25太阳是大家的
说课稿
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尊敬的评委老师们：
大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
语文下册第七组第一篇课文《太
阳是大家的》。下面我将分四个板块进行说课： 第一板块：紧扣特点，说教材
1、《太阳是大家的》这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了
太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普
照全球”这一自然现象中提炼出诗意，寓意着“世界是大家的”，全世界的孩子共在一片蓝天
下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。本组课文围绕“国际理解和友好”这一专
题写的。选编本课的意图一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更
美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、为领会编者意图，达到应有效果，根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维
活跃的特点及本课语言准确、生动的特点，我制定了以下教学目标：
（1）认识2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、根据教材特点及以上的教学目标，把教学本文的重点设为：引导学生朗读、背诵诗歌。
难点设为：理解诗歌的含义。
第二板块：灵活多样，说教法学法
教是为学服务的。选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。依据新课标
理念，教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”
为主，情景教学法、信息收集法为辅，优化结合。
教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用“自主学习法”、“合
作探究法” 和“朗读感悟法”。具体的教法学法我会在下面的教学
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
中结合着展开来说。
第三板块：多元阅读，说流程
基于以上一些想法，本篇课文我决定采用两课时完成。我讲的是第一课时：具体步骤为
整体感知、理清脉络、学习生字词、研读诗歌第一二节。下面我分五个步骤就第一课时的教
学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
和意图进行说明。
（一） 创设情境，导入新课
在创设情境的过程中，我先播放歌曲《七色光》师生拍手合唱。接着我以这样的一段文
字娓娓道来：同学们，正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩，照耀我们快乐成长，让我
们去创造七彩的世界。太阳是温暖的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的。今天我们就来学
习第25课《太阳是大家的》。这样的开场白奠定了“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的
课堂氛围，从而激发了他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们愉快地进入课堂。
[兴趣是最好的老师，在课伊始，我利用多媒体的声像功能优势，播放关于歌曲《七色光》，
唤起学生对太阳的美好认识，在学生情感的小河上激起涟漪，让学生对新课的学习产生期盼
愿望和关注的心理，更为下文的学习作好铺垫，埋下伏笔。] （二）初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，画出本课生字词。
2、思考：为什么说太阳是大家的？
3、检查学生的预习情况
（1）课件出示生字词，在此我将先开火车认识生字并组词，再全班齐读，纠正读音，
适当引导理解词语意思。
（2）请学生分自然段读课文，检查课文朗读情况。
（3）说说太阳是大家的美好寓意，引导学生整体感知课文。
[本环节的设计意图是： 1、通读课文能为识字教学创设语言情境，为感情朗读打基础，
为理解评议做铺垫。也符合课标对高年段阅读教学的要求：能把握文章的主要内容。遵循了
阅读教学从“整体——部分——整体”的原则。2、在学生说初读课文感受时，只要不违背文本的价值取向，我都会给予肯定，尊重学生的个性阅读和他的多元感受。]
（三）精读课文，积淀语感
1、 自由读课文，找出诗歌描写太阳落山的美景 2、 画一画：根据诗歌意思画一画太阳。
3、 小组合作交流：作者用什么方法表达出太阳为大家做了多少好事？这个“太阳是大家的”
美好的寓意。
4、 全班交流、反馈
引导学生说出的拟人化的句子能够体现出太阳给全世界的人民带来快乐和希望。
4、引导学生抓住数字“洒、拔、陪着、看”等有关动作的词语，把太阳为大家做了多少好事
用朗读的方式表现出来。
5、有感情地朗读、背诵诗歌第一二节。
本环节的设计目的是： [1、要培养学生敏锐的语感，就必须从语言文字的细节入手，
引导学生反复咀嚼品味，推敲斟酌，教会学生抓住课文中的关键词语理解课文的表达方法。2、
《课标》提出要培养学生自主、合作、探究的学习方式，在这里安排小组合作学习是为了落
实在个体感悟基础上实现优质资源共享。3、在朗读中，我引导学生从文本中读出感情，把感
情送进文本。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。] （四）回归整体，进行总结
总结全文时，我让学生说说学习本节课后的感受？待学生交流完后，在适时总结学法并
让学生再次有感情地诵读全文。在诵读中感受温暖的太阳给全世界的小朋友带去快乐和希望，
激起学生对世界人民友好共处的情感共鸣。让学生在心中留下语言、留下形象、留下情感。
（五）布置作业，作业是对本节课内容的巩固。也为了培养学生的审美鉴赏能力以及口头表
达能力，我设置了以下的作业：
1、把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；
2、把小诗中的美丽景色画下来；
第四板块：理清重点，说板书设计
好的板书是文章结构的简缩，体现作者的写作思路和课文重点。为帮助学生理解课文，
我是这样设计板书的：
25太阳是大家的
鲜花 小树 小朋友
和平 安宁 幸福 快乐
[总之，以上设计我力求体现工具性和人文性的统一，做到简简单单教语文，完完全全为
学生，扎扎实实求发展。在
教学设计
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总体上体现“实”字，在具体教学环节中体现“精”字，
在教学过程中体现“真”字，将扎实的语言训练和“个体价值的体现”结合起来。]
这就是我这节课的说课设计，由于经验尚少，本说课稿还存在很多不足之处，还请各位
评委老师们指正。谢谢！
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