班级读书活动设计
《小鼹鼠的土豆》推荐活动
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:刘寿华
活动设计理念:低年级是正规学习的起始阶段,此阶段老师应以一颗温暖的心去迎接孩子们的到来。家长们觉得大量的识字很重要,但我们觉得爱和想象比简单的识字更重要。一本好书可以让人受益终生,因此,我们为低年级推荐了12本优秀图画书,其中着力推荐《小企鹅心灵成长故事》之《小鼹鼠的土豆》,让孩子在图画与文字的合奏中,感受课外阅读带来的的乐趣。我们希望孩子们和老师一起阅读,快乐成长。
《小鼹鼠的土豆》内容
分析
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:在《小鼹鼠的土豆》这本书中,主人公小鼹鼠每天在地下寻找宝贝,总也找不到,直到有一天,它挖到了一个小土豆。小鼹鼠欣喜不已,从此和小土豆住在一起,每天精心的照顾它,还想把它送给心爱的鼹鼠姑娘,但这位鼹鼠姑娘对沾满了泥土的小土豆一点儿都不感兴趣,更糟糕的是有一天小土豆被一个农夫连根拔起……书中那只不管别人如何嘲笑,仍旧继续不停地挖掘,相信自己“总会找到些什么"的小鼹鼠的命运牵动着幼小的童心,它的故事让孩子们明白,挫折是人生进程中的伙伴,或早或晚,我们都会和它遭遇,而只有积极面对挫折的人才会离希望最近。
活动目的:
1、通过这次读书会活动,成功推荐《小企鹅心灵成长故事》之《小鼹鼠的土豆》这本优秀读物。
2、让学生对《小鼹鼠的土豆》这本书产生较浓厚的兴趣,积极引导学生阅读这本优秀课外读物,感受并学习书中这只小鼹鼠不惧挫折,坚持理想,以一种坦然的心态去面对生活中不可预知的事情。
3、激发学生阅读经典儿童读物的兴趣,让学生学会在阅读中思考。
活动准备:
1、多媒体
课件
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。
2、《小鼹鼠的土豆》绘本。
活动流程:
一、谈话激趣,图片导入。
1、一年级上册我们学习了《小松鼠找花生》这篇课文,里面出现了两个小动物,除了小松鼠,还有谁?(学生讨论)
2、课件出示小鼹鼠的卡通图片和简介,让学生了解鼹鼠的生活习惯及特点。
3、课件展示《小鼹鼠的土豆》封面,激发学生的好奇心和阅读欲望,让学生
初步猜想书中内容。
二、选取介绍《小鼹鼠的土豆》。
1、话题讨论一。屏幕出示一张小鼹鼠和土豆的图片。
提问:猜猜小鼹鼠的土豆怎么来的?学生自主讨论。
(老师提示:是捡来的,别人送的,还是……?)
请学生说出讨论结果。
2、话题讨论二。屏幕出示一张小鼹鼠和甲壳虫战斗的图片。
提问:他们是谁?在干什么?
追问:为什么他们会战斗?
学生自由发言。
(老师小结:小鼹鼠奋力保护土豆,打败了嚣张的甲壳虫。之后,邀请两位男生、两位女生扮演甲壳虫,一位男生扮演小鼹鼠,老师扮演土豆来进行角色扮演的游戏,带动整个推介会的气氛,让学生感受此书的无限趣味。)
3、话题讨论三。课件展示一张鼹鼠们聚在鼹鼠姑娘家的插图。
提问:鼹鼠们聚在鼹鼠姑娘家干什么?
学生小组讨论,汇报讨论结果。
(老师提示:鼹鼠们都喜欢漂亮的鼹鼠姑娘,他们都花尽心思想得到她的芳心,纷纷拿出自己最值得炫耀的东西,有钻石、黄金、石油……而小鼹鼠激动万分地想要把自己那颗精心照顾的土豆送给心爱的鼹鼠姑娘,结果受到其他鼹鼠的嘲笑,连鼹鼠姑娘也毫不领情,无情地拒绝了他。)
三、童书欣赏,进一步认识主人公。
(过渡语:同学们刚刚我们一起了解了这本书中的一些精彩片段,小鼹鼠是那么的坚强、不畏强敌、不惧嘲笑,勇敢保护自己的土豆,守护自己的理想。那么你们想不想知道他更多的故事呢?)
1、分发绘本。
2、自主阅读。
3、交流心得体会。
四、活动总结,主题提升。
(过渡语:之前老师已经跟大家介绍了书中的几幅插图,并且邀请了几位同学对图中的情节进行了展示,刚刚又让你们自己欣赏了这本优秀的读物,并且进行了交流,生动的图片和优美的文字相信一定带给了同学们很多惊喜。)总结:1、《小鼹鼠的土豆》这本书让我们看到了小鼹鼠身上很多宝贵的品质,都值得我们去学习,大家应该做一个有理想,并且勇于追求理想的好孩子。
2、阅读能使人进步、能带给人快乐,希望大家能利用课余时间多读读这样一些优秀的儿童书籍,让它们伴随我们一起成长。
五、低年级推荐书籍:
1、文字的奥秘(3册)
2、阿罗系列(7册)
3、猜猜我有多爱你
4、爷爷一定有
办法
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5、恐龙的温馨故事绘本(2册)
6、小企鹅心灵成长故事(5册)
7、“我在这儿”成长阅读丛书系列(9册)
8、小猪唏哩呼噜
9、彼得兔的世界(5册)
10、恩德童话绘本(7册)
11、了不起的狐狸爸爸
12、丁丁历险记(22册)
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