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首页 《立方厘米、立方分米、立方米》教学反思

《立方厘米、立方分米、立方米》教学反思.doc

《立方厘米、立方分米、立方米》教学反思

Daniel华伟
2017-09-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《立方厘米、立方分米、立方米》教学反思doc》,可适用于综合领域

本节课的主要教学任务是使学生知道计量体积要用体积单位。认识常用的体积单位:立方厘米、立方分米、立方米建立关于立方厘米、立方分米、立方米的实际大小的空间概念。在本节课的教学中我主要从以下三个方面入手。 一、重视空间观念的建立。 学生空间观念的形成具有很强的直观依赖性比较容易感知的是图形的外显性属性特征。所以在教学中我充分利用直观教具调动学生的感官让学生通过观察、触摸、测量、拼摆、想象等多种学习活动帮助学生认识并建立立方厘米、立方分米、立方米的实际大小的体积观念。学生真正是在亲身经历和体验下认识体积单位从而在头脑中形成表象积累经验。有助于以后计算和估算物体的体积。在教学中还适时引导学生用常用的长度单位、常用的面积单位和体积单位进行比较从而进一步建立立方厘米、立方分米、立方米的实际大小的空间观念便于帮助学生在概念系统中理解新概念。 二、注重学习方法的培养。 在认识三个常用的体积单位的新知教学中我采用了分层推进的教学策略。先引导学生通过看一看、量一量、比一比、举个例子等学习活动认识并学习立方厘米。然后将主动权交给学生让学生利用认识立方厘米的方法在小组内自主探究认识立方分米最后认识立方米。这样不仅培养了学生小组合作学习的能力同时也提高了学生参与尝试的兴趣。 三、合理设计练习。 学生学完了常用的三个体积单位以后我设计了一道填合适的单位的练习目的是让学生对所学的知识进行及时的巩固加深理解。然后进入下一个环节重点认识立方厘米深化对体积单位的认识。在学生理解了物体含有多少个立方厘米体积就是多少立方厘米以后又及时跟进了一组练习再一次对所学的知识进行有效的巩固。这样层层递进每个层次都设计相应的练习的做法有利于学生及时加深对所学知识的理解了解知识间的内在联系。通过练习引导学生归纳:不论物体是什么形状它含有多少个体积单位它的体积就是多少。巩固练习放在最后,要求学生记录下摆出的几种不同长方体的长、宽、高和它们的体积并想一想你发现了什么为下一课学习体积的计算做铺垫。当然本节课还存在很多方面的不足个人上课的语言不够生动、精练关注学生的情感还不够对学生的回答未能作出非常适当的评价。今后自己一定继续在这方面加倍努力争取更大的进步。

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