2012青少年逆反心理表现

大学本科毕业论文 青少年逆反心理的表现、成因及教育 学生姓名*** 院系名称教育科学学院心理系 专业名称心理学 班级2005 级2班 学号2005052028 指导教师**** 完成时间2009年 5* 月 4* 日 青少年逆反心理的表现、成因及教育 学生姓名:*** 指导教师:**** 内容摘要:从十二、三岁到十七、八岁,是儿童生理上基本成熟,认识和 情感有了飞速的发展,理想、信念、世界观开始形成的重要时期。 在这个阶段,由于生理成熟与心理成熟的不平衡性,受自我意识觉 醒等因素的影响,青少年心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面, 逆反心理的表现十分突出。逆反心理对青少年心理的发展有着不可 忽视的影响。当前教育实践特别是青少年思想政治教育中对如何处 理青少年逆反心理问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 日益显得重要。由于青少年逆反心理成因的 多样性,范围的普遍性,要消除逆反心理并非易事,关键在于教育 者要正确对待青少年中的逆反心理,抓住有利时机进行全面、细致 的教育,就一定能收到事半功倍的效果。 关键字:青少年逆反心理表现成因教育 The performance of an antagonistic mentality among young people, causes and education Student Name: Li Jing Instructor: Liu Yitao Abstract:F rom the 12 -year-old to 17 is the children basic physiological maturity, understanding and emotional development has been rapid, ideals, beliefs, world view of an important period began to take shape.At this stage, as a result of physiological maturity and psychological maturity of the imbalance by awakening self-awareness and other factors, the psychological development of young people showed the complex,contradictory situation, the performance of reverse psychology is very prominent. Antagonistic psychological development of young people have a psychological impact that can not be ignored. Current educational practice, especially in the ideological and political education of young people on how to deal with an antagonistic mentality among young people is becoming increasingly more important. As a result of an antagonistic mentality among young people the diversity of the causes, scope of the universal, to eliminate reverse psychology is not an easy task, the key lies in education of young people to correctly deal with the reverse psychology, to seize the opportune time to conduct a comprehensive, detailed education, they will be can have a multiplier effect. Keywords:Young people Reverse psychology Performance Causes Education 目录 一、问题提出的背景………………………………………………………………1-2 (一)青少年逆反心理案例………………………………………………………1-2 (二)青少年逆反心理的危害 (2) 二、青少年逆反心理的本质 (2) 三、青少年逆反心理的表现………………………………………………………2-3 (一)对正面宣传作反面思考 (2) (二)对榜样及先进人物的无端否定……………………………………………2-3 (三)对不良倾向产生情感认同 (3) (四)对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗 (3) 四、青少年逆反心理形成的原因…………………………………………………3-5 (一)来自青少年自身的原因……………………………………………………3-4 (二)来自家庭的原因 (4) (三)来自学校的原因……………………………………………………………4-5 (四)来自社会的原因 (5) 五、青少年逆反心理的教育………………………………………………………5-7 (一)针对青少年自身原因………………………………………………………5-6 (二)针对家庭的原因 (6) (三)针对学校的原因 (6) (四)针对社会的原因.....................................................................6-7 六、小节 (7) 参考文献 (7) 致谢 (8) 青少年逆反心理的表现、成因及教育 一、论文选题背景 随着当代社会的飞速发展,青少年学生赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化。市场经济大潮的冲击,人们生活方式和价值观念的变化,升学的压力,离异家庭的增多,独生子女、单亲家庭子女的教育问题等,使当代青少年心理问题比以往更为突出。诸如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突等呈增加趋势。其中,青少年的逆反心理表现极为明显。 逆反心理是我们每个人都经历过的,特别是在青少年时期,如何处理好这一特定心理倾向对如何建立和谐校园和和谐社会主义有特殊的意义! 我在研究学生在青春期的逆反心理时发现,学生的逆反心理与学生的创造性思维的发展有密切的联系,特别是对今后的创新意识的发展具有潜在的影响。很有深入研究的必要。 (一)青少年逆反心理案例 1. 她上初中了,可是越来越不服从母亲的管教。母亲曾三令五申不许她留长发,但无奈她非常固执,动她一根头发她就会拼命。她的脾气越来越坏,处处跟人闹别扭,整日不是摔盆就是砸碗。她刚开始接触“化学”这门新课时很不适应,感到学习很吃力,作业也有很多错误,老师狠狠地批评了她,还说“少壮不努力,老大徒伤悲”。于是她就对化学产生了反感,甚至故意与化学老师做对。老师让她回答问题,她即使知道答案,也告诉老师说不知道。 2. 因为父亲跟他谈话从来都是以命令式的口吻,16岁的李亮愤怒地朝自己年迈的父亲举起了菜刀。李亮父母晚年得子让夫妻俩对孩子有截然不同的态度。父亲是典型的严父,对孩子说话一律是命令的口吻,而母亲则非常溺爱孩子,而且喜欢不停地唠叨。李亮认为自己最烦恼的事就算他的父亲“经常因为黄豆大点事冲他喊”。去年(2004年)12月,再一次遭到父亲呵斥的李亮,冲着父亲举起了菜刀。这时候李亮的父母终于认识到了问题的严重性,到沈阳市心理研究所求助。① 3. 某班上数学课时,有一名学生的手机突然响起来,而且不只响了一次,影响了正常的课堂教学秩序。任课教师很不客气地找到班主任,当着办公室其他教师的面,把这位班主任班上那个学生狠狠地数落了一通。班主任觉得丢面子,火冒三丈地跑到班上,二话不讲,就下了一条禁令:所有学生一律不准带手机到学校。禁令虽然下了,可班主任怎么也没有想到,班上学生的手机不是不带了,而是越来越多,课堂上的手机声照常响个不停。② “现在的孩子简直是没有办法了,你让他向东,他偏向西,专门和你对着干。”我们经常会听到不少家长和教师抱怨。其实,对于正处在青春期的青少年 ①宋专茂,成长心理案例集,暨南大学出版社,2005 ②汤金洪,例谈青少年逆反心理的表现及疏导策略, 来说,这是极为正常的一件事情。这在心理学中,被称为青少年的逆反心理,这是进入青春期的青少年最常表现出来的心理特征之一。根据《心理科学》杂志的一项调查显示,目前青少年中经常存在逆反心理的达32.6%,偶尔存在逆反心理的达89.4%。 (二)青少年逆反心理的危害 逆反心理无论是对青少年自身还是对家庭、对社会都会产生严重的负面影响。 1. 逆反心理束缚着青少年的身心发展。由于青少年的逆反心理及由逆反心理产生的逆反行为的消极作用,青少年不能有效地从成年人那里获得有用的经验,不能从别人的失败中汲取教训,不能从别人的成功中得到启迪,因而会妨碍青少年的健康成长和社会成熟。 2. 逆反心理会使青少年误入歧途,造成不同程度的身心伤害和其他消极后果。青少年的逆反心理和逆反行为使他们往往不计后果,漠视校规、挑战社会规则。譬如有些青少年不听从教师、家长关于不要早恋的劝告,暗中追逐异性,把大量的时间、精力花在幼稚的“两性”关系上,浪费了时间和精力,影响了学习成绩。还有一些青少年违反学生守则和公共生活准则,大量吸烟和饮酒,过早地变成“烟鬼”、“酒鬼”,影响了身体的发育和身心健康。 3.逆反心理有可能使青少年走上违法犯罪的道路。青少年的逆反心理和逆反行为,阻碍青少年接受积极的正面的影响,对消极的、负面的影响反而表现出轻而易举的、更乐于接受的倾向。青少年的逆反心理严重影响了其身心的健康发展,影响了学校、家庭教育的实施。 可见,逆反心理是一种消极的心理品质,对青少年身心的健康发展极为不利,所以应该引起广大家长和教育者的足够重视。 二、青少年逆反心理的本质 逆反心理又称受众逆向心理,是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动。从本质上讲,逆反心理是指个体在接收信息或接受教育的过程中,因自身固有的思维模式、传统定式或受特定的信息背景或教育情境的影响而产生的一种认知对立、心理抵触和心理抗拒状态。这种特殊的心理现象,在青少年群体中表现得尤为突出。逆反心理的形成是一系列心理活动过程的结果,其心理机制的过程是:首先是教育的内容及相关的信息在特定的教育情境中引起受教育者的注意;其次是受教育者接受并理解教育的内容(信息),并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原有的认知结构(包括思维方式、价值观念、知识修养)和态度观念加以比较;最后,经过比较、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,作出接受或抵制的态度反应。如果受教育者经过比较分析之后,确认与原有的认知相悖就产生抵制,进而产生逆反心理。① 三、青少年逆反心理的表现 青少年逆反心理有多种症状表现。 (一)对正面宣传作反面思考 ①宋专茂,成长心理案例集,暨南大学出版社,2005 1. 认为绝大多数规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 都是不合理的,应该废除 有一些青少年不能从全局出发,从一定高度上去把握现实,片面地夸大社会主义制度的某些不完善和资本主义制度的某些可取之处,有时甚至进行有意无意的反面宣传。 2. 对学校、领导、教师的宣传,表现出一种不认同、不信任的反向思考 他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否定正面宣传。 (二)对榜样及先进人物的无端否定 在教育过程中,许多教育者和家长都希望通过先进人物的感人事迹来教育感染青少年,唤起他们的热情,以期达到激励后进的目的。但结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家”或“傻子”,无端怀疑这些先进人物的动机,进而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样,则冠以“拍马屁”给予排斥和嘲笑。 (三)对不良倾向产生情感认同 1. 佩服与老师对着干的同学,与老师、领导公开对抗被视为有本事; 2. 在一些青少年当中,打架斗殴被看作是有胆量,哥们义气等不良的行为倾向赢得了很多人的认同; 3. 对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的青少年则被肆意讽刺、挖苦,造成在集体氛围里好人好事无人夸,不良倾向有市场,正不压邪的局面。 (四)对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗 第一,当违反某些规定的时候会感到一种快乐; 第二,对于思想政治教育十分冷淡,认为思想政治教育大而空、形式化,不符合青少年的现实生活。因此,对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。 四、青少年逆反心理形成的原因 青少年逆反心理的产生是与其特殊时期的生理和心理发展紧密联系在一起的,其原因是比较复杂的,概括起来,主要有以下四个方面: (一)来自青少年自身的原因 青少年逆反心理的产生和青少年时期特殊的生理和心理发展是紧密联系在一起的。 1.年龄与生理条件 逆反心理在人生的各个时期都可能产生,但青少年时期逆反心理是最重的。这主要是青少年迫切希望扮演的角色要求与家长、老师对他们不合实际的角色期待发生激烈冲突所致。同时,也和青少年知识经验不足以及思维的片面性有关。当人进入青春期后,生理上发生了一系列变化,出现了第二特征,各种生理机能基本发育成熟。在心理上正处于断乳期,随着成人感的产生,独立意识不断增强,他们意识到自己长大了,要求成年人把他们当大人看待,理解他们、尊重他们。而他们不久之前毕竟还是小孩,许多家长、教师的观念还来不及或不愿转变,仍把他们当成孩子看待,对于青少年的烦恼、要求不能充分地理解和给予积极引导。于是,青少年因需要不能得到满足自然产生了很强的逆反心理。 2.心理过程发展的不平衡 青少年时期,认识、情感和意志的发展往往不平衡。主要表现在他们的情感、 意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,又容易出现非理性的认识。同时,许多青少年,由于他们的学习目的不同、需要不同、动机不同,在认知过程中,受每个人内部环境的不同影响,造成青少年在由知向行的转化过程中,不能正确地转到社会所要求的行动上来。因而极易产生逆反心理。 3.好奇心的驱使 青少年多数具有强烈的好奇心,受好奇心的驱使,他们喜欢新事物和新知识。心理学研究表明,好奇心过强能形成一种特殊的心理需要,这种心理上的认知需要可以转化为学习活动的动机,诱发学习兴趣,促使和推动学习者去探索有关的事物和认知信息①。一般说来,人们对于越是得不到的东西,越想得到,越是不能接触的东西,越想接触,这就是所谓“禁果逆反”。我们有些老师、家长禁止青少年做某事,却又不说明为什么不能做的理由,结果适得其反,使“不要吸烟”、“不要早恋”之类禁令达不到应有的预期效果;对于被禁止、批判的电影、文学作品、理论文章却怀着极大兴趣去观看、查阅……。“被禁的果子是甜的”,好奇心驱使青少年有时甘冒受惩罚的风险去尝也许并不甜的“禁果”。 4.身心发展与客观环境之间的矛盾 青少年的需要,已由低层次的生理、安全需要,开始跃进式地大幅度向高层次的交往需要、理解需要、成就需要、审美需要发展。这个发展过程,常常不是一帆风顺的,往往受到客观环境的限制与阻碍,从而产生难以自解的挫折感。挫折和心理冲突是人的心理发展过程的必然,由于各人的承受能力不同,反映出来的强度大小也不尽相同。心理承受能力较强的人,能够正确对待一切事物,比较容易调节自己的情绪,有能力把自己心理冲突的频率减弱,保持正常平静的心理状态。然而,青少年的心理承受能力普遍较弱,有时难于正确对待一切事物,调节不了自己的情绪,没有能力把心理冲突平息下来。结果,挫折所带来的消极心理影响不断扩大,反控制情绪膨胀,“逆反心理”就会随之而来。 (二)来自家庭的原因 家庭的教育方式以及家长的文化素质水平对青少年的心理健康有着极为重要的影响。“家庭关系的失调,是产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤”②。越来越多的调查结果证明:人的心理障碍和疾病都是由于不和谐的家庭关系和氛围造成的,特别是夫妻关系冲突往往会给子女造成心理的负面影响,致使孩子要求父母尊重、理解和信任的情感得不到满足。受传统文化观念的影响,在家庭中,家长是财产、生产分配的绝对管理者,家庭成员必须绝对服从。在社会生活、家庭生活中,上级或家长强调自身的权威、特权,而处于相对被动地位的年轻一代,受西方文明、民主、自由等思潮影响,其思想、行为与长辈容易发生抵触、冲突;但东方宗法等级社会形成的消极的、依赖的、苟安的社会心理层面,大多数人不愿亦不能与其发生正面冲突,转而代之以抵抗方面较模糊、泛化的逆反心理。(三)来自学校的原因 近年来,素质教育已经得到政府的重视,但是在实际工作中,由于我们的教育正处于由应试教育到素质教育的转轨时期,教育的发展还不平衡,教育体制的改革还不够彻底。分数至上,为分是从的观念还深入人心,导致学生课业负担过重,致使学生心理极度疲劳和紧张;学生考试成绩一旦不好,教师不满意,家长不高兴,同学瞧不起,严重挫伤了学生的自尊心,导致学生心理焦虑;有些教 ①青少年逆反心理的表现、成因与教育, ②杜威,杜威教育论著选,华东师大出版社 师教学方法呆板,教学内容枯燥使学生学习兴趣尽失而厌学,严重影响学生学习的积极性,围绕中、高考“指挥棒”的教学也限制了学生的全面发展;教师队伍中还有部分教师对学生的心理特点和需求了解甚少,对学生的要求脱离学生需要,对学生的指导缺乏耐心,对学生的态度简单粗暴,经常采取体罚和变相体罚的方法,这不仅损害了学生的身心健康,造成学生严重的精神负担,也会使学生产生对立甚至敌对情绪;“教师不仅是知识的传播者,而且是模范”①,但部分教师对自己要求不严,认识不到教师的榜样示范作用,说做不一,表里不一,使学生对教师的人品产生怀疑,甚至反感,不能“亲其师,信其道”,从而对学校正面教育的信息产生逆反心理。 (四)来自社会的原因 “儿童(不,成人也是一样)的举止大半是模仿得来的,我们都是一种模仿性很强的动物”②。逆反心理的形成与一定时期的社会条件、社会环境有着密切关系。随着改革开放的深入发展,各种社会问题也应运而生。由于发展不平衡,社会上各种弱势群体的子女由于身处社会下层,来自生活的艰辛、社会不公平的待遇特别是社会的歧视极易使他们产生不信任感和对立情绪;社会上流行的官场腐败、唯利是图、请客送礼等不良社会风气也无时不刻地腐蚀他们的心灵,使之理想、信念和世界观发生动摇,身心扭曲发展,导致极端的逆反心态;许多消极的不健康的文化形态也在消磨着学生的意志:许多学生模仿暴力片的情景视生命为儿戏,沉溺于网络游戏而昏死于网吧之中。如此等等势必会助长逆反心理定势的形成,对青少年产生一定的潜移默化的影响。 五、青少年逆反心理的教育 对待青少年的逆反心理,教育者应该有一个正确的现实态度。首先要正确认识引发青少年逆反心理的原因。处于青春期的青少年基于阶段性的心理特征,产生逆反心理属正常现象,是不容回避的客观事实。因此,对于青少年中出现的逆反心理,应泰然处之才是。其次,要静下心来针对性的分析产生逆反心理的各种原因,对症下药,因材施教,采取适合青少年心理特点的、易于其接受的教育方式进行克服、矫正和教育,引导青少年顺利度过危险期,帮助他们身心健康成长。对此提出以下建议: (一)针对青少年自身原因 第一,帮助青少年了解他们处于特殊阶段的心理特征,充分认识逆反心理的实质和后果,加强心理健康教育; 第二,全面评价青少年,努力挖掘“闪光点”。自尊和受人尊重是生存的一种基本需要。对待青少年,我们应该在全面充分肯定他们优点的同时,恳切地提出希望,使他们看到自己的潜力和前途,进步得更快。当教育者努力挖掘出每一位学生的“闪光点”,点燃了学生的心灵之火时,学生的逆反心理就会烟消云散,就会以良好的心态投入学习。 第三,加强人生观、价值观和世界观的培养,帮助学生树立法制意识和观念培养社会主义荣辱观,增强其认识真、善、美的能力; 第四,努力增强青少年的信任感。要解决这个问题,需要教育者特别是思想政治工作者做大量艰苦的、创造性的工作。我们不能用老眼光看新问题,要根据 ①布鲁纳,教育过程,文化出版社 ②洛克,教育漫画,人民教育出版社 21世纪青少年的特点,改革和更新教育内容和方法,要努力克服宣传教育中的模式化、八股调、“假、大、空”。要实事求是,改进工作作风,尽力教育、引导和满足青少年的政治期待。同时,思想政治工作者要充分发挥非权力因素,增强青少年的信任感。在充满信任的环境中,帮助青少年建立正确的思维模式和稳定的心理系统,奠定克服逆反心理的心理基础。 第五,要重视青少年的自我教育,注意调动他们自身的积极性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”科恩在《自我论》中谈到自我教育时也说:“在关系到最高生活价值方面,教会别人是不可能的,每一个人都应自己教育自己,可能做到的只是帮助他更深刻地理解周围世界和自己,成为自己,实现比他身上现有的更好的东西。”科恩的论述,绝好地说明,克服逆反心理的最好办法是进行自我教育,别人不能代替。第六,指导学生正确认识自己,培养自我心理调控能力,帮助他们学会自我疏导,善于自我解脱,进行自我排解,不断振奋精神,树立对学习和生活的自信。 (二)针对家庭的原因 1.加强感情投入,密切父母和子女的关系 父母要以一种平等的心态,以朋友的身份主动和孩子沟通,帮助指导子女解决成长中的烦恼,对其意见和建议要虚心接受并予以重视。 2.学会倾听 父母在与子女的沟通中,听比说重要。只有在倾听中才能了解到孩子在想什么、做什么、需要什么;孩子才能感受到自己被尊重,才能充分地信任父母,把自己内心的想法说出来。父母根据了解的情况才能加以分析,进行指导。 3.要充分认识到不断提高自身文化水平和道德素质 要充分认识到不断提高自身文化水平和道德素质,提高自己的家教水平,和自己的孩子共同成长的重要性,正确对待孩子的心理需求,构建和谐、民主、文明的家庭氛围,不断满足孩子日益成长的心理需求。 4.懂得预防,适时引导 孩子在成长的过程中,很多事情都会碰到,而且是第一次碰到。这就需要做家长的向他提供一些经验,供他参考,在解决问题的过程中,加以正确的引导。一旦出了问题,绝不能粗暴地对待,而是应该帮助孩子分析问题出现的原因,及时改正或弥补。 (三)针对学校的原因 作为学校,要认真贯彻国家教育方针,不断提高教师的职业道德和业务素质,大力实施素质教育改革,积极营造良好的学校氛围,让学校成为学生学习和生活的乐园。 第一,学校领导和教师应不断学习,努力提高自己的政治理论素质和科学文化素质,提高自己的道德修养,使自己的才智、能力、水平、德行与所履行的职责相符,只有“有理想的人讲理想,守纪律的人讲纪律,有献身精神的人讲献身精神”,榜样示范,现身教育,才最有说服力。 第二,“尽可能深入了解每个孩子的精神世界--这是教师和校长的首条金科玉律”①; 第三,学校要积极探索科学的教学方法,改变传统的教育教学模式,不断创新,大力培养学生的创新精神、实践能力和科学态度; 第四,教师要不断反思学校教育教学中的不足,要充分信任学生,特别关注后①苏霍姆林斯基,帕夫雷什中学,教育科学出版社 进学生和特殊学生,要多给以安慰和关怀,鼓励他们扬起学习和生活的勇气,要关注学生心理发展需求,构建和谐的师生关系; (四)针对社会的原因 针对社会上的各种问题,我们应该着眼于社会环境和社会条件的改善,杜绝逆反心理滋生的社会土壤。 第一,政府、社会、学校和家庭共同构建适合青少年身心健康成长的良好的社会环境; 第二,不断推进社会进步和民主化的进程,严厉打击经济领域的犯罪分子和刑事犯罪活动,使党风和社会风气发生根本好转; 第三,帮助学生学会辩证看问题的方法和全面的思维方式,正视社会现实和社会问题,既要充分认识到我国社会主义初级阶段的基本国情,又要坚定社会主义信念,建立科学的世界观和人生观。 六、小结 总之,青少年的逆反心理是青少年逐渐走向成熟的过程中必然要经历得一个特殊时期,虽然危险,充满苦涩,但它又是一个大好的教育时机,是一个青少年成才的黄金时期。我们只要充分认识到这个特殊时期的形成原因,采取针对性的措施,并使以耐心、细致、科学的教育和引导,必然会克服逆反心理对青少年的消极影响,促进青少年身心健康成长。 参考文献: 1.宋专茂,成长心理案例集,暨南大学出版社,2005,71-88; 2.陈斌等,青少年心理保健 指南 验证指南下载验证指南下载验证指南下载星度指南下载审查指南PDF ,上海中医药大学出版社,1996,34-38; 3.卫异等,青少年人格塑造,北京大学出版社,2004; 4.郑确,青少年逆反心理,南京师范大学出版社,2006; 5.张慧芳,浅谈中学生的逆反心理及克服 [J],科技资讯, 2008年36期; 6.青少年逆反心理的表现、成因与教育, ; 7.杜威,杜威教育论著选,华东师大出版社; 8.布鲁纳,教育过程,文化出版社; 9.苏霍姆林斯基,帕夫雷什中学,教育科学出版社; 10.洛克,教育漫画,人民教育出版社; 11.林崇德,杨治良、黄希庭,心理学大词典,上海教育出版社,2003; 12. Distinguishing bipolar depression, major depression, and schizophrenia with the MMPI-2 clinical and content scales.J Pers Assess. 2005 Feb。 致谢 经过将近半学期的努力钻研,完成此篇《青少年逆反心理的表现、成因及教育》论文,在做毕业论文的过程中积淀梳理了大学四年所学的心理学专业知识,研读国内外上十篇相关文献,学习到了很多相关知识,使自己得到了很大的进步。 在此向大学期间所有的孜孜不倦的老师致以诚挚的感谢,特别感谢我的导师***老师的耐心指导! ****大学毕业论文任务书 学生姓名** 学号2005052028 指导教师*** 学院名称教育科学学院专业名称心理学 论文题目青少年逆反心理的表现、成因及教育 题目来源实习实践()教师科研()教师拟定(*)其它() 一、基本任务与要求 1、任务:根据课题要求进行全面策划,系统调研,拟定解决问题步骤; 根据课题要求进行相关文献的收集、整理、分析; 完善论文,完全按照工作手册展开工作。 2、要求:选题坚持一人一题原则,全面、深入展开调查工作,收集完整资料,做好论文各个阶段的任务,认真填写一切表格。 二、工作内容及时间安排 1.选题: 2008 年 11月 28日前 2.开题报告:2009 年 1月 5日前 3.收集资料及实施研究:2009 年 3月 8日前 4.完成初稿:2009 年 4月 18日前 5.完成修改稿:2009 年 4月 28日前 6.完成定稿:2009 年 5月 8日前 7.答辩:2009 年 5月 17日前 三、需要提供有关材料 1.****大学毕业论文任务书; 2.****大学毕业论文开题报告; 3. ****大学毕业论文实施过程记录表; 4. ****大学毕业论文[严格按照****大学毕业论文工作手册要求撰写]; 5. ****大学毕业论文评审表(指导教师用); 6. ****大学毕业论文评审表(评阅人用); 7. ****大学毕业论文答辩记录表。 ****大学毕业论文开题报告 学生姓名** 学号2005052028 专业心理学 论文题目青少年逆反心理的表现、成因及教育 1、选题背景(含国内外相关研究综述及评价)与意义。 国外研究概况 据了解,发达国家的心理研究、心理咨询和心理治疗在上个世纪早期就已出现,发展至今整个体系已经很完善,研究领域非常广泛。APA(美国心理协会)就有53个学科分支。 据一项调查显示,美国1000人中就有一个心理咨询师,许多家庭还有自己的私人心理医生。心理治疗还被纳入医保体系,费用可以报销。在美国,有30%的人定期看心理医生,80%的人会不定期去心理诊所。甚至总统们的心理问题也无法隐蔽,1972年开始,美国政府就在白宫特别设立“总统心理健康委员会”,专门为总统提供心理咨询。在法国,健康投资在20年中增加了10倍,每年使用1亿多盒镇静药。对于心理方面的从业人员,据相关数据显示,美国有临床心理医生、社会工作者和精神护理人员28万人。 发达国家对心理从业人员也有非常高的要求。在美国,心理咨询与治疗的专业工作者必须具备哲学博士或者教育学博士学位。在欧洲,一名咨询师或者心理治疗师至少是硕士,要学习5年到7年,最后一年就要投入临床实习训练。毕业后必须先去医院或者诊所做不拿工资的助理工作人员1年到2年后,才可能做正式的心理咨询或治疗专业工作者。 国内研究概况 在国内,关于青少年逆反心理的咨询也如春后之笋,遍地开花,这些监督机构的制度是正在进行!我们已经看到希望了。学校心理咨询监督机构的完善代表着他的重要性和必要性。但从另一方面看,国内培训机构起点低,难免会公利性过强,而粗制滥造出一些低档次的咨询师来。 逆反心理是我们每个人都经历过的,特别是在青少年时期,如何处理好这一特定心理倾向对如何建立和谐校园和和谐社会主义有特殊的意义!青少年学生的逆反心理与学生的创造性思维的发展有密切的联系,特别是对今后的创新意识的发展具有潜在的影响。很有深入研究的必要。逆反心理是青春期的突出心理特征,在实践中比较研究发现,逆反心理处理得当,能加快青少年从量变到质变的的一个飞跃,如果加以正确引导,防止青少年逆反心理向叛逆行为的发展,增强青少年学生个性健康发展! 2、选题研究的方法与主要内容。 研究方法: 1.文献法。通过书籍、报刊、网络等途径搜集有关指导青少年逆反心理方面的资料,为本研究提供理论支持和借鉴。 2.案例分析法。通过典型案例进行分析。 3.归纳总结法。通过对收集来的资料进行系统归纳,找出问题存在的原因,以求得解决存在问题的策略 主要内容: 1.论题的背景 2.青少年逆反心理的本质 3.青少年逆反心理的表现 4.青少年逆反心理的成因 5.青少年逆反心理的教育 6.小节 3、研究条件和可能存在的问题。 研究条件: 1.图书馆资料库 2.上网搜索资料 3.指导教师指导 4.同学的帮助 可能存在的问题: 由于本人能力和专业知识的限制,对于逆反心理的研究方法驾驭还不太娴熟,个人感性化成分相对较多,因此,研究的推论可能还是不够精确和完善,今后仍需要不断地了解这个研究方法,完善研究的内容。 4、拟解决的主要问题和预期的结果。 1.认清青少年逆反心理的本质; 2.归纳引发青少年逆反心理的原因; 3.探索疏导青少年逆反心理的方法。 希望能更深入、全面的了解青少年的逆反心理,并能通过研究寻求一些正确处理逆反心理的方法,供需要时参考。 5.指导教师意见。 选题有一定理论意义,青少年逆反心理是青少年当中一种比较常见的现象,如果处理不好,会造成青少年心理和行为的异常,并可能给家庭、社会带来不利影响。 开题报告中反映该生对青少年逆反心理的相关资料有了一定程度的掌握,并反映出部分自主思考内容。应扩大资料搜索覆盖面,视野更广一些。 同意开题。 指导教师签名: *** 2008年 12月 28日 6、教学单位意见。 教学单位负责人签名(公章): 20 年月日 附表3 ****大学毕业论文实施过程记录表学生姓名** 学号2005052028 专业心理学论文题目青少年逆反心理的表现、成因及教育 开题阶段进展情况记录: 1.根据题目,查阅有关资料,整理出问题提出背景和国内外在相关方面的研究; 2.确定相关研究方法,做好相关准备。 指导教师意见: 开题报告已经完成,文献综述比较详细。但是引用资料的范围比较狭窄,应在更广的范围内收集阅读文献,才能形成合格的综述。 指导教师签名:*** 资料收集和课题研究阶段进展情况记录: 1.通过多方渠道查阅相关资料并进行整理; 2.对个别青少年进行访谈,归纳总结他们对逆反心理的态度及看法。 指导教师意见: 该生加强了对参考文献的搜索,但是已经阅读的文献还是比较单一。在文献综述中除了对前人的研究成果进行总结外,应提出自己的见解。 指导教师签名:*** 撰写初稿阶段进展情况记录: 1.搭建论文框架,完善提纲; 2.将整理完的资料填入提纲中,完成基本结构; 3.做内容修改; 4.修改格式。 指导教师意见: 初稿内容比较繁琐、冗长,没有反映出作者自己对论题的思考,应从对青少年逆反心理的概念说明入手,对其影响因素、应对办法分别进行分析。 指导教师签名:*** 修改完善和定稿阶段进展情况记录: 1.接到指导教师的修改信息; 2.根据要求进行修改; 3.将修改后的论文交由老师评阅; 4.最后一次修改后,定稿。 指导教师意见: 该生对论文内容进行了调整,修改后的论文思路更清晰,对关于青少年逆反心理的问题进行了总结。论文格式基本符合规范。 指导教师签名:*** ****大学毕业论文评审表(指导教师用) 姓名** 学号2005052028 题目 青少年逆反心理的表现、成因及教育评价项目具体要求权重A B C D E 调查论证能独立查阅文献和从事其他调研;能正确翻译外文资 料;能提出并较好地论述课题的实施方案;有收集、 加工各种信息及获取新知识的能力。 0.1 B 研究方案的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 能力 论文的整体思路清晰,结构完整、研究方案完整有序。0.2 C 分析与解决问题的能力能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题;能正 确处理实验数据;能对课题进行理论分析,得出有价 值的结论。 0.2 D 工作量及工作态度按期圆满完成规定的任务,工作量饱满,难度较大; 工作努力,遵守纪律;工作作风严谨务实。 0.2 C 质量综述简练完整,有见解;立论正确,论述充分,结论 严谨合理;试验正确,分析处理科学;文字通顺,技 术用语准确,符号统一,编号齐全,书写工整规范, 图表完备、整洁、正确;论文结果有应用价值。 0.2 D 创新 工作中有创新意识;对前人工作有改进、突破或独特 见解。 0.1 D 评定成绩(优、良、中、及格、不及格)及格 指导教师意见: 选题有一定理论意义,可以对关于青少年逆反心理现象的若干理论问题进行总结。该生对与论题有关的文献资料进行了搜索、整理和总结,得出了一些有效的结论。作为文献综述,作者参考的资料比较单一,影响了综述的效果。论文结构基本完整,格式比较规范。 指导教师签名:*** 2009 年 5 月8 日说明:在“A、B、C、D、E”对应的栏目下划“√” ****大学毕业论文评审表(评阅人用) 姓名** 学号2005052028 专业心理学 题目青少年逆反心理的表现、成因及教育 评价项目 A B C D E 选题质量01 选题符合专业培养目标,体现综合训练基本要求 02 题目难易度 03 题目工作量 04 理论意义或实际价值 能力水平05 查阅文献资料能力 06 综合运用知识能力 07 研究方案的设计能力 08 研究方法和手段的运用能力 09 外文应用能力 成果质量10 文题相符 11 写作水平 12 写作规范 13 篇幅 14 成果的理论或实际价值 评定成绩(优、良、中、及格、不及格) 评阅人评语(如不够填写,可另附纸) 评阅人签名: 20 年月日 说明:在“A、B、C、D、E”对应的栏目下划“√” 附表6 ****大学毕业论文答辩记录表 姓名** 学号2005052028 专业心理学答辩地点***** 题目青少年逆反心理的表现、成因及教育答辩日期2009.5.17 答辩情况记录: 答辩成绩(优、良、中、及格、不及格):答辩记录人签名: 答辩委员会意见: 综合成绩(优、良、中、及格、不及格): 答辩委员会主席签名:说明:1、优对应90分、良对应80分、中对应70分、及格对应60分、不及格对应50分; 2、综合成绩=指导教师成绩×40%+评阅人1×20%+评阅人2×20%+答辩成绩×20%。