第二课时：
活动四：劳动技术类
-----乐器的发声
乐器发生的物理学原理
学科组
八年级综合
主备人
李春艳
执教人
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
活动四：劳动技术类
-----乐器的发声
课 型
新授课
时 间
13周
课时
教学
目标
三维目标：
1.知识与技能
了解声音的特性。
知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
不同发声体发出乐音的音色不同。
2.过程与方法
通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解学习物理学研究问题的方法。
3.情感态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多采的，更加热爱世界，热爱科学
教学
设想
重点：了解声音的特性。
难点：通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解学习物理学研究问题的方法。
教法学法指导：：
教 学 程 序 与 策 略
个性化修改
【教学过程】
复习提问:1.人耳听到声音的过程是怎样的？
2.人耳听到声音有哪两种途径？
我们听交响乐时，有的乐器发出的声音低沉响亮，有的乐器发出的声音清脆悦耳。有时我们只用耳朵听就可以知道是什么乐器发出的声音，这是为什么呢？这节课我们就来研究一下声音的特性。
1.音调
用录音机分别播放一段女高音与男低音唱的歌，问：两段歌声什么不同？
我们听到各种各样的声音，有的音调高，有的音调低，比如女高音歌唱家音调较高，男低音音调较低。我们唱歌时有时会觉得：特别高的调唱不上去，或很低的调唱不出来。我们所说的都是音调的高低。
定义：声音的高低叫做音调。
那么，音调的高低跟什么因素有关呢？
（进行钢尺实验，并提问：两次的声音有什么不同？你能指出造成这种不同的原因吗？）
师总结：两次的音调不同，钢尺振动的快音调高，振动的慢音调低。
频率：（1）物理意义：表示物体振动快慢的物理量。
（2）定义：物体每秒振动的次数。
（3）单位：赫兹，简称“赫”，符号：Hz
（4）50Hz：表示物体1秒振动50次。
音调的高低与频率有关：频率越高，音调越高，频率越低音调越低。
人能听到的声音的频率范围是20Hz——20000Hz。
超声波：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波。
次声波：人们把低于20Hz的声音叫做次声波。
2、响度
定义：声音的强弱叫做响度（即声音的大小）
（进行钢尺实验，一次重拨，一次轻拨，问：两次的声音有什么不同？）
响度的大小与振幅有关：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
跟距离发声体的远近有关：距离发声体越近，响度越大。
3、音色
（分别敲鼓、锣）
音色跟发声体的材料和结构有关。
例：买西瓜时敲一敲，通过音色的不同来区分是熟瓜还是生瓜。
我们能听出熟人说话的声音也是根据音色来判断的。
小 结:本节课主要学习了声音的三个特性，如何区分这三个特性是本节课的重点也是难点。其中音调与响度比较难于区分，因此加强这方面的练习是非常重要的。
作业:课后练习
教
后
反
思
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