16 天鹅的故事.doc

16 天鹅的故事.doc 16 天鹅的故事 (一)课前预设 (出示课件，播放有关天鹅的影视资料和图片，在学生心中铺垫下对天鹅第一印象:波光粼粼的湖面上，高贵、优雅的天鹅正在安然地戏水;明净的天空中，天鹅们正在尽情地翱翔——一切都显示出了这可爱的鸟儿们是多么纯洁、动人。) (二)课堂预设 一(复旧引新，听写词句 师:这节课我们将继续学习《天鹅的故事》，在学课文之前，我们先检查一下生字词的掌握情况，准备听写。 师:(生字词)昂头、继续、腾空而起、边缘、扩大、劳动号子 (句子)可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。 师:(利用实物投影面批学生听写)请同桌间互相交换听写本，互相批改听写，全对的给他画上一个笑脸。 二、回顾全文，流畅复述 师:谁来读一读我们听写的句子,(指名一位学生感情朗读) 师:你的朗读把我们带回了那个寒潮突然降临的春天，就在这冰封的湖面上，上演了一个动人的故事，你知道这个故事吗,请你讲一讲。 师:你的复述非常流畅，整个故事都讲清楚了。但其中老天鹅破冰以及群天鹅破冰的动人场面，还不够让我们感动。我们的语言要能够 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达我们内心的感情，这就叫“言为心声”。课文中，也出现了天鹅的几次叫声，每次叫声代表了天鹅的不同心声。迅速读课文 3-7自然段，找出天鹅的几次叫声。 三、回读故事，找出天鹅的叫声 师:故事中一共有几次天鹅的叫声，分别在什么地方, 师:(出示课件:天鹅的三次叫声)每一次叫声都表达了天鹅不同的心声，天鹅究竟想说什么,默读3-4自然段，天鹅的第一次叫声表达了他的什么心情。 四、默读课文3-4自然段，体会天鹅的第一次叫声 师:天鹅的第一次叫声是在说什么, 生:天鹅们在说:冰封湖面，没有吃的怎么办, 师:它有什么样的心情, 生:天鹅们很焦急，因为他们会没有吃的。 天鹅们很失望，因为他们长途跋涉却遇到了冰封湖面。 天鹅们很害怕，因为他们害怕被冷死，被饿死。 师:带着这种心情读一读。(出示课件) 生:(读书)克噜——克哩 师:(指名读)他读得怎么样, 生:他的声音应该更清脆一点，因为课文中说的是:一声清脆的叫声。 生:他读得很好，皱起了眉头，显得很焦急。 师:是啊，这一声叫声里饱含着天鹅的焦急、不安、害怕、失望 „ „ 天鹅们正面临寒冷和饥饿的威胁，面临生与死的决策。就在这时，冰封的湖面上出现了一个让人为之震撼的场面。快速读第五自然段，看看发生什么事了, 五、品读体验，感悟老天鹅破冰的场面 师:发生什么事了, 生:一只老天鹅 „„ 师:这是一个多么让人震撼的场面啊。伟大诗人歌德说过:聪明的人会用两只眼睛读书，一只眼睛读懂纸上的字，另一只眼睛读懂字背后的表达的东西。默读第五自然段，找出哪些词语让我们深深感动。 生:(默读、勾画、圈点、批注) 师:那些词句让你感动,(出示课件) 生:腾空而起。这说明老天鹅飞起来的时候，动作很快，用尽了全身的力气。 师:(用手指演示老天鹅起飞的动作，帮助理解“腾空而起”) „„ 生:(感情朗读)突然，一只老天鹅腾空而起 生:像石头似的让自己的翅膀和胸脯重重地扑打在冰面上 „ “重重地”说明老天鹅扑打冰面很用力，他可能会被摔死，脖子折断，终生瘫痪，下半生都 动不了啦。 师:他为什么要这样做, 生:他是为了一群天鹅，也是为了他自己的儿女。 师:他为了天鹅，也为了自己的妻子和儿女，甚至愿意—— 生:牺牲自己的生命。 师:“像石头似的”是一个—— 生:比喻句。 师:用什么来比喻什么,把什么比做什么, 生:用石头来比喻老天鹅，把天鹅比做石头。 师:这个比喻句成立吗,两者之间有什么相似之处。 生:用的力比较猛。 师:(用一块石头做示范，把石块掉到地上)为什么把老天鹅比作一块没有生命的石头,老 天鹅至少也有16斤，16斤的石头砸向冰面，也会粉身碎骨，那血肉之躯的老天鹅会怎么样, 生:两者之间的相似之处是:他们向下掉的速度非常快，砸向冰面的力量很大 „„ 老天鹅很可能被摔死 „„ 生:(感情朗读) 师:还有什么地方让你感动, 生:镜子般的冰面被震得颤动起来 „这说明 „ 老天鹅的扑打不止一次、两次 „ 师:为什么,从哪里可以看出来, ，这说明还有很多次。 生:课文后边有一个“„” 师:也许老天鹅扑打了五次，这时会出现什么, 生:老天鹅身上出血了。 师:老天鹅继续扑打八次，十次，十六次，会出现什么, 生:老天鹅的皮和肉都露出来了 „„ 师:这样的老天鹅还不让我们感动吗,带着你的感动，读课文。(指名读书) 生:(感情朗读。得到了全体老师的热烈掌声) 师:这时，其他的天鹅怎么做,后来又怎么做, 生:他们开始时呆呆地看着老天鹅，后来加入了破冰的队伍。 (指名 1位学生读课文，伺机指导朗读。注意“嚓——嚓——”等处的朗读) 师:您想加入破冰的队伍吗,你想吗,你想吗,大家一起来读。 生:它们干得那样齐心 „„ 师:天鹅的第二次叫声是在说—— 生:兄弟们那，加油～齐心干那，加油～ 师:你们在什么时候会给别人加油,比赛的时候,怎么加油的, 生:(有节奏地齐声呐喊)加油～加油～ 师:我们再来一次。兄弟们那—— 生:加油～(大声说) 师:齐心干那—— 生:加油～(大声喊) 师:团结起来—— 生:加油～(声音很洪亮) 师:会胜利呀—— 生:加油～ 师:对，这才是激动人心的劳动号子。一起来读天鹅的第二次叫声。 生:(有节奏地大声呐喊)“克噜——克哩——克哩”～ 七、感情朗读，体会第三次叫声 师:他们最终胜利了吗, 生:胜利了。 师:会发出什么样的欢呼声,你胜利了怎样表现, 生:(大声说)YEAH__ 师:用这样的心情读一读天鹅的第三次叫声，我们一起为他们欢呼。 生:(激qing洋溢地)“克噜——克哩——克哩”～ 八、回读三次叫声，体会天鹅心情的变化 师:(出示课件，指导朗读)每一次天鹅的叫声，都代表了他们不一样心情，有最初的不安、失望、害怕的—— 生:“克噜——克哩”～ 师:有激动人心的劳动号子 生:(有节奏地大声呐喊)“克噜——克哩——克哩”～ 师:有胜利的欢呼声 克噜——克哩——克哩”～ 生:(高兴地大声叫)“ 师:湖面上似乎还回荡着它们荡气回肠的叫声，这叫声让我们为之感动。你能再把这个故事讲一讲吗, 生:(练习复述) (指名 1位学生复述，其余同学评价，评价标准:有感情) 九、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 1、正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘老人看到了这感人的场面，在行动上有什么变化,他为什么没有向天鹅开枪却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸,如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢, 2、是啊，正是因为老天鹅和其它天鹅勇敢、顽强、团结拼搏的可爱精神深深打动了斯杰潘老人，所以从此以后，30年来老人没有再打过一次猎，甚至于连猎枪也没有再动过。斯杰潘老人的举动不也和天鹅一样让我们感动吗,让我们再深情的读读老人的话语吧——齐读第8段 十、升华 师:今天，从你们认真的朗读、用心的体会中，我们听到了一个感人的老人所讲述的感人的天鹅的故事。勇敢的天鹅战胜了险峻、恶劣的自然环境，可它们能躲避人类的伤害吗,相信，一定会～因为有更多的人像斯杰潘老人放下了手中的猎枪，和它们和谐相处。 十一、作业 复述练习: 选择一:以“我”的身份向亲朋好友讲述斯杰潘老人和天鹅的故事。 选择二:以“天鹅妈妈”的身份向小天鹅讲述天鹅破冰的故事。 板书设计: 16、天鹅的故事 冰封湖面 端 — 齐心破冰— 挂 胜利欢呼