下载

0下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册

苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册.doc

苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册

2m1词穷
2019-05-12 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册doc》,可适用于综合领域

苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第册第课古代书画赏析(一)盐都区中兴初级中学施东(一)书法赏析【教学目标】()认知目标:通过赏析,初步认识和了解不同书体的基本特点了解不同时代代表性的书法作品。()技能目标:通过赏析,使学生初步学会理解和领悟中国书法美的"实"与"虚"。()情感目标:感受书法作品的艺术美,培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪惑。()创造目标:通过赏析,启发学生的联想、想像能力,学同先贤敢于在继承中尝试古为今用、勇于创新的思想。【教学重点与难点】重点:不同书体的特点与演变。难点:书法美中"实"与"虚"的领悟与理解。【课前准备】()教师准备:多媒体课件。()学生准备:上网查找书法起源与书体演变的相关资料搜集不同时代书法家的代表作。()教学环境准备:学生以自然组为单位分为四个小组。【教学过程】()引导阶段:播放电影《卧虎藏龙》中的片断。问:从舞剑中你领悟到什么古代书法家从舞剑的过程中领悟到书法的道理,中国书法艺术源远流长、博大精深。(导人课题)()合作探究阶段:A、多媒体映示仰韶文化陶器中就有刻画的图形和符号。请学生分析这些图形和符号的作用。重点语:文字起源与书画同源。(学者认为这就是简单的文字,而且这种符号是用刀刻出来的,刀痕非常清晰。这就表明五千年以前居住在黄河流域的半坡人,已经以刀代笔,创造简单的文字来表达自己的思想惑情)。B、不同时代书法作品展示:甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等作品。请学生在欣赏的过程中注意把握每种书体的特点及出现的时代。教师根据学生的讨论及时总结。重点语:秦篆、汉隶、魏碑、唐楷等名称的由来。楷书四家欧、颜、柳、赵等。C、天下第一行书:王毒之作品《兰亭序》赏析(配古琴乐曲)。请学生分析《兰亭序》的刨作背景,讨论为什么被称为天下第一行书。教师根据学生的讨论及时总结。重点语:诗书并茂。书法是书写文字的艺术,虽然书法可以抽象地欣赏线条和结构美,但是对文字内容的把握,使我们的欣赏更为全面完整,大书法家都是具有高度诗文修养的文人学者,书法作品往往也是杰出的文学作品:如王萎之的《兰亭序》既有"天下第一行书"的美誉,又是古代散文的经典作品,读其字、贯其文,真是美不胜收。D、"唐草三杰"之一张旭的《古诗四帖》赏析。请学生分析草书作品中的"实"与"虚"。教师根据学生的讨论及肘总结。重点语:中国书法美的体现,也在"实"与"虚"两个方面。"实"是有形的,可以看见的东西,像用笔、结构、章法、内容等"虚"是无形的,如书法表现出来的神韵、意境等内容。"实"与"虚"的结合就是中国书法的特色。欣赏《大盂鼎铭文》、《峰山刻石》、《曹全碑》、《古诗四帖》、《勤礼碑》、《兰亭序》等作品,四个学同小组分别错位选取两幅作品,并结合所收集的资料进行讨论。讨论作品所属时代、特点、演变等,并选代表在班级进行交流。教师进行简单小结。中国书法是人类社会的艺术瑰宝,它作为必不可少的交流工具,乃至视觉艺术,经历了几千年的发展演变,是中华民族聪慧和创造力的集中体现,由繁而简,由甲骨而小篆,由小篆而隶,进而楷、行、草,汉字的点画己挣脱了仅仅为符号的束缚,创立了自身赋有无穷魅力的美,展现出浑厚肃穆、轻灵综绷、沉着稳健、闲雅舒展的意境,仿佛备齐了人类至善至美的一切条件,标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准,在世界艺术史上独领风骚。()感悟体验阶段:A、从颜真卿的《祭侄文稿》中你能感受到颜真卿当时的心情吗你能理解"字如其人"这句话的内涵吗B、招牌题宇欣赏。从中你能感受"人木三分"、"锥画沙"、"屋漏痕"、“力透纸背"、"人书俱名"等词的内涵吗C、《兰亭序汇《肚痛贴》等作品欣赏。这些作品为酒后之作,书画创作与酒文化有联系吗如何理解"李白斗酒诗百篇"D、"唐草三杰"、颜真卿等都是唐代书家。唐朝还有哪些著名的书法家唐朝文化为何极大地繁荣E、苏拭既是文学家,又是书画家。思考书画有何联系你还知道哪些书画家()归纳巩固阶段:诗、书、画有何联系A、谈谈欣赏《兰亭序》的感受。B、你知道现代的书法家有哪些江苏的书法家有哪些()课后拓展:你喜欢中国书法吗怎样继承和发展中国书法(二)人物画赏析【教学目标】()认知目标:通过对中国古代优秀人物画作品的欣赏,初步不解我国古代人物画艺术的伟大成就。初步认识和了解工笔和写意的基本特点了解不同时代有代表性的人物画作品。()技能目标:通过赏析,提高鉴赏美的能力,引导学生正确理解作品的内涵。使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。()情盛目标:培养健康的审美情趣和盛受,树立正确的审美观念,感受人物画作品的艺术美,培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感。()创造目标:通过赏析,启发学生的联想、想象能力,学习先贤敢于在继承中尝试古为今用,勇于创新的思想。【教学重点与难点】重点:不同时代人物画的特点。难点:以形写神,形神兼备,突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点。【课前准备】()教师准备:多媒体课件。()学生准备:上网查找相关人物画的背景资料。【教学过程】()引导阶段:多媒体配乐映示幅中国画作品(人物、山水、花鸟)。问:三幅作品的内容问:中国画从内容上分为那几类中国的民族绘画中国画,是以线条、墨色来表现形体、质感,并与诗、书、画、印相结合,达到"形神兼备"、"气的生动"的效果。(导人课题)()合作探究阶段:A、《龙凤人物图》作品赏析。请学生在欣赏的过程中根据自己收集到的相关资料分析作品的年代、造型、色彩等特点。教师根据学生的讨论及时总结。重点语:以线勾勒。现存最早的人物画,属战国时代作品。此画在丝织物上,又称帛画。人物侧面造型,体态优美,主要以线勾勒,色彩单纯,富有装饰味。B、顾皑之《洛神赋图》贸析。请学生分析《洛神赋图》的绘画技巧。教师根据学生的讨论及时总结。重点语:从绘画技巧看,造型生动,笔法如春蚕吐丝,细密情致。顾皑之总结自己的绘画实践,在我国绘画史上第一次明确提出"以形写神"的学主张。这一理论主张,至今仍具有指导意义。C、唐朝周肪的《替花仕女图》赏析。让学生先说说喜欢这些作品的哪些方面,各抒己见,分析画中人物造型,饰、神情,尝试探寻人物的内心世界及上层社会的审美风尚和艺术趣味。教师据学生的讨论及时总结。重点语:以形写神,形神兼备。中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足外形的肖似,而更重要的是人物的性格与内心世界的揭示,即所谓"传神"。D、《历代帝王图》和《泼墨仙人图》赏析。请学生分析比较两幅作品的表现技法。重点语:工笔与写意。在课堂上边介绍边演示技法,也请有兴趣的学生上来画,把学生的情绪调动起来,让他们体会在宣纸上作画的感觉,充分感受和领悟申国传统绘画的艺术魅力和艺术震撼力,激发学生对中国传统绘画艺术的热爱。E、《高贤读书图轴》和《酸寒尉像》赏析。学生分析两幅作品的表现方法。重点语:画人物画有很多方法。教师进行简单小结。()感悟体验阶段:A、五代画家顾阂中作品《韩熙载夜宴图》,慢速播放长卷,并配文字介绍作品中作者和主人公。你能感受他在统治阶级内部矛盾激化下,强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷吗B、《虢国夫人游春图》、《捣练图》欣赏。为什么说唐代是人物画的鼎盛时期唐代人物画的题材和内容有哪些()归纳巩固阶段:A、中国古代绘画的形成和发展。B、中国古代绘画的分类和表现技法。C、中国古代人物画的特点。()课后拓展:A、选择自己喜欢的人物画作品写一篇简短的赏析文章。B、你喜欢中国画吗怎样继承和发展中国画

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/8

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利