北师大版二年级下册《认识角》word教案

北师大版二年级下册《认识角》word 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 专业好文档为您整理~海量教育资源请关注本站~ “认识角”教学设计 教学内容: 义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书数学(北师大版)二年级下册 67—68页。 教学目标: 1、知识与技能:结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。 2、过程与方法:创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历“摆一摆”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活动过程，通过动手操作，探索角的特点，认识角，体会数学与实际的密切联系。 3、情感、态度与价值观:培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。 教学重点:学生知道角的各部分名称及会比较角的大小。 教学难点:学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 教具准备:多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、三组角、活动角。 学具准备:三角板和长方形、三角形纸片、塑料小棒、做活动角的硬塑料片。 教学过程: 一、创情引题，初步感知。 课件显示:美丽的树林里有一座由长方形、正方形、三角形构成的小屋。小兔们正在乔迁新居。 师:小朋友们，兔子家的小屋漂亮吗,谁能在小兔的新房上，找到我们学过的图形吗,学生回答后，电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、正方形、三角形。 师:其实在这些图形中还藏着一种新的图形，请看大屏幕(电脑演示)像这样的图形我们都把它叫“角” 。(板书课题认识角) 二、探究新知，自然生成 。 (一)欣赏生活中的角 师:在日常生活中我们能够看到许多物体的表面上都有角。 课件分别显示:剪刀上面的角、钟表上面的角、红领巾上面的角。 (二)体验角的特征 1、 摸角游戏 请同学摸出有角的图形，说说你是怎么摸的,(尖尖的，直直的) 摸出一个没有角的图形, 2、 寻找生活中的角 师:除了这些角之外，你还在哪些物体的表面上见到过角呢,现在就请我们以小组为单位，分组找一找、说一说、看一看哪个小组找得准，找得多。 (学生分组活动:寻找身边和周围物体上的角。) 3、用圆纸片创造一些角。可以折一折，剪一剪，画一画等方法。 4、认识角 (1)教师在黑板上画一个角，跟学生又齐画一个角。师:我们把尖尖的地方叫做角的顶点，两条直直的叫做角的两条边。 练习:指出下面各角的顶点和边。(课件) 练习:判断下面各图是不是角。(课件) (2)介绍角的写法和读法。 练习:完成书上P67页，指出下列各图形的角。 三、观察比较，感悟角的大小 专业好文档为您整理~海量教育资源请关注本站~ 专业好文档为您整理~海量教育资源请关注本站~ 1、做一做 (1)让每一个学生活动手中的角，发现有什么特点,(指名口答)，引导学生发现活动角可大可小。 (2)小组讨论:角的大小与什么有关, (3)全班讨论交流发现活动角的特点:(角的大小与两边张口的大小有关，张口越大角越大，张口越小角越小) 2、比一比(老师出示自制学具) (1)出示一组可以直接判断大小的一组角。 (2)出示一组比较接近的一组角，让学生判断讨论哪个角大,(引导学生用重叠的方法) (3)比较两个边长不一样，但大小一样的角，从而得出角的大小与边的长短无关。(教师事先奖给学生一些大小一样，但边的长短不一样的角。) 3、练一练 课件:出示几组角进行比较大小。 四、全课总结 通过这节课的学习你有什么收获, 出示角的歌谣。 角 我是一个小小角， 一个顶点两条边， 想知我的大与小， 要看张口不看边。 五、拓展延伸 一个长方形的纸剪去一个角，还有几个角, 海量中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教学资源持续更新中》》》》请站内搜索 ******************************************************************************************** **************小贴士:8种小学数学教学方法总结******************************* 良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。------[英]贝尔纳 “数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。(小学数学课程标准) 1、实物演示法 利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。 这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如:数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。再如，在一个圆形(方形)水塘周围栽树问题，如果能进行一个实际操作，效果要好得多。 绩。 2、图示法 借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。 图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。比如有的数学教师爱徒手画数学图形，难免造成不准确，使学生产生误解。 3、列表法 专业好文档为您整理~海量教育资源请关注本站~ 专业好文档为您整理~海量教育资源请关注本站~ 运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。 4、探索法 按照一定方向，通过尝试来摸索规律、探求解决问题思路的方法叫做探究法。我国著名数学家华罗庚说过，在数学里，“难处不在于有了 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 去证明，而在于没有公式之前，怎样去找出公式来。”苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。“学习要以探究为核心”，是新课程的基本理念之一。人们在难以把问题转化为简单的、基本的、熟悉的、典型的问题时，常常采取的一种好方法就是探究、尝试。 5、观察法 通过大量具体事例，归纳发现事物的一般规律的方法叫做观察法。巴浦洛夫说:"应当先学会观察,不学会观察永远当不了科学家.” 小学数学“观察”的内容一般有:?数字的变化规律及位置特点;?条件与结论之间的关系;?题目的结构特点;?图形的特点及大小、位置关系。 6、典型法 针对题目去联想已经解过的典型问题的解题规律，从而找出解题思路的方法叫做典型法。典型是相对于普遍而言的。解决数学问题，有些需要用一般方法，有些则需要用特殊(典型)方法。比如，归一、倍比和归总算法、行程、工程、消同求异、平均数等。 7、放缩法 通过对被研究对象的放缩估计来解决问题的方法叫做放缩法。放缩法灵活、巧妙，但有赖于知识的拓展能力及其想象能力。 8、验证法 你的结果正确吗,不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。 验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。 专业好文档为您整理~海量教育资源请关注本站~