双语教学总结

双语教学总结 ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 双语教学总结 我校的双语教学处于研究和试验阶段，我校围绕着“双语”教学的研究与实践主要分阶段开展了以下一些活动: 一、 双语教学的准备阶段 准备阶段是从2001年6月---2002年6月，我们主要完成了以下几项工作: 1、组建双语教学小组，聘请指导顾问进行指导。 、查阅资料和走访的形式完成调研工作。 、完成了有关“双语教学”问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的调研报告。 二、双语教学的研究和实验阶段 研究和实验阶段是从2002年9月—2004年9月，我们主要进行了以下几项工作: 1、在调研的基础上，开展了3次双语教学研讨会，对我校的双语教学内容进行了界定，确定具体的研究方向。具体内容如下: 、初步开展“双语“教学的课堂教学的实践与研究 步骤一、进行问卷调查及其 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，组建了双语教学班。 我们开展的双语教学试验的对象主要是高一和高二年级部分英语基础较好的学生，在开展双语教学试验之前我们根据学生英语成绩和问卷调查对实验对--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 象是否具备接受双语教学的基本素质进行了分析研究，调查结果表明: 从学生的英语水平、知识、心理和认知能力等方面来看，一方面我们在地理和历史两个学科开展双语教学有可行性，是很受学生欢迎的;另一方面学生有对双语教学持有一定的怀疑态度，主要集中在两个方面:1)双语教学会不会太难?2)双语教学会不会影响历史和地理学科的深度和广度，从而影响会考和高考成绩?调研的结果让我们认识到，开展双语教学的同时，必须解除学生的后顾之忧，要在保障实施双语的学科知识受益而不受损的基础上来开展双语教学。 根据学生的英语水平，按照学生自愿的原则，我们成立了历史地理双语教学试验班，利用八-九节课的时间每周有两天进行双语教学，历史和地理各两节 步骤二、探索师资的解决途径 步骤三、探索教学内容的解决策略 虽然人教社已经有和现在使用的历史课本相配套的英语教材，但并不适用于双语教学探索阶段的课堂教学。我校实行的是保持型双语教学的实验阶段，是双语实验班在历史和地理双语教学选修课课上进行的，如果采用和汉语内容一模一样的英语版本，内容与汉语版本的教材重复，而且专业化难度大，给老师--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 和学生会造成表达上的障碍。同时，我们考虑到，推进“双语教学”不能以牺牲学科教学目标、教学要求为代价，而是既要达到学科课堂教学目标又要提高学生的英语运用能力。这一阶段的双语课对历史、地理学科的汉语教学内容应当是补充而不是取代。为此，我们决定着手开发适用于试验阶段的“双语教学“校本教材。由于在实验阶段，我们没有一种由国家和专家界定的双语教学课程标准可遵循，因此我们参考了历史、地理和英语新课标，经过几番论证，我们摸索出了一套自己的校本开发的原则: A、人本主义的原则 B、科学实用性的原则 C、系统性和灵活性相结合的原则 D、趣味性与时代性的原则 我们选编的内容除了注重知识性之外，还注重了趣味性、教育性。在实施双语教学的同时，帮助学生加深对人类社会和客观世界的认识;鼓励学生善待生命、关注人类命运，勇于承担社会责任;尊重自然，尊重世界地域和文化差异;促进学生自身心智、情感、态度和价值观的发展;帮助他们形成唯物辩证的思维方法和正确的世界观;提高他们的综合人文素养。 我们选编的内容是以他们的英语知识基础水平--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 为起点，有利于开展合作和探究式的学习活动。为了确保英语的准确性，我们查阅了大量的国外原版资料和网络资料，在内容和篇幅上进行了适当的改写后，我们聘请了美国和澳大利亚的外籍教师对稿件进行了审定。 为了达到历史、地理和英语教学互赢互利的目的，我们选编内容时，参考了历史和地理课程目标和教材内容，尽量使所选编的内容接近历史和地理教材，但又有所相同，是对现行地理和历史课程内容的补充。围绕这一目标，我们采用了专题的形式来组织教材。 以上这些材料在内容的编排上都遵循了历史和地理学科内容内在的线索和联系，而且每一篇文章后我们都提供了阅读参考词汇表，课文注释和可供思考和讨论的问题。此外，我们还为文章配上了图片，地图等，使之图文并茂。这样教材不仅具有系统完整的特征，同时又具有灵活实用的特点。 我们在练习的设置中结合课程内容，适当的加入了一些游戏和知识竞赛和与时事教育相、国情教育相结合的讨论，调查和辩论等活动。另外我们组织教材的形式是多样的，其中包括课程教材、拓展性选修材料，(例如:我们的教材中设有时事专题，及时更新内容，让学生了解前沿信息)探究活动材料。在教学呈--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 现方面，我们利用卡片、挂图，音像资料和多媒体课件对感官的冲击力，努力营造愉快的学习氛围，充分调动学生的兴趣和参与的积极性。 步骤四、双语课堂教学模式的构建。 双语教学模式从教学常规的角度上来讲主要分为教学准备阶段，教学的实施阶段，教学总结阶段。结合双语教学实践，历史和地理学科已基本形成了较为系统的实践操作程序，建立了比较完善的教学操作实践模式。 (一)双语课堂教学的准备阶段 从教师备课的角度来讲主要包括以下几个环节: 环节1:制订 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 由学校的教研处和教务处制定双语教学计划(包括任课教师、班级、上课的具体时间等);双语教学教研组的老师根据教学内容确定备课负责人、备课的方式方法、双语教学的目的;准备教具，布置预习任务，进行教学铺垫。 环节2:确定双语 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 (1)步骤: 双语教案的确定直接影响到双语课堂教学实验的成功与否，为此我们必须认真论证教案中涉及的每--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 一个环节。一般而言，按三个步骤进行。 ? 非英语学科教师和英语教师合作，就所教的内容，写出双语教学教案的初稿。 ?上课教师据各班学生的实际情况修改双语教案。 ( 如有原始英文材料也可直接使用。) ?双语课题组共同备课，讨论确定出成熟的双语教案。 A.英语教师将初稿中的中文部分，包括课堂用语翻译成英文。 B.双语组教师共同审阅双语教案，作一些必要的修改。 C.外籍教师审查定稿，使双语教案规范正确，更具操作性、实效性。 (2)教学活动的设计 ? 设计的问题要降低思维难度，以直观、形象为原则。 ? 设计的学生活动要充分，易于操作，难易适度，便于学生讨论和进行发散性、创造性思维训练。让学生多输出多表达，给学生提供充足的训练空间和时间。 (3)教案的格式 --------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 教案书写格式要求是:?中文和英文对照。?教案内容有:课题、教学目标、重点(难点)、教学过程、本课关键词、课文注释、课堂学生活动等。 环节3:说课研讨 本环节主要是让英语教师和非英语学科教师(上课教师)熟悉和掌握双语教案。先由首轮上课教师说课，其他教师听后研讨发言，再进一步修改教案。目的是使授课教师进一步熟悉课堂教学环节，使双语教案切实可行，行之有效。 环节4:制作课件。 把双语教案制作成为可操作性很强的课件。课件主要要求是:(1)重难点突出;(2)英语和非英语学科有机结合，体现双语特色。(3)突出趣味性、可操作性，充分发挥多媒体教学的作用。此课件配合其他教具，可以由上课教师根据本班情况作些修改。 环节5:教学铺垫。 在上课前，把双语教材和有关的辅助性的、拓展性或背景性资料印发给每一个学生。学生通过查阅工具书或在英语教师或非英语学科教师的课前辅导下，弄懂材料上的英语单词和难理解的英语句子，帮助学生树立信心，克服畏难情绪。 (二)双语课堂教学的实施阶段 --------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- *教学过程的操作步骤可分为四步: (1)导入 (2)讲授新课 (3)巩固提高 (4)创新实践 * 教学过程的操作要点 1)导入时要力求形式多样。问题导入，复习导入，图片导入，背景知识介绍，与生活相联系等方法都是值得我们借鉴和尝试的。 )讲授新课时要重点难点突出，语言要清楚，语速要适中，层次要分明。 )巩固提高可以通过课堂小结或练习题来进行。 )创新实践训练的形式要富于变化，例如:调查，采访，演讲，辩论，表演等。 并且所设置的题目和练习要具有研讨性，体现时代气息;利于培养学生的语言运用能力和创造性思维能力的培养，要突出学生的主体地位。 (三)双语课堂教学的总结阶段 对双语教学课的总结我们是通过师生来共同完成的: 首先，由任课老师和授课班级通过座谈和填写反馈表的形式来总结教学的经验和 教训，以便进一步指导教学工作。其次，我们参照学生的课堂活动的实施情况和作业情况来发现问题，总结经验。 、有关双语课堂教学的评价的问题的研究 --------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 我们主要从几个方面进行了尝试: (1)改革测试方向，调整测试内容，完善测试形式，发挥测试对教学的导向作用。建立新型的，以学生发展为本的评估体系，丰富、完善、发展外语测试的理论与方法。 (2)兼顾知识与技能，过程与结果，定量与定性，基础与发展，语言水平与文化素养，语言能力与交际能力的关系。通过教学评估，激励学生自主发展。 (3)变单一性、知识性评估为多元化外语、历史、地理综合能力评估，改变“一卷定音”现状。结合教学内容，通过口试、听力、笔试等多元化外语、历史、地理测评手段，努力探究、建立兼顾基储态度、方法、习惯、心智、人格等多元化评价体系。 (4)变单项评估为多项评估。把自我评估、相互评估、教师评估结合起来。提高评估的科学性、合理性。 (5)变终结性评估为全过程评估。改变以往终结性评估“一考定终身”的局面，加强平时课堂活动、作业、单元小结等过程评估。平时诊断、及时反愧适时纠正、正确导向，必将有利于终结性评估。 、影响双语教学的有关的环境因素的研究 环境是英语学习的重要前提，英语是在语言环--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 境中训练出来的。我们把与双语课堂教学有关的环境因素分为四个环境:社会文化环境、家庭环境、学校环境、学生自我环境。其中，学生自我环境是由于学生自身的注意力的个体差异导致的同一环境下学生个体吸收知识的不同，在所有环境中起到关键作用。社会、家庭、学校等环境都因学生的自身对知识的敏感度不同而产生极大差异。 为了建构一个科学、立体的“浸泡式”学习环境，让学生泡在里面学，我们为学生提供了一个立体的、全方位的英语学习的校园环境: 1)外籍教师的英语文化班的建设 )校园英语角和英文广播站的建设 )校园标识和宣传标语实现了双语化(英语和汉语) )与美国中学的友好交流活动 )报刊阅读课和经典英文原版电影赏析课的开设 )利用我校的网络优势开展了英文电子阅览活动和与国外中学生的交友活动。 )利用西方节日开展双语活动，这是提高学生英语能力、感受西方文化的极佳时机。 )为发掘英语特长生，各部组织开展了多种形式的活动和竞赛，为个性学生的发展提供了展示的舞台:校内英语口语听力赛、英语个性特长研究小组 --------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- )对学有余力的英语尖子生，我校在个性特长课时内组建了许多英语研究小组。同学自行选择研究课题、设计研究计划，在老师的辅导下完成课题研究。如《英语剧创作》、《中美礼仪文化对比》等课题研究小组的成员创作了不少精彩的英语剧本，撰写了不少有见地的英语论文。 10)校外各级各类考试和竞赛，激发了同学们相互之间“比、学、赶、超”的竞争意识。 11)英语班会和晚会，英语课本剧会演等，让学生生活和学习在浓郁的英语学习氛围中。 12)为了加强学生自身环境建设，提高学生对英语的兴趣，我们为每个班订了英语报(如:《21世纪英文报》、《英语周报》、《视听英语》等)，培养学生对英语兴趣，加强他们对英语的有效注意力，进而改善他们的自身英语环境。 校园英语文化建设丰富了双语教学的内容，拓宽了学习渠道，优化了教育资源，为学生学习英语构建了新平台，有效的促进了双语教学的开展。 三、双语教学的总结阶段 从2004年9月——005年4月我们主要做了以下工作: 1、完成了各种教学资料的整合工作，编写了完--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 整系统的校本教材:《历史双语教材》和《地理双语教材》。 、进行了有关教学效果的问卷调查。 、召集3次会议，讨论了双语教学中出现的问题和解决途径。 、汇总各种研究资料和成果。 四、双语教学实践和研究的成果和结论 根据本课题的研究实践和报告论述，在普通高中实施“双语”教学的初级探索阶段的思路更加清晰，即，调研双语教学实施的条件---界定双语教学初级阶段的含义，确定具体的研究内容和方向---实践和探索影响双语教学制约因素的解决途径—总结经验，发现有待于进一步研讨的问题。在实践中我们组建了双语教学班，而并不是利用学校的自然教学班来进行实践的，这既尊重了学生的选择，又避免了与学科教学的冲突，真正的使双语教学起到了对地理、历史和英语三个学科的补充和加强作用，并且使实验得以顺利进行。在双语教学班的编制上，我们采用了25人一个班的小班编制，这种编制能够更科学的保证双语教学中“学生高频度的参与教学和老师的全面和全方位的指导。”在教材的开发方面，我们独辟蹊径，编写了更适合实验阶段使用的校本教材，在使用中我们不断的修--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 改和完善，在实验中发挥了预期的作用。在师资解决问题上，我们更务实，研究了英语老师、学科老师和外籍教师互助合作、知识整合的办法。通过实践我们基本形成了切实可行的完整系统的课堂教学操作模式。在双语环境的创建中我们在学校能力可及的最大范围内为学生创造了双语交际条件和双语氛围。双语教学实践使从事本课题研究和实践的所有成员都受益匪浅，不仅提高了自身的知识水平，而且形成了较为完整和深入的科研思路，提高了科研能力。我们探索的过程和总结的经验，为我省其他各个学段的学校进行双语教学实验提供了参考。 经过一段时间的实践后，学生们的英语水平和英语兴趣有了明显提高。双语教学既有利于拓宽学生的知识面，也有利于培养学生分析整和原版外文资料的能力，它不仅不影响学科教育还一定程度上为学科教育做了必要的补充。当然，在取得成绩的同时我们也发现了不少双语教学中存在的问题。 通过课堂双语教学的实践，我们认识到影响双语教学的因素非常复杂，最主要的有学生自身的英语水平、对英语的兴趣，教师教授的方法和内容，语言环境，评价机制，校方对这一新事物的支持程度。这些因素中任何一项的缺乏都会造成双语教学的陷入困--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 境。 双语教学中的一些问题与对策: 1、师资队伍现状与双语教学要求的矛盾 目前的双语任课教师在经过多年学科教学，对本学科的业务是熟悉适应的，但对其它学科的知识和思维方式、习惯就不熟悉。所以，实施双语教学实践中，迫切感到同时具有学科知识和英语知识和思维方法的教师缺乏。这成为双语教学的瓶颈问题。 解决这一问题的途径有两个:一是年轻的外语教师要发挥自己的潜能，熟悉学科教学内容、思路和方法。二是专业学科的教师通过英语培训，尝试用英语作为自己的课堂教学用语。由于双语教学中涉及的学科问题是比较浅显的，而外语水平却要求较高，而且，英语教师大都文科出身，对学科知识和思维方法已有初步了解，因此我们采用前者，更能保证教学过程的顺利进行和教学目标的实现。 、双语教学要求与英语、历史学科教学目标的矛盾 推进“双语教学”不能以牺牲学科教学目标、教学要求为代价，而是要既达到学科课堂教学目标又达到加强英语，学以致用的目的。是补充，不是取代。双语教学要双赢需要学校的支持。更需要教师在实施--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 方法、内容上改进和提高。我们实施双语教学专题的内容和形式和涉及的英语词汇都兼顾了这一点。只有这样，双语教学才能起到对学科教学的补充作用。 、双语教学评估与现行考试 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的矛盾 对双语教学的效果怎样评价十分重要。如果沿用传统的考试去测评，双语教学研究就会面临困境。现在我们正在进行课程改革，教育的理念与评价方式都在发生变化，双语教学也需要相应的合理的评价手段作保证。 、双语教学的操作需求与现行班级编制的矛盾 双语教学要求小班编制，便于开展探究式、合作式教学和老师指导，而现在的班级容量过大，教师无法照顾到每一位学生的学习情况。为了解决双语教学课堂活动开展的要求与现行自然班级编制的矛盾，我们成立了双语教学班，每个班人数控制在25-30人之间。这为双语课活动的开展和教学的顺利进行提供了重要条件。 、双语教学对语言环境的需求与英语学习环境匮乏的矛盾 双语教学要求学生和老师有较高的英语驾驭能力。环境是英语学习的重要前提，英语是在语言环境中训练出来的。我们把与双语课堂教学有关的环境因--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 素分为四个环境:社会文化环境、家庭环境、学校环境、学生自我环境。其中，学生自我环境是由于学生自身的注意力的个体差异导致的同一环境下学生个体吸收知识的不同，在所有环境中起到关键作用。社会、家庭、学校等环境都因学生的自身对知识的敏感度不同而产生极大差异。 为了建构一个科学、立体的“浸泡式”学习环境，让学生泡在里面学，我们为学生提供了一个立体的、全方位的英语学习的校园环境: 1)外籍教师的英语文化班的建设 )校园英语角和英文广播站的建设 )校园标识和宣传标语实现了双语化(英语和汉语) )与美国中学的友好交流活动 )报刊阅读课和经典英文原版电影赏析课的开设 )利用我校的网络优势开展了英文电子阅览活动和与国外中学生的交友活动。 )利用西方节日开展双语活动，这是提高学生英语能力、感受西方文化的极佳时机。 )为发掘英语特长生，各部组织开展了多种形式的活动和竞赛，为个性学生的发展提供了展示的舞台:校内英语口语听力赛、英语个性特长研究小组 )对学有余力的英语尖子生，我校在个性特长课--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 时内组建了许多英语研究小组。同学自行选择研究课题、设计研究计划，在老师的辅导下完成课题研究。如《英语剧创作》、《中美礼仪文化对比》等课题研究小组的成员创作了不少精彩的英语剧本，撰写了不少有见地的英语论文。 10)校外各级各类考试和竞赛，激发了同学们相互之间“比、学、赶、超”的竞争意识。 11)英语班会和晚会，英语课本剧会演等，让学生生活和学习在浓郁的英语学习氛围中。 12)为了加强学生自身环境建设，提高学生对英语的兴趣，我们为每个班订了英语报(如:《21世纪英文报》、《英语周报》、《视听英语》等)，培养学生对英语兴趣，加强他们对英语的有效注意力，进而改善他们的自身英语环境。 校园英语文化建设丰富了双语教学的内容，拓宽了学习渠道，优化了教育资源，为学生学习英语构建了新平台，有效的促进了双语教学的开展。 、双语教学的过渡与衔接矛盾 在我省乃至全国，双语教学都处于起步的初始阶段，从幼儿园到大学的双语教学并尚未得到普及，这就造成了只是某些地区的某些学校开展了双语教学，而当学生升学后却找不到合适的双语学校，造成--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 了各学段双语教学的断档。同时，这种局面也使得学生的双语水平参差不齐，给教学带来较大的困难。 五、双语教学实践所留下的启示 双语教学的研究与实践中我们所遭遇的种种问题和矛盾归根结底就是双语教学的社会环境问题。 在研究过程中我们发现，阻碍双语教学广泛展开的竟然是环境的问题，这已经成为双语教学真正的瓶颈问题。例如:我们大力培养英语教师学习专业学科，或者培养学科教师学习英语，这样能够解决在进行实验过程所需要的师资问题。但是双语教师的专业化培训仍是需要校方花费相当大的精力来做的事情。即使我们培养出合格的双语教师，解决了教材的问题，双语教学在全社会各个学校进行推广和普及还要看社会是不是会接受。此外，学校对于在初级阶段开展双语教学的教师的业绩如何评价，对双语教学成果如何评价都成了进一步开展双语教学必须面对和解决的问题。 环境看上去是个简单的问题，实际是很复杂的社会问题。制约双语教学深入全面的进行的师资问题，学生积极性等问题，不是单纯的一个问题，而是由来已久的整个社会的教育价值观禁锢了人们的视野和认识，从而导致了人们对于双语教学的认识还不够深入。--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 普通百姓认为高考的科目才是最重要的，就算是学校大力支持双语教学，社会的各界人士，包括教育界，是不是会接受这种新的教育模式还是很难说的。中学双语教学目前面临的就是外无体制保障，内无市场需求的状态。真正的迈出双语教学的第一步还需要整个社会为之努力。所以在此之前的研究表明，很多学校对双语教学想说爱你不容易的心情就可以理解了。 那么，双语教学是不是会被扼杀在摇篮之中呢?回答是:绝对不会的。国际交往对复合型人才的呼唤和国内的新课改的蓬勃开展使我们看到进行双语教学是时代发展的大势所趋，是不可逆转的潮流。双语教学是适应社会发展和时代教育的一种新课型，任何新生事物在成长和完善的过程中都必然要经历一种苦痛。虽然我校在双语教学方面进行了一些有益的尝试并取得了一定的成效，但双语教学发展的还不够成熟。双语教学需要更专业的师资，更规范和具有普及性的教材和更科学、更客观的评价方法。这些问题不是某一个学校能够解决的问题。这些问题的解决需要教育部门的和社会的支持。这种新的教育理念还有待于进一步推广和社会的认可。而且，我们在历史和地理学科开展的“保持性双语教学”的实践证明，我们的研究对于课程改革的推进和双语教学的进一步研究是十分--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 有价值的。在实践中，我们清醒的认识到，双语教学 不是一阵风，瞬间即逝;双语教学更不能被炒作招牌; 相反，它应当是一件艰苦而持久的教育教学研究工作; 要做并不难，做好却不容易，而持之以恒地进行实践 和研究则更需要献身教育事业的精神。 --------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------