音乐新课程标准

音乐新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 就一句话“以审美为核心”。你就化简为难吧。教学的时候不要太强调知识点，注重让你的学生在听赏荷参与中体验、探索、感知音乐。 如果你要具体的就是这些 第一部分 前 言 建国以来，我国中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高;音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果;随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进;教学手段正逐步得到改善和提高。这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。因此，音乐教育改革势在必行。 制订《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，是音乐教育改革的重要环节。《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 一、课程性质与价值 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分;作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。 音乐课程的价值主要体现在以下几个方面: 1.审美体验价值 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共 鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 2.创造性发展价值 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。 3.社会交往价值 音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 4.文化传承价值 音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀;学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。 二、基本理念 1.以音乐审美为核心 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 2.以兴趣爱好为动力 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 3.面向全体学生 义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 4.注重个性发展 每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。 5.重视音乐实践 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 6.鼓励音乐创造 中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。 7.提倡学科综合 音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 8.弘扬民族音乐 应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。 9.理解多元文化 世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。 10.完善评价机制 应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。评价应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，以及教师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方面。应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。 三、课程标准的设计思路 本《标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程。如图所示: 课程目标(体现在三个层面) 情感态度与价值观过程与方法知识与技能 ? 教学领域(包含四个领域) 感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化 ? 内容标准(分布为三个学段) 1,2 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 3,6年级7,9年级 第二部分 课程目标 一、总目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。 (一)情感态度与价值观 1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。 4.培养爱国主义和集体主义精神 通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀;在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 5.尊重艺术，理解多元文化 尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。 (二)过程与方法 1.体验 倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像;保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 2.模仿 根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 3.探究 通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。 4.合作 充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 5.综合 将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。 (三)知识与技能 1.音乐基础知识 学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 2.音乐基本技能 培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 3.音乐创作与历史背景 以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。 4.音乐与相关文化 认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。 二、学段目标 上述课程目标，将分为3个学段，体现在义务教育阶段的9学年中。分段的主要目标如下: (一)1,2年级 应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 激发和培养学生对音乐的兴趣。 开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 培养乐观的态度和友爱精神。 (二)3,6年级 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 培养音乐感受与鉴赏的能力。 培养表现音乐的能力。 培养艺术想像和创造力。 培养乐观的态度和友爱精神。 (三)7,9年级 学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之1,6年级学生有明显变化。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7,9年级学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音保护。 增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。 提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 发展表现音乐的能力。 丰富和提高艺术想像和创造力。 培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。 第三部分 内容标准 本部分内容的表述框架 领域一:感受与鉴赏 音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派 领域二:表现 演唱 演奏 综合性艺术表演 识读乐谱 领域三:创造 探索音响与音乐 即兴创造 创作实践 领域四:音乐与相关文化 音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外的其他学科 分学段的内容标准 一、感受与鉴赏 感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。 【内容】音乐表现要素 【标准】1,2年级 感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。 能听辨童声、女声和男声。 感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。 能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 【标准】3,6年级 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 【标准】7,9年级 具有聆听和探索各种音响的兴趣与愿望，能够用不同物体探索不同声音。 加深对歌声、乐器声的了解和体验。能够说明人声和常见乐器的分类及音色特点。 能够在感知力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐表现要素的过程中，了解并评价其音乐表现作用。 感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。 【内容】音乐情绪与情感 【标准】1,2年级 体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。 体验并说出音乐情绪的相同与不同。 【标准】3,6年级 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 能够体验并简述音乐情绪的变化。 【标准】7,9年级 能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。 能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表述或通过多种形式表现出来。 【内容】音乐体裁与形式 【标准】1,2年级 聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。 【标准】3,6年级 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2,4首。 【标准】7,9年级 聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，并运用各种形式对所听音乐作出反应。 通过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2,4首。 能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁与形式对于音乐表现的作用。 【内容】音乐风格与流派 【标准】1,2年级 聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。 【标准】3,6年级 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 【标准】7,9年级 聆听中国民族民间音乐，知道其主要的种类、唱腔、风格、流派和代表人物。 聆听世界各国民族民间音乐，并能对其风格特点进行简单评述。 聆听世界各国优秀音乐作品，了解不同音乐流派的代表人物。 二、表 现 表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 【内容】演唱 标准】1,2年级 参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 每学年能够背唱歌曲4,6首。 【标准】3,6年级 乐于参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 每学年能够背唱歌曲4,6首。 【标准】7,9年级 能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。 能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表 情等作出正确的反应。 了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。 能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体 的演唱作简单评价。 每学年能够背唱歌曲3,5首。 【内容】演奏 【标准】1,2年级 学习常见的打击乐器。 能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 【标准】3,6年级 乐于参与各种演奏活动。 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。 每学年能够演奏乐曲2,3首。 【标准】7,9年级 能主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯。 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪。 能够对自己、他人或集体的演奏进行评价。 每学年能够演奏乐曲2,3首。 【内容】综合性艺术表演 【标准】1,2年级 能够参与综合性艺术表演活动。 能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 【标准】3,6年级 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 【标准】7,9年级 能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动。 能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情景或做形体动作。 学习表演简单的歌剧、戏曲、曲艺片段，并能对自己与他人的表演作出评价。 【内容】识读乐谱 【标准】1,2年级 认识简单的节奏符号。 能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 能够用唱名模唱简单乐谱。 【标准】3,6年级 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 能够识读简单乐谱。 【标准】7,9年级 用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱。 能够跟随琴声或录音视唱乐谱。 巩固、提高识读和运用乐谱的能力。 三、创 造 创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。 【内容】探索音响与音乐 【标准】1,2年级 能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。 能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。 【标准】3,6年级 能够自制简易乐器。 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 【标准】7,9年级 能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现一定的情景。 能够对自己或他人的声音探索活动作出评价。 【内容】即兴创造 【标准】1,2年级 能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。 能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。 能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。 【标准】3,6年级 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 【标准】7,9年级 能够即兴编唱生活短语或诗词短句。 能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴创编活动。 【内容】创作实践 【标准】1,2年级 能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。 能够运用人声、乐器或其他音源，创作1,2小节节奏或旋律。 【标准】3,6年级 能够创作2,4小节的节奏短句。 能够创作2,4小节旋律。 尝试用电脑创编音乐。 (注:" "有条件的地区可选用) 【标准】7,9年级 能够独立地或与他人合作创作8小节左右的短曲。 能够为歌曲选编前奏或间奏。 尝试用电脑创编音乐。 (注:" "有条件的地区可选用) 四、音乐与相关文化 音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。它虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容，而在更多的情况下，又蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动之中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。 【内容】音乐与社会生活 【标准】1,2年级 感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。 能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。 能够参加社区或乡村的音乐活动。 【标准】3,6年级 关注日常生活中的音乐。 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 【标准】7,9年级 养成关注音乐的习惯 第一部分:音乐教育基本理论与实践(共10分) 一、填空题(每空1分，共4分) 《音乐课程标准》的“课程性质与价值”与《义务教育音乐教学大纲》的“学科性质”比较 《教学大纲》/ 学科性质 《课程标准》/ 课程性质与价值 ?实施美育的重要途径; ?对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用; ?九年义务教育阶段的必修课。 ?人文学科的一个重要领域; ? ; ? 。 未阐述 ?审美体验价值; ? ; ? ; ?文化传承价值。 二、简述题(6分) 根据音乐教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，当前中小学常用的教学方法有哪些, 答: 第二部分:音乐知识与技能 一、填空题(每空1.5分，共30分) 1、波兰著名音乐家 创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。 2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家 创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。 3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《 》。 4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家 所作的同名二胡独奏曲改编而成的。 5、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即 乐器，拉弦乐器， 乐器，打击乐器。 6、1807—1808年，贝多芬在维也纳近郊创作的第六交响曲，又名“ ”交响曲，这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。 7、《 》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。 8、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家 创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。 9、田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为《 》，是进步影片《风云儿女》的主题歌。 10、1934 年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大%26#8226;齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《 》，一举夺得头奖。 11、《 》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》。 12、将八度分成十二个均等半音的律制，称为 。 13、音乐的基本要素包括 、 、节拍、曲式、和声、速度和力度、音色等。 14、民歌就是民间歌曲，大致可分为劳动号子、 、小调等三种类型。 15、笛子独奏曲《 》以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，向国家交售公粮的情景。 16、第九十四交响曲(《惊愕》)是“交响乐之父”——奥地利著名作曲家 于1781年创作的。 17、1976年，粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国各地，举国上下齐欢腾。作者郑路以切身的体会和满腔的热情创作了管乐合奏曲《 》。 18、黄自，江苏川沙人。毕生从事音乐教育工作，其主要音乐作品有:清唱剧《 》、合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》等。 二、选择题(每题1.5分，共24分。请将答案填入表格中) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1、小字组a至小字一组d之间共包含几个半音, ( ) A、五个 B、四个 C、三个 D、二个 2、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。 ( ) A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf 3、音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是: A、丁善德 B、徐仪 C、史真荣 D、段时俊 4、大二度转位后是: ( ) A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度 5、 挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔%26#8226;金特》第一组曲中的第一首是: ( ) A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》 C、《奥赛之死》 D、《晨景》 6、在乐谱中“ ”这个记号的意义是: ( ) A、从头反复 B、从此处开始反复 C、从记号处开始反复 D、反复结束句 7、法国作曲家比才写作的《小步舞曲》(《阿莱城姑娘第二组曲》第三首)，其演奏乐器属于: ( ) A、铜管乐器 B、木管乐器 C、弓弦乐器 D、打击乐器 8、《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲, ( ) A、澳大利亚 B、意大利 C、波兰 D、德国 9、《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人( )的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。 A、白居易 B、李白 C、王维 D、骆宾王 10、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南( )族人民幸福生活的乐曲。 A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族 11、顿音记在音符上方，表示该音要唱(奏)得短促而有弹性，其形状为: ( ) A、? B、? C、? D、? 12、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲, ( ) A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子 13、《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调, ( ) A、四川 B、贵州 C、湖南 D、江西 14、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是谁, ( ) A、冼星海 B、聂耳 C、贺渌汀 D、黄自 15、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材, ( ) A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》 16、《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲, ( ) A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《刘胡兰》 D、《洪湖赤卫队》 三、判断题(正确的打?，错误的打×。每题1分，共20分。请将答案填入表格中) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。 ( ) 2、奥地利作曲家莫扎特创作的四手联弹钢琴曲《军队进行曲》流传甚广，深受人们喜爱。 ( ) 3、在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。( ) 4、低音为根音的和弦一定是原位和弦。 ( ) 5、单音程转位后构成的一定是复音程。 ( ) 6、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。 ( ) 7、3/8拍子与6/8拍子都是单拍子。 ( ) 8、《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。 ( ) 9、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。 ( ) 10、舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。 ( ) 11、德国作曲家莱昂%26#8226;耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。 ( ) 12、手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。 ( ) 13、《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁西藏风格特点的少儿歌曲。 ( ) 14、无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。 ( ) 15、《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。 ( ) 16、《我爱你，中国》是电影《海外赤子》中的插曲，深受广大群众喜爱。 ( ) 17、《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在30年代改编的扬琴独奏曲。 ( ) 18、《法国民谣变奏曲》是奥地利杰出的音乐家莫扎特旅居巴黎时写作的钢琴曲。 ( ) 19、湖南花鼓戏是流行于湖南各地小戏的总称，它是在民间歌舞的基础上发展起来的。 ( ) 20、由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，是一首具有京韵大鼓风格特点的吹打乐曲。 ( ) 四、写作题(16分) (1)按要求构成音程(每题1分，共6分) (2)以所给音为根音构成指定和弦(每题2.5分，共10分) 一、 选择题 1、我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的(B)。 A、《弦索备考》B、《神奇秘谱》C、《乐府传声》D、《溪山琴况》 2、我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是(A)。 A、《碣石调-幽兰》B、《广陵散》C、《高山流水》D、《梅花三弄》 3、下列不属于四大名旦的是(C)。 A、尚小云B、荀慧生C、周信芳D、程砚秋 4、富有激情、质朴刚健的京剧“麒派”唱腔的代表人是(B)。 A、程砚秋B、周信芳C、梅兰芳D、尚小云 5、歌剧《洪湖赤卫队》，描写土地革命战争时期，一只活跃在地方的赤卫队，在党的领导下 同派进行斗争，并取得胜利的故事。故事发生地在( C )省。 A、江西B、四川C、湖北D、湖南 6、评剧源于( C )省东部地区。 A、甘肃B、辽宁C、河北D、山西 7、流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的( C )类。 A、小调B、号子C、山歌 8、清唱剧《长恨歌》是(C)创作的。 A、萧友梅B、王光祈C、黄自D、青主 9、《数九寒天下大雪》是下列哪部歌剧中的歌曲, ( A ) A. 刘胡兰 B. 洪湖赤卫队 C. 江姐 D. 小二黑结婚 10、最早的复调音乐被称为(AB) A、奥尔加农B、狄斯康特C、克劳苏拉D、康都克特 11、下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品: A、大浪淘沙B、听松C、病中吟D、空山鸟语 12、下列乐器中属于“竹”类材料制作的有(C) A、磬B、笙C、箫D、筚篥 13、《音乐之声》是根据同名音乐剧改编，剧情讲述了:能歌善舞的家庭女教师与退役军官 及其儿女之间的故事。这是一部C的音乐故事片。 A、英国B、奥地利C、美国D、俄国 14(由门德尔松首创的、一种具有歌曲形式特点的小型器乐曲体裁是(C)。 ,、夜曲B、前奏曲C、无言歌D、组曲 15(下列属于单乐章结构的乐曲的体裁是(D)。 ,、交响曲B、奏鸣曲C、协奏曲D、交响诗 16、下列不属于柴可夫斯基作品的是(C)。 ,、悲怆交响曲B、1812序曲C、悲怆奏鸣曲D、《六月》船歌 17、根据法国作家小仲马的同名小说改编的三幕歌剧《茶花女》是十九世纪意大利著名作 曲家B的作品。 A、罗西尼B、威尔弟C、普契尼D、莫扎特 18、著名的《第九交响曲》又名《自新大陆》，是作曲家D的不朽之作。 A、斯美塔那B、德沃夏克C、柴科夫斯基 19、《苏尔维格之歌》，是著名诗剧《培尔金特》中女主人公在茅屋前纺纱时演唱的一首歌。 作者是A。 A、格里格B、拉威尔C、舒伯特 20、我国现代歌剧《伤逝》，是根据鲁迅的同名小说改编的，1982年首演于北京，其作品是 我国著名音乐家C创作的。 A、徐沛东B、沈湘C、施光南 21、著名管弦乐组曲《图画展览会》，是俄罗斯“强力集团”成员之一C的作品。 A、李姆斯基、柯萨科夫B、拉基列夫C、穆索尔斯基 22、下列不属于明代四大声腔的有(C) A、昆山腔B、海盐腔C、皮黄腔D、弋阳腔 23、舒伯特最重要的创作领域是(C)。 A、交响音乐B、歌剧C、艺术歌曲D、钢琴曲 24、胡笳是一种流行于塞北和西域的吹管乐器，源于A时期。 A、隋朝B、唐朝C、汉朝 25、《十面埋伏》是我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲。最初的作者及 产生年代目前还无法考证，但最早的乐谱却见于C年。 A、1918B、 1718C、1818 26、下列属于巴洛克时期的代表人物是(B) A、莫扎特B、亨德尔C、勋伯格D、舒伯特 27、巴赫的《马太受难乐》是由(A)于1829年首先发掘，并亲自指挥上演的。 A、门德尔松B、伯辽兹C、李斯特D、瓦格纳 28、比才最优秀的歌剧作品是(B)，它代表着法国喜歌剧的最高成就。 A、《茶花女》B、《卡门》C、《魔笛》D、《唐璜》 29、“俄罗斯音乐之父“是指(D)。 A、鲍罗丁B、穆索尔斯基C、居伊D、格林卡 30、原来交响曲中的第三乐章是小步舞曲，贝多芬将其改为(D)。 A、奏鸣曲B、圆舞曲C、进行曲D、谐谑曲 31、下列属于捷克民族乐派的是(BD)。 A、斯克里亚宾B、斯美塔那C、科达伊D、德沃夏克 32、下列乐曲中属交响诗体裁的是(C) A、《春之祭》B、《茶花女》C、《前奏曲》D、《命运》 33、下列属于舒伯特歌曲作品的是(A) A、《野玫瑰》B、《月光》C、《仲夏夜之梦》D、《革命》 34、《胡桃夹子》的作者是(A) A、柴可夫斯基B、舒曼C、斯特拉文斯基D、海顿 35、斯特劳斯的《蓝色多瑙河》属于哪种体裁?(D) A、舞剧B、交响曲C、协奏曲D、圆舞曲 36、下列不属于柴可夫斯基作品的是(D) A、《天鹅湖》B、《1812序曲》C、《睡美人》D、《培尔?金特》 37、我国民族乐器笙属于B类气鸣乐器。 A、哨嘴B、簧管C、拉管D、闭管 38、柴可夫斯基《六月》的体裁是(D)。 A、奏鸣曲B、协奏曲C、交响曲D、船歌 39(《牧神午后》的作者是(D)。 A、李斯特B、门德尔松C、肖邦D、德彪西 40、长笛属于(A)。 A、木管乐器B、铜管乐器C、弹拨乐器D、打击乐器 41、《蓝色多瑙河》的作者是(B)。 A、理查?施特劳斯B、约翰?施特劳斯C、柴可夫斯基D、舒伯特 42(《旱天雷》属于下列哪类乐种?(B) A、江南丝竹B、广东音乐C、福建南曲D、内蒙二人转 43、下列乐曲中属于江南丝竹的是?(ABD) A、《欢乐歌》B、《三六》C、《平湖秋月》D、《行街》 44(下列乐器属于弹拨乐器的是(A)。 A、中阮B、中胡C、高胡D、板胡 45(下列哪首乐曲不是贝多芬创作的?(CD) A、《月光奏鸣曲》B、《悲怆奏鸣曲》C、《巨人交响曲》D、《悲怆交响曲》 46、下列属于浪漫时期的作曲家是(BC) A、西贝柳斯B、勃拉姆斯C、瓦格纳D、拉威尔 47、下列属于多乐章结构的乐曲体裁是(D)。 A、变奏曲B、回旋曲C、交响诗D、奏鸣曲 48(长于描写叙事且具有抒情性、戏剧性的单乐章管弦乐曲是(A)。A、交响诗B、奏鸣曲C、交响曲D、协奏曲 49、《G大调弦乐小夜曲》的作者是(C)。 A、巴赫B、贝多芬C、莫扎特D、李斯特 50、下列曲目中哪些是属于钢琴曲,(D) A、《1812序曲》B、李斯特《前奏曲》C、德彪西《大海》D、贝多芬《月光奏鸣曲》 二、填空题 1、我国民族吹管乐器常见有(曲笛)、(梆笛)。( 曲笛 )管身较长而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“(昆曲)”而得名。(梆笛)管身较短而略细，多演奏热情欢快的旋律常用于伴奏“(梆子戏)”。你熟悉的独奏曲(扬鞭催马运粮忙) 2、我国民族乐器约百余种，按传统习惯分为(拉弦乐器、管弦乐器、弹拔乐器、打击乐器)四大类。 3、新中国的第一部新歌剧是(白毛女)。 ,、中国民族五声调式中的,、,、#4、,7四个偏音分别称作(清角、变宫、变徴 和闰)。(请用民族称谓书写) 5、《春节序曲》是我国著名作曲家李焕之的交响乐曲《春节组曲》中的第一乐章。 6(劳动号子最常见的演唱形式是一领众和。 7、戏曲音乐主要由声乐与器乐两大部分构成。京剧的唱腔由西皮腔与二黄腔构成。 8、小提琴协奏曲《梁祝》的作者是陈钢、何占豪，作品完成于1959年。 9、音乐段落中具有相对独立的单位，称为乐句。旋律是由音高和节奏构成的。 10、在西洋管弦乐队中通常由铜管乐器、木管乐器、弦乐器、打击乐器等四组乐器所构成。 11、《跳蚤之歌》是由德国伟大诗人歌德作词，俄国作曲家穆索尔斯基作曲。 12、《勃兰登堡协奏曲》的作者是巴赫，国籍是德国;《牧神午后》的作者是德彪西，国籍法国。《培尔?金特》的作者是格里格，国籍挪威。 13、贝多芬的交响曲是他创作的重要体裁，一生共创作了9部交响曲作品，其中《第三交响曲》称英雄，《第五交响曲》称命运，《第六交响曲》称田园，《第九交响曲》称合唱。 14、交响诗是一种长于描写叙事且具有抒情性、戏剧性的单乐章管弦乐曲，是由李斯特首创的。 15、人民音乐家冼星海一生的作品有近300件。其中，具有代表性的歌曲有:到敌人后方 去、在太行山上、救国军歌等。合唱曲有:黄河大合唱、生产大合唱、九一八大合唱等。交响乐作品有:民族解放交响曲或神圣之战等。 16、歌剧《白毛女》是我国歌剧成型的标志。 17、音乐是(时间)的艺术,(空间)的艺术,(情感)的艺术。 18、三连音是将基本音符分成均等的(三等分)来代替基本划分的(二等分)。 19、五连音是将基本音符分成均等的(五等分)来代替基本划分的(四等分)。 20、三和弦共有三个音，以根音为低音时叫(原位和弦)，以三音为低音时叫(六和弦)，即三和弦的第一转位用数字(6)标记，以五音为低音时叫(四六和弦)，即第二转位用数字( 4 )标记。 21、《卡门序曲》的作者是(比才)，《合唱交响曲》的作者是(贝多芬)。 22、(音量)是由发音体振动时振幅的大小来决定的，按振幅大音就(强)，振幅小音就(弱) 23、提倡学科综合，在实施过程中，综合应以(音乐)为教学主线，通过具体的(音乐材料)构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 24、、根据中低年级学生的身心特点，从(音乐基本要素)入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐喜欢和创造能力的进一步发展，奠定基础。 25、音乐学科具有的价值:(审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值)。 26、乐曲《百鸟朝凤》是一首(唢呐)独奏曲，二胡独奏曲《二泉映月》的作者是(阿炳(华韵均))。 27、波兰著名音乐家(肖邦)创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。 28、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家(柴可夫斯基)创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。 29、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《白毛女》。 30、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家(阿炳)所作的同名二胡独奏曲改编而成的。 31、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即(吹管乐器)，(拉弦乐器)，(弹拨乐器)，(打击乐器)。 32、1807—1808年，贝多芬在维也纳近郊创作的(第六交响曲)，又名(“ 田园”)交响曲，这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。 33、《流水》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。 34、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家(约翰/施特劳斯)创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。 35、田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为《义勇军进行曲》，是进步影片《风云儿女》的主题歌。 36、1934 年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大?齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《牧童短笛》，一举夺得头奖。 37、《中国少年先锋队队歌》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》。 38、将八度分成十二个均等半音的律制，称为(十二平均律)。 39、音乐的基本要素包括、节奏、音符、、节拍、曲式、和声、速度和力度、音色、曲调、织体、音的高低、音的长短、音的强弱等。 40、小号是(西洋铜管)乐器。音色(燎亮辉煌)。善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏(优美如歌)的旋律。 41、笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，向国家交售公粮的情景。 42、第九十四交响曲(《惊愕》)是“交响乐之父”——奥地利著名作曲家(海顿)于1781年创作的。 43、1976年，粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国各地，举国上下齐欢腾。作者郑路以切身的体会和满腔的热情创作了管乐合奏曲《北京喜讯边寨》。 44、黄自，江苏川沙人。毕生从事音乐教育工作，其主要音乐作品有:清唱剧《长恨歌》、合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》等。 45、聂耳作曲家(云南玉溪)人。主要作品有歌曲(卖报歌)、(义勇军进行曲)、(铁踢下的歌女)、舞台音乐剧(杨子江瀑风雨)、民乐合奏(金蛇狂舞)。 46、根据性别和年龄的差异、音域和音色的特点，将人声分成若干类别叫(人声分类)。女高音优美抒情，女中音、女低音(柔和)，男高音坚实明亮，男中音、男低音深沉(深厚有力)。音域一般为(13)度，男声比女声低一个( 8 )度。童声音色清脆明亮，音域一般不超过( 10 )度。 47、号子也称劳动号子，它与相应的(劳动节奏)紧密配合，起着统一(动作)，鼓舞(情绪)的作用。如:(打夯)号子、(东北)号子、(拉纤)号子等。演唱形式多为一领众和。 48、声乐演唱形式有(独唱)、(对唱)、(齐唱)、(轮唱)、(表演唱)、(合唱)、(重唱)等演唱形式。 三、判断题 1、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。(× ) 2、奥地利作曲家莫扎特创作的四手联弹钢琴曲《军队进行曲》流传甚广，深受人们喜爱。(× ) 3、在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。( ?) 4、低音为根音的和弦一定是原位和弦。( ?) 5、单音程转位后构成的一定是复音程。(× ) 6、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。(? ) 7、3/8拍子与6/8拍子都是单拍子。 (× ) 8、《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。( ?) 9、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。( ? ) 10、舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。( ×) 11、德国作曲家莱昂?耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。 ( ? ) 12、手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。(? ) 13、《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁西藏风格特点的少儿歌曲。( ×) 14、无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。( ? ) 15、《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。( ×) 四、连线题 1、用连线将下列朝代与之相对应的文艺形式相连。 ( D )1钟鼓之乐 A 北宋 ( C )2相和大曲 B 唐朝 ( B )3歌舞大曲 C 秦汉 ( A )4诸宫调 D春秋战国时期 2、 ( C )1古琴 A 非洲 ( A )2拇指钢琴 B印度 ( D )3风笛 C中国 ( B )4西塔尔琴 D爱尔兰 ( E )5佳美兰乐队 E印度尼西亚 3、 ( C )1《小白菜》 A青海民歌 ( A )2《四季歌》 B山东民歌 ( B )3《包楞调》 C河北民歌 ( E )4《茶花女》 D大仲马 ( F )5《奥涅金》 E小仲马 ( D )6《基督山伯爵》 F普希金 五、名词解释 1、交响曲 交响曲是由管弦乐队演奏的多乐章的音乐作品。一般由四个乐章组成。1、快板、活泼2、慢板3、小步舞曲或谐谑曲 4、急板或快板 2、舞剧 舞剧是以舞蹈、音乐、戏剧构思和舞台美术融合在一起的综合艺术。 3、板腔体(附加题) 4、乐段(附加题) 六、问答 1、请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。 答:培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 2、节奏与节拍的关系。 答:节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。 3、浪漫主义时期的音乐特点,(附加题) 4、古典主义时期的音乐特点,(附加题) 七、论述 1、请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体。 答:在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。 (1)创设情景，激趣导入新课 兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。 (2)入情入理，解决教学难点 音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科 学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。 (3)以情带声，感受理解歌曲 在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。 (4)设境表情，感受表现歌曲 教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。 总之，现代化教学手段 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。 2、结合贝多芬的具体作品，谈谈他的音乐风格及其创作特点。(附加题)