新人教版八年级下册生物教材分析

新人教版八年级下册生物教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 八年级下册生物学教材分析 一、 总体介绍 1.教材地位 本学期的教学任务是义务教育课程标准实验教科书(人教版)——《生物学》(八年级下册)。本册书包括两个单元:第七单元“生物圈中生命的延续和发展”，第八单元“健康地生活”。 学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性(种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性)。生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。 2.教材的基本构成 1.教学题目 2.正文 3.观察与思考 4.资料分析 5.探究 6.模拟探究 7.调查 8. 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 9.技能训练 10.课外实践 11.课后练习 二、 教材体系的分析 1.目标体系 教材中的教学目标在导言中有所体现 教材中的单元小结进一步对教学目标进行说明 2.知识体系 第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。 (1)生殖和发育。通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续;通过发育实现个体一生中生命的延续。 (2)遗传和变异。生命的延续本质上是遗传信息的传递。亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质(这些物质要靠从外界吸收)，而是遗传信息。遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。 (3)进化。进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境(包括生物环境)之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。 第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。 3.活动体系 本册书共有26个探究活动;有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”(6个)、“资料分析”(8个)、“探究”(3个)、“调查”(1个)、“模拟探究”(1个)、“设计”(2个)、“课外实践”(1个)、“技能训练”(4个)。 活动类别 活动内容 在教科书中的位置 观察椒草和马铃薯的无性生殖 第七单元第一章第一节第3页 观察家蚕生殖发育过程各阶段形态图 第七单元第一章第二节第9页 观察鸡卵的结构 观察与思第七单元第一章第四节第16页 观察几种生物的性状 考 第七单元第二章第一节第25页 观察染色体及染色体与DNA关系的图 第七单元第二章第二节第29页 片 第七单元第二章第四节第37页 观察男、女成对染色体排序图 扦插材料的处理 第七单元第一章第一节第4页 探究 花生果实大小的变异 第七单元第二章第五节第41页 酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 第八单元第三章第二节第95页 对提出的问题进行评价 第七单元第一章第二节第11页 运用数据做出选择和预测 第七单元第一章第四节第19页 技能训练 运用证据和逻辑作出推测 第七单元第三章第一节第50页 评价证据与假说 第七单元第三章第二节第56页 课外实践 饲养家蚕、观察家蚕的生殖和发育 第七单元第一章第二节第12页 分析环境的变化对两栖动物 第七单元第一章第三节第14页 生殖发育影响的资料 转基因鼠的启示 第七单元第二章第一节第26页 分析地球上生命起源的资料 第七单元第三章第一节第47页 分析科学家研究生命进化历程的资料 第七单元第三章第二节第53页 资料分析 分析传染病流行基本环节的资料 第八单元第一章第一节第69页 分析人体免疫的资料 第八单元第一章第二节第75页 分析药物的使用说明 第八单元第二章第82页 分析中国城市主要疾病死亡专率的资第八单元第三章第二节第94页 料 模拟探究 模拟保护色的形成过程 第七单元第三章第三节第59页 调查 调查当地常见的几种传染病 第八单元第一章第一节第73页 设计一个旅行小药箱的药物清单 第八单元第二章第83页 设计 设计健康生活的一周 第八单元第三章第二节第98页 4.阅读体系 资料类别 资料名称 在教科书中的位置 植物的组织培养 第七单元第一章第一节第6页 科学?技术?社会 带你参观养鸡场 第七单元第一章第四节第21页 中国拥抱“基因世纪” 第七单元第二章第三节第35页 探索地球外的生命 第七单元第三章第一节第51页 人类与传染病的斗争 第八单元第一章第一节第74页 袁隆平与杂交水稻 第七单元第二章第五节第45页 科学家的故事 达尔文和他的进化思想 第七单元第三章第三节第64页 李时珍与《本草纲目》 第八单元第二章第87页 与生物学有关的职业 心理咨询师 第八单元第三章第一节第93页 5(图 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 体系 1.图片 每一章节都有与内容对应的图片，图文并茂，引起学生学习兴趣，有利于学生学习记忆。 2.知识结构图 把知识整合在一起，便于学生更直观的理解掌握知识。 6.课外活动体系 课外实践(P)扦插和嫁接 调查(P77)调查当地几种常见的传染病 7.检测体系 每一节后面都配有练习题，巩固检测学习结果。 三、教材内容的分析 1.教材结构 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 科学?技术?社会 植物的组织培养 第二节 昆虫的生殖和发育 第三节 两栖动物的生殖和发育 第四节 鸟的生殖和发育 科学•技术•社会 带你参观养鸡场 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 第二节 基因在亲子代间的传递 第三节 基因的显性和隐性 科学•技术•社会 中国拥抱“基因世纪” 第四节 人的性别遗传 第五节 生物的变异 科学家的故事 袁隆平与杂交水稻 第三章 生物的进化 第一节 地球上生命的起源 科学•技术•社会 探索地球外的生命 第二节 生物进化的历程 第三节 生物进化的原因 科学家的故事 达尔文和他的进化思想 第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 科学•技术•社会 人类与传染病的斗争 第二节 免疫与计划免疫 第二章 用药和急救 科学家的故事 李时珍与《本草纲目》 第三章 了解自己 增进健康 第一节 评价自己的健康状况 与生物学有关的职业 心里咨询师 第二节 选择健康的生活方式 2.对教材的理解 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 (1)生物的生殖和发育 第一节是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。第二节是让学生了解昆虫的生殖和发育过程及特点，理解变态发育的概念和过程。第三节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。第四节是让学生说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点以及鸟的生殖和发育的基本过程。 (2)生物的遗传与变异 第一节是人教版八年级《生物学》下册第二章“生物的遗传和变异”第一节《基因控制生物的性状》的内容。遗传和变异使生命得以延续和发展的 重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以，对遗传和变异的认识，应从比较亲子代的各种特征开始，然后由表及里逐步深入到基因水平。第二节是是在学生了解了基因控制生物的性状后学习的内容，本节需要引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。第三节是基因的显性和隐性，意在让学生理解生物性状的显隐性遗传。第四节 《人的性别遗传》一课，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。这部分教学内容，实质上是性别决定和性别遗传知识的入门知识。第五节通过对某一性状的变异的深入探究，使学生能够描述:1(生物的变异是普遍存在的。2(生物变异的原因:不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质，其次与环境有关。3(生物变异的类型:可遗传变异 ( 由于遗传物质的改变造成 );不可遗传变异 ( 仅由于环境的改变造成 )。 (3)生命起源和生物进化 第一节地球上生命起源的原因尚未清楚，本节意在让学生学会推测的科学方法。第二节意在让学生说出研究生物进化的方法，列举证据说明生物是进化的，概述生物进化的主要历程。第三节主要是通过英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例和学生通过模拟保护色的形成过程的探究活动，分析生物进化的原因(内因和外因)，概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的原因和历程，并对学生进行环境保护教育。 第八单元 健康地生活 (1)传染病和免疫 第一节意在让学生说明传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。第二节意在让学生描述人体的免疫功能。了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。理解计划免疫的意义。 (2)用药和急救 本章意在让学生区别处方药和非处方药。概述安全用药的常识。说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。掌握一些急救的方法。 (3)了解自己，增进健康 第一节意在让学生全面理解健康的定义。尝试综合评价自己的健康状况。学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。第二节意在认识、理解生活方式的概念;认识生活方式对健康的影响;了解健康生活方式的内容与作用。认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，选择健康生活方式的重要性。 3.教学目标 (一)知识目标: 1、认识生物生殖过程和特点; 2、生物生殖和发育与人类、环境的关系; 3、从基因水平认识生物的遗传和变异; 4、生命起源和生物进化的科学推测; 5、了解传染病和免疫的相关知识; 6、了解威胁人体健康的因素。 (二)能力目标: 1、学生能初步掌握生物实验操作的基本技能，具有初步的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯; 2、注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣; 3、提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 (三)情感价值观目标: 1、促进学生更有意识地保护生物，促进社会发展; 2、了解并关注生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用; 3、学生形成良好健康的生活习惯。 4.教材重难点分析 教材重点: 1、 植物的有性生殖和无性生殖方式及它们的区别; 2、 动物的生殖和发育; 3、 形成爱护生态环境的意识; 4、 在基因水平认识生物的性状及其遗传; 5、 生命的起源和生物进化的历程、原因; 6、 传染病及其预防与免疫与计划免疫; 7、 用药与急救; 8、 评价自己的健康状况及选择健康的生活方式。 教材难点: 1、完全变态发育与不完全变态发育的比较; 2、在基因水平认识生物的性状及其遗传; 3、生命的起源和生物进化的历程的多种学说; 4、生物进化的原因; 5、传染病流行的原因及其预防措施; 6、特异性免疫及计划免疫的意义; 7、安全用药的原因及急救措施的正确使用; 8、健康的定义及健康的生活方式。 6.教学建议 1、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。 2、深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。教师能在每一堂课上与学生产生共鸣。 3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。 4、充分利用学校上学期刚刚配备完成的实验室，进一步加强和完善生物学实 验教学。 古今名言 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 声明 访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作～