再加上西方文化对中国本土文化的冲击,我们的文化生活渐
近年来，随着我国经济社会的快速发展，特别是传播技术的飞速发展，再加上西方文化对中国本土文化的冲击，我们的文化生活渐渐的被沉浸在追求视觉快感的电视、网络文化中。已经有许多传统节日逐渐被人们所淡忘。现在的孩子喜欢过圣诞节却不了解火把节，熟悉情人节却不知道七夕节，西节东渐已是普遍现象，孩子们对于本土文化已表现出严重的“营养不良”，这使我们意识到:在当今多元文化的背景之下，在引导幼儿接触外来文化，理解尊重外来文化的同时还应该引导幼儿重视自己传统的特有的民族文化, 作为教育工作者，我们有义不容辞的责任去引导幼儿加强对本族传统文化的传承，应该调动孩子的感知、情感、体验等去激发孩子对传统文化的参与意识、参与热情，在彝族文化思想的浸透下形成自我的体悟，让彝族文化走进幼儿的心田。
作为幼儿教育工作者，我们认为幼儿园的孩子对中国传统文化了解不深，中国的民族文化在孩子们心目中逐渐的淡化。
究其原因:一是我国的幼儿民族文化教育一直停滞不前，至今仍处于起步阶段。二是现在的幼儿园教育内容中，中国传统文化内容少，而且比较零散，教育的途径和
方法
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比较单一。其三是幼儿园缺少有关传统文化内容的环境创设。其四是成人对中国传统文化的不重视，导致幼儿都对传统文化了解不深。其五是外部环境以及西方文化的渗透对中国传统文化的冲击。这些问题不同程度地影响到幼儿对传统文化的了解和继承。
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幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”作为保育和教育的主要目标之一。要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我县彝族和中国其他民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”等等。
国家的魂魄、民族的精神，始终是以文化为载体流淌在国人心中。几千年以来，彝族文明在博大精深的传统文化中孕育、诞生、成长、壮大，彝族的灿烂文明要继承、要发展，始终离不开它肥沃的土壤——彝族传统文化。
而幼儿教育作为教育体系中的最初阶段、基础教育的有机组成部分，也应当实施民族传统文化教育。我国新时代的幼儿生活在多元文化背景中，体验到了不同文化的风情，这理应是件很有益的事情。然而，有的幼儿在体验外来文化的种种优点之后，对本民族的文化变得冷漠，甚至瞧不起本民族文化。一个民族、一个国家，只有当她的儿女对她怀有浓厚的感情，为了她的繁荣昌盛而努力奋斗的时候，她才能不断地发展。通过让孩子了解彝族传统文化，激发幼儿对彝族的荣誉感和自豪感，潜移默化的培养幼儿的爱国主义情感。因此，为培养幼儿的民族特性，让幼儿将来成为有民族文化创新能力的人，在幼儿教育中必须加强民族文化教育。
挖掘、筛选、整理优秀健康的彝族传统文化是这一学年研究的前提。在课题研究过程中，我们综合考虑时代和社会对幼儿成长、发展
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的期望和要求，遵循幼儿身心发展的特点，在传统文化中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、能为幼儿所接受并有助于幼儿理解的彝族传统文化知识点。
为了让孩子体验、了解彝族的物博，，人口众多，小班年级组以认识、了解彝族为切入点，让孩子通过听音乐、看歌舞表演、图片、图书、绘画等多种形式了解掌握彝族的文化、风俗习惯，民族舞蹈的特点。
孩子们在愉悦轻松的环境氛围中，欣赏到了孔雀山、杜绝湖，无量山、哀牢山、火把节、等等。景东各地的美丽风景，都深深吸引了孩子们的眼睛，在惊叹不已的同时，孩子们真切的感受到了我们景东的美丽富饶，从而激发了做为景东人的自豪感、自信心，也增强了要建设好景东的决心。
现代教育十分重视环境对儿童身心发展的影响，并把环境创设看作教育教学和课程设计的重要组成部分。墙饰作为环境陈设的主要内容，能从情感情绪上带给幼儿愉悦感。
为了让幼儿充分感知景东传统文化，教师充分利用墙面环境，将班级墙面等充分利用起来，把收集到的景东特有动植物张贴在墙面上，并把收集到的相关故事、儿歌、相关图片资料等以文字或绘画在墙面上张贴。为幼儿开辟了专门的墙面，用来展示幼儿的相关物品资料、制作的作品，为幼儿营造了一个别具特色的景东彝族大花园。
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具幼儿与成人、同伴之间的共同生活、探索、交往等，是其社会学习的重要途径。我们从现实生活中可感知的民族文化因素入手，择其精华，对幼儿进行民族文化教育。为此我们班创设了活动角，让幼儿在活动角区中去听故事、绘画、看有关的资料等，让幼儿通过环境和游戏了解景东传统文化的博大精深。
并把有关的内容有机融入到生活各个环节中，通过游戏、歌曲、儿歌、绘画、折纸、故事等各种活动方式，让幼儿轻松自如地了解掌握有关知识。
利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。在这个课题研究中我们努力挖掘利用周围环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育途径。让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的彝族文化气息，受到良好的熏陶。
在弘扬景东民族传统文化的同时，我们不能一概否认现代及外来的文化，要将本土文化同外来文化进行客观地分析和比较，对外来文化要持包容的态度，把现代文化及外来文化中合理因素纳入本土文化教育活之中。
我县传统文化中有许多优秀的成分，他是彝族的文化之魂，幼儿民族文化教育应充分展现这些民族精神，使之内化为幼儿的个性特征。课题的研究应该是持续的，而不是某个时期的一种教育行为，要在研究的过程中不断收集整理，形成一套完整的体系。
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用“心”体验，用“意”创造，用“情”耕耘，让本土民族文化走进幼儿园，走出自己教育教改新路，构建开放的具有良性循环机制的课改运行系统，是我园全体教职工努力的方向，我们将在已有成果的基础上，继续探索更有价值的课改成果，用自己的双手托起明天的太阳!
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