《会走路的树》教学设计
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Y Kj. M 《会走路的树》教学设计 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:232 《会走路的树》教学设计教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课。 2.学会本课,个生字，理解生字组成的词语。 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学重、难点: 识字、写字、朗读课，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 教具准备: 白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。 教学时间:,课时 教学设计: 第一课时【感谢您浏览～您可以搜索课题关键字查找更多资料～本站网址是.5.co】 一、品读课，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读:“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。” (老师贴驯鹿爸爸的图) 2.老师:孩子们，听了朗读，你有什么感受, 生:我感受到春天很美。 生:我感受到一棵金色的小树很美丽。 3.师:是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么,(老师贴小鸟的图)请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问,(指名读、评议、挑战读) 4.老师:小鸟看到了，小鸟是怎么做的,请孩子们自读,、,自然段，然后同桌交流。(学生自读，同桌交流) 老师:谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。 (指名读) 老师:是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，(贴小鸟到驯鹿爸爸角上)才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。 (齐读第,自然段) 老师:小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方,看到了哪些有趣的东西,请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。 (指名读) 老师:孩子们的想像力真丰富～因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。 (齐读第,自然段) 老师:孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢,请在,人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。 (学生,人小组交流) (全班交流) 老师:是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。(老师取下驯鹿爸爸和小鸟
图) 二、品读课，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 1.老师:一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。(贴小鸟图)这时，一只美丽的小鹿走了过来。(贴驯鹿儿子图)当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么,请自读第,,,自然段。 (学生自读) 2.老师:小鸟问了些什么呢,通过美妙的朗读来回答。 (指名读) 老师:为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢, (指名说) 学生:小鹿的角就像树的树枝。 老师:请来学着小鸟的样子问一问, (指名读、评议、推荐读) 3.老师:小鹿是怎么回答的,谁来读一读, (指名读)。 老师:孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么, 学生:去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。 老师:再仔细读读，会有新的感受。 (学生自读) 老师:你还知道了什么, 学生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。 老师:你从哪里体会到的, 学生:我从“常常”这个词体会到的。 (指名读) 4.老师:当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样,谁来读读小鸟说的话, (指名读、男女生赛读) 5.老师:小驯鹿也激动起来，怎么说的, (指名读、齐读) 6.老师:是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴～请孩子们,人为一组，自由组合，分角色朗读、表演,,,自然段，最后评议，评选“最佳小组”。 (学生,人小组排练) 7.请,个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。 (分发头饰) 三、拓展、续讲故事。 老师:小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。(贴小鸟到小驯鹿角上)小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢,请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。 四、
总结
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全。 孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗,愿意和它们交朋友吗, 在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。
第二课时 课时目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课。 2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。 教学准备:音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰 教学过程: 一、复习 1、齐读课题:今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。(指名读、齐读) 2、复习:上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下(出示生词卡片，指名读词) 二、精读感悟第一部分(1—4自然段) 这篇课是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。 1、播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读:“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。” 2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢,请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。 3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。(出示这句话)(指导读好问话,通过
爬, 坐一坐体会小鸟的心情) 4、小树怎么说的,又是怎么做的,请小朋友读一读第二、三自然段。 问:你觉得小树对小鸟怎么样,请读出来。(感受这棵树对小鸟的爱) 5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方„„这时小鸟和这棵树的心情怎样呢,指名回答。 二、精读感悟第二部分(5—9自然段) 1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么,请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。 2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢, 3、她会怎么想,怎么做呢,结果怎样,读课六到九自然段。指导朗读。 4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段 5、表演,其余观看,评(发头饰) 三、扩展延伸，升华主题。 1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢,请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。(自己编或同桌合作编) 2、续讲故事 四、学写“丽”、“角”两个生字。 1、观察“丽”字，写时应注意什么,学生发言后范写。 2、观察“角”字，生板演，其他注意看，评。 3、描红。注意姿势。 板书设计:
23会走路的树 /,,,,,爬 坐,,,,,? 第一年 小鸟 小树(鹿) ?,,,,带 天天陪,,,,/ /,,,,,问 叫,,,,,? 第二年 小鸟 小鹿 ?,,,,抬起头来激动,,,/ 【感谢您浏览～您可以搜索课题关键字查找更多资料～本站网址是.5.co】 课件 Y Kj. M
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