培智唱游教学教案《认识打击乐器—铃鼓》

唱游《认识打击乐器——铃鼓》 教 学 设 计 学校:茂名市特殊教育学校 教师:方俊尹 课题《认识打击乐器——铃鼓》 ---教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学目标: 一、知识与能力 1、认识打击乐器铃鼓,学会使用铃鼓的方法。 2、学习简单的指挥动作,体现指挥的快乐。 3、使用乐器铃鼓演奏已学的2/4节奏型。 二、过程与方法:训练学生的注意力、反应力、控制力,并通过拍打铃鼓来练习节奏,培养孩子的双手协调能力和节奏感。 三、情感目标:鼓励学生主动去探索音响与音乐,鼓励学生使用和接触打击乐器,培养和启迪智障孩子的音乐天赋、节奏感、乐感等。 教材内容分析: 认识打击乐器铃鼓,铃鼓,维吾尔、朝鲜、汉等族的打击乐器,也是西方管弦乐队的重要打击乐器之一,在对学生的智力与性情启发中,音乐教育与熏陶十分重要。让学生认识和使用铃鼓,是鼓励学生主动去探索音响与音乐,鼓励学生接触打击乐器,培养和启迪学生的音乐天赋、节奏感、乐感等,让学生自己感受之余,总结出不同的敲打和演奏方法,更可让学生通过打击乐器或自寻音源,探索声音的强弱、音色;锻炼手、脑协调能力。 教学对象分析: 培智五年级学生全班学生共为8人,其中自闭症学生1人。本班学生音乐表现力较强,语言和接受能力相对较好,在之前的学习中已掌握简单的如2/4、3/4拍子的节奏。在律动方面有一定的基础,肢体协调能力较好。不足之处是学生上课注意力不够集中,须加强引导。 教学理念: 唱游音乐教学是培智学校专门针对智障孩子开设的一门音乐课,结合了音乐游戏、律动、歌表演、节奏乐器等多种形式融于课堂中,音乐是促进弱智儿童身心健康发展的重要内容。 打击乐器是一个庞大的乐器家族,在音乐作品中都有特别重要的表现。在学习音乐的过程中,利用小打击乐器如铃鼓,小鼓等所做的节奏练习,对于学生来 说是训练节奏感的最好工具。利用打击乐器能充分激发出智障学生的兴趣和想象力,为创造潜能发展,提供了广阔的天地。教学中以学生为主体,在打击乐教学活动中,培养智障学生的创新精神和创造潜能。 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 构思: 1、播放视频,设计问题情景,师生问答,引入新课。 2、认识打击乐器铃鼓,并通过亲手接触,击打来感受乐器。 3、对教师设定的指令做出相应的指令,训练学生的注意力及反应能力。 4、利用相同的节奏打击铃鼓并变化动作方位训练学生协调能力,创设良好的音乐课堂氛围。 教学重点: 一、认识打击乐器铃鼓,并使用铃鼓完成音乐和节奏练习。 二、训练学生的注意力、反应力、控制力。 教学难点: 一、激发学生的学习积极性和表现欲望。 二、使用铃鼓完成音乐与节奏练习。 教学方法: 讲授法、直观法、演示法、游戏法 教学准备: 多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、打击乐器铃鼓 教学过程: 一、组织教学 1、排队,听音乐进教室后整齐的坐好。 2、师生问好。 二、准备练习。 音乐小律动《点点头、拍拍手》 三、讲授新课 (一)情境导入 1、播放舞蹈视频,提出问题。 教师:我们一起来看一段舞蹈视频,请同学们认真看一下,她们手上拿的道具。 2、教师:跳舞的小朋友手上都拿着一件乐器,我们一起来看看它是什么? (出示实物铃鼓, ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 同时展示) 3、教师:有谁见过它?知道它叫什么名字吗? [设计意图:根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力, 我采用情景设计法和提问引导法,引起学生的兴趣。] (二)认识打击乐器铃鼓 1、教师介绍打击乐器铃鼓。 (铃鼓的各部分的名称和使用时的握鼓手势) 2、教师示范铃鼓的打击方法。(手掌(手指)击打鼓面或摇动手腕时铃鼓发出声音) 3、提出问题,引导学生思考。 教师:如果我们不用手掌去敲击或摇动手腕时,还有什么 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 能让铃鼓发出声音呢? (用铃鼓拍打身体其他部位如膝盖,肩膀时也会让铃鼓发出响声) 4、每人一个铃鼓,让学生亲身体验去感受一下打击乐器铃鼓。 [设计意图:启发学生思维,让学生多方位去思考尝试如何奏响乐器。] (三)看指令做出相应反应的练习。 1、指令练习: (1)、要求学生把铃鼓放在桌面上。 教师:同学们请停下手中的乐器,如果你们不停的敲的话,那老师说什么你们都听不见了,所以请同学们在拍打铃鼓的时候要看老师的指挥。 (2)、教师做出指令要求的动作。 ①双手握拳为准备。②双手上提摇动为敲击③双手立掌为停止 (重复指令要求,让学生记忆看到每个动作时应该怎么做) (3)、练习看指令做出反应,教师同时观察学生的动作准确度。 (4)、请学生来做小指挥。 2、音强弱的练习: 1、回忆以前学过的知识,知道声音有强有弱,教师示范击打铃鼓鼓面和鼓框时所发出强弱不同的声音,让学生分辨声音的强弱。 2、让学生练习打击铃鼓鼓面和鼓框所发出声音的强弱。 3、听音乐《小金鱼》,用铃鼓拍打强弱的节奏。 [设计意图:通过练习,训练学生的注意力和看到指令后的即时反应,请学生做小指挥,体现指挥的快乐,激发学生的表现欲。并通过练习感知声音的强和弱。] (四)拓展练习: 1、使用乐器铃鼓,拍打2/4拍子的节奏型。 教师:下面,老师和同学们一起用铃鼓来拍打一下2/4拍子的节奏型。 2/4 X X | X O | | 1 2 3 4 (1)、使用铃鼓练习节奏,节奏熟悉后,变化手的位置。 (2)、将学生分两小组比赛,表扬做得好的学生,鼓励落后的学生。 (五)课堂小结:这节课我们一起认识了打击乐器铃鼓,铃鼓能发出美妙的声音,能给我们带来很多的乐趣,在今后的学习中老师将用铃鼓来和同学们一起唱歌,跳舞,做游戏。 (六)课堂结束,学生排队离开教室。 四、课后总结 通过认识打击乐器铃鼓和亲自感受铃鼓,鼓励学生主动去探索音响与音乐,鼓励学生使用和接触打击乐器。也通过对教师的指令做出相应的反应,训练学生的注意力、反应力、控制力,锻炼孩子的双手协调能力和节奏感。 五、课堂反思: 在于我们看来使用打击乐器很简单,但其实对于智障孩子们来说要想运用的自如并不是很简单的事,要有计划、有步骤地进行训练,使学生一步步的提高。所以这节课,我就让学生认识比较简单的,课堂上常用到的打击乐器铃鼓。 五年级培智学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼,感染力强,富有情趣的事物。因此在音乐教学中,我努力融音乐基本技能 训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样,既提高学生的学习积极性,又提高了教学效果。 在课前我的想法就是要在课堂中,引导学生用看、听、体验、表演等方式认识打击乐器铃鼓。 教学过程中首先我用PPT舞蹈视频引起学生的兴趣,先去观察舞蹈演员手里拿的是什么,让学生视觉上对乐器外形有个认识。提出问题:是否见过这个打击乐器?引出课题。再进一步介绍打击乐器各部分的名称和使用方法。 其次让学生自己演奏,让同学感受乐器的音色。我还巧用了指挥手势和学生配合练习学生的反应能力。学生边看着我的手势边拍打铃鼓,非常有兴趣吸引。很好的完成了训练反应的练习。 再用乐器铃鼓打出强弱节奏,配合的音乐练习,让学生体会铃鼓和音乐的相互关系。加深学生对铃鼓的认识和使用。 我在课堂上积极的营造宽松的教学氛围,激发智障学生学习乐器的兴趣,我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动,以及教师教态的亲切感,引导学生学习,我力求使自己的语言更富有童趣,这从课堂上学生的反映来看,起到了一定的效果,学生学习较为主动,而设计的练习提高了学生活动的自由度,使每个同学的个性都得到充分自由的发挥,学生在课堂上非常的活跃,且思维也比以前活跃了,这节课学生既认识了打击乐器铃鼓,也利用了铃鼓配合老师完成了音乐练习。达到了课前的目的,我感觉这节课成效还是不错的。