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人教版一年级音乐下册全册教案带教学反思.doc

人教版一年级音乐下册全册教案带教学反思

幸福已落幕_
2017-10-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版一年级音乐下册全册教案带教学反思doc》,可适用于活动策划领域

人教版一年级音乐下册全册教案带教学反思开发区至学年第学期目辬教学学期教学计划学某某小姓名李启军年级一年级学科音乐校学单元内容课时一红眼睛绿眼睛二“对不起”“没关系”三小蚂蚁单四小胖胖元五小雨沙沙沙划六柳树姑娘分七小动物唱歌八咏鹅九谁唱歌十快乐小舞曲、丰富情感体验~培养对生活的积极乐观态度。学通过音乐学习~使学生的情感世界受到感染和熏陶~在潜移默期化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情~知识教进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。与技学、培养音乐兴趣~树立终身学习的愿望。能目通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐~在亲自参与音乐辬活动的过程中喜爱音乐~掌握音乐基础知识和初步技能~逐步养成鉴赏音乐的良好习惯~为终身爱好音乐奠定基础。、提高音乐审美能力~陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解~培养学生鉴赏和评价的能力~养成健康向上的审美情趣~使学生在过程真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。与方、培养爱国主义和集体主义精神。法通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂~培养学生的爱国主义情怀~在音乐实践活动中~培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。、尊重艺术、理解多元文化。情感尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品~养成良好的欣赏艺术的态度习惯~通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品~感知音乐与价中的民族风格和情感~了解不同民族的音乐传统~热爱中化民族和值观世界其他民族的音乐。教学以审美体验为核心~提高学生的审美能力~发展创造思维。重点教学审美情操的培养~实践能力的培养~培养学生的创造精神和合作精神的难点音乐是一门情感的艺术~在音乐的教学过程中要以审美为核心~以兴趣爱好为动力~让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目辬是:努力发展创造性教学~丰富学生想象力和发展思维潜能~促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室~可音学乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有说真的,要想把情音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式”教学实践~提高了音分乐教学的质量~取得了良好效果。析本学期我继续担任一年级的音乐老师。他们活泼好动~对一切新鲜事物与都有着浓厚的兴趣~对音乐也不例外~因此~每周律~感受歌曲情绪)谁唱歌,小猫和小狗律动~在××××处加上小猫和小狗的动作。我们跟着音乐做一做小猫和小狗的动作~看谁的动作最合适、最漂亮。聆听歌词,小动物都唱了什么歌词~我们来听一听~说一说~放录音~指生说。教师边做动作边教学生说,有感情地随节奏朗读歌词来~我们看看它们唱了什么歌词呢,××××××××××,许多小动物在唱着歌×××××××××喵喵真快乐。许多××××××××,小动物在唱着歌~×××××××‖喵,喵,真快乐。注:“弱起”――×××××××许多小动物在,方法:教师带读~淡化难点,四四拍强弱规律“〃”是重拍,读重些。,教学思路:跟随节奏读词~可淡化本课的难点~让学生很快能掌握其规律~接受到最直接的感性认识。,听唱法跟唱~看谁学得快,跟唱一辫(,解决难点和地方教师对比唱个乐句:这两个乐句那个地方不一样~我们来唱一唱,跟琴唱,(,跟琴唱一辫,教学思路:丢弃老旧的“分句教唱法”~实行“跟唱”~大大培养了孩子的模唱能力。经过随节奏读词~难点已排除~歌曲旋律简单~也无需再分句教唱~对个别错误之处点化一下即可。,听出歌中力度记号“f”与“p”的运用fp,,‖喵,喵,真快乐听完后按照不同的力度演唱歌曲。先齐唱~再男女同学分段唱,加深对歌曲的掌握~也让同学聆听不同的音色,板《小动物唱歌》书设计课堂开始我用同学们喜欢的小动物的叫声打招呼引入课堂~为学生创设一教种轻松愉悦的氛围~拉近学生与老师的距离~在融洽的师生关系中开始这学节愉快的音乐课。在课堂中我设计了多种活动让学生自己去体验音的强反弱~肯定学生多种不同的感受~尊重学生的自身体验~让学生的想象力和思创造性思维得以充分发挥~个性得到发展~使学生在体验中感知~在体验中成长。某某小学音乐课时教案备课、、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《小动物唱歌》欣赏课第课时容型通过学习《小动物唱歌》~能用欢快的情绪演唱歌曲~运用较典型的动作进行歌表演编汇。感受并理解音乐中所描述的不同动物形象。根据已有经验~模仿小动物的声音~听辨生活中各种声音的大小~理解学习目音乐中声音的强与弱。辬认识音乐中的力度记号“f”与“p”~并能够运用到音乐中去。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、复习学唱部分学过的歌曲、喜欢的歌曲、表现出感情~强弱~带动作表演。二、进行表演和拓展创编歌词同学们~许多小动物们都想参加演唱这首歌~您能用你喜欢的小动物的声音来演唱么换歌词~将你喜欢的小动物的声音在,,处加以替换。比如:嘎嘎嘎嘎,教学思路:发掘学生的生活经验~学会举一反三~理论联系实际~真正做到学以致用。另外~学生喜欢这种活动~这不但提高了学生的积极性~还可让学生了解到――任何美的事物是从生活中提炼出来的。,歌表演许多小动物都想参加音乐会~小动物们都来参加吧:以小组为单位进行也可~再以小组为单位表演全班编汇动作~角色扮演~带领同学们进行表演。思想渗透:教师引导:喜欢这些小动物就应该爱护它们:,教学思路:帮助孩子们培养爱心。,三、随着音乐走出教室。板《小动物唱歌》书设计本节课重点在于通过让学生在感受声音的强与弱中学会演唱歌曲《小动物唱歌》~并能结合自己的生活实际或情感体验初步学会创编。整堂课教始终体现了以学生为主体~从开始的情境创设到最后的欢唱~都注重以激学发学生参与的情趣作为出发点和落脚点~真正体现了低年段“在玩中学、反在动中学”的教学理念~克服了传统教学中教师教、学生跟唱的单调形式。思课堂中不仅仅在于让学生感受声音的强与弱以及学会演唱歌曲~而且也注重培养学生的创新意识与创编能力~同时在分组中也培养了学生的合作意识~个性得到充分的张扬~各个方面的能力得到了训练与提高。某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《咏鹅》唱歌课第课时容型学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》。让学生体味中国古诗词的韵味~感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。学习目在参与创作的活动中~能充分发挥想象力和创造力~用自己喜爱的形式辬创作表现《咏鹅》的情境~大胆的探索。在美的感受中加深对生活与自然的热爱。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、以情感为纽带~组织教学现在先让我们来随着音乐来放松一下。学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。师生问好。二、情境导入谜语导入:身穿白袍子~头戴红帽子~说话伸脖子~走路摆架子。,教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容,教师找学生回答。,猜对了教师给予鼓励,多媒体出示图片并提问:看到这幅生动的图画~你会想到哪首古诗,,学生回答:《咏鹅》,教师找学生背诵古诗《咏鹅》。,教师给予评价,多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》~并给学生提出要求:,,有感情的朗诵。,,朗诵的语速要和老师的动作相配。,学生随背景音乐朗诵后~教师给予评价,教师小结:《咏鹅》这首古诗是~唐代诗人骆宾王在七岁时写下的~小作者仅用简单的几句~就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往~我们都是把它吟诵出来的~现在~我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲~变成了歌~大家想不想听呀,,想,想不想学呀,,想,今天这节课我们就来学习:歌曲《咏鹅》。,教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题,三、学习新课学生范听歌曲~教师给学生提出要求:这首歌曲的情绪是怎样的,,学生回答对了~教师奖励笑脸~并用剪贴画粘贴情绪,复听歌曲~并邀请学生随老师作律动~进一步感受歌曲优美的情绪。教师按节奏读歌词~(多媒体出示歌页)给学生提要求:,,老师遇到“”是怎样做的,,,观察老师读的顺序,找学生回答第一个问题~答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符~遇到它小嘴快闭上~休息一拍。找学生回答第二个问题:按节奏读歌词。,答对后给予鼓励并奖励~若出现问题~教师及时给予订正,。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。全班按节奏齐读歌词。,会使用反复跳跃记号,再次复听歌曲~邀请全班学生作律动~进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。教师教唱一辫旋律。教唱歌词。,用动作分段教唱:目的是解决四个结束句,师生隋琴接唱歌曲。邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。板《咏鹅》书设计教《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗~诗中的小白鹅形象生动~情境学的描述虽然廖廖几笔~但富有情趣~想像的空间很大,歌曲的旋律天真活反泼、简单易学。词曲结合在一起~展现在我们面前的是一幅有声有色的画思面。某某小学音乐课时教案备课、、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《咏鹅》欣赏课第课时容型学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》。让学生体味中国古诗词的韵味~感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。学习目在参与创作的活动中~能充分发挥想象力和创造力~用自己喜爱的形式辬创作表现《咏鹅》的情境~大胆的探索。在美的感受中加深对生活与自然的热爱。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、复习学唱部分二、拓展创编多样化教师导言:《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢,这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗~表现出了他对鹅的喜爱之情~刚才~我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情~现在请同学们思考一下:我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢,学生回答:舞蹈、诗歌、绘画等。,教师给予肯定及表扬,教师讲述:听了这么优美的歌曲~相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画~现在老师这做了一些剪贴画~待会想请两个小组的同学共同协作~把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学~我们就在池塘边开一个音乐会吧:,教师边说边在黑板上划出池塘、河岸,学生分组并展示。粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。学生评价~教师评价并给予鼓励。五、课堂小结~下课板《咏鹅》书设计这一节课~由于能注重启发式教学~重视发展学生思维和创造性~师生互动~环环相扣~既有音乐课的特色~又与其他方面的教育相结合~收教到了预期的效果。今后~我还要在古诗吟唱教学中~通过种种方式引导学学生学习古诗、品味古诗~探索其趣味~以激发兴趣~吸取古诗营养~培养反学生美好的思想情操和良好的艺术审美素养。思某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内《谁唱歌》课欣赏课第课时容型、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》~教育学生爱护小动物。唱好i母音。学习目、通过歌表演~培养学生的表现力和创造力。教学重点、难点:辬用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。教具准备:钢琴、录音机、磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、组织教学听音乐拍手进教室~唱师生问好歌。二、发声练习=C||||||我的小鸡叽叽叽跟着妈妈做游戏我爱我的小鸡|||叽叽叽叽叽要求:学生想象手中捧着小鸡把自己当鸡妈妈~唱出鸡妈妈对小鸡无比喜爱之情,通过模仿小鸡的叫声~重点练唱i母音。三、新课教学,导入新课。同学们~你们知道吗,在茂密的大森林里~住着四个小小歌唱家~他们是形影不离的好朋友~他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。大象伯伯非常想亲眼看看他们~可又不知道他们在哪儿~同学们你们听~那是什么声音,,教师放范唱录音,是四个小歌唱家来了~咱们来给大象伯伯介绍一下好吗,,学生边回答~师依次用简图板书出四种动物,师:同学们觉得它们的歌声好听吗,生:好听。师:那么~就让我们跟它们一起唱吧:这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》,师板书课题,。,学习歌词,按节奏朗读歌词,。学生边划拍边用听唱法学唱歌。,轻声学唱第一段歌词,两辫,。师:小朋友们学得真快呀~但是我们不但要会唱~还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的,,启发学生自己体会,对第一段歌词进行情感处理。有感情地演唱第一段歌词。,学唱第二段歌词。,完整地演唱歌曲《谁唱歌》。《谁唱歌》板书设计谁唱歌》这首歌曲歌曲具有一定的难度~如何降低难度~让学生更快地接受是我必须考虑。经过不断地思考~我决定采用直观教学来帮助学生学唱歌曲。将歌词中的各种动物用图片表示~学生对此即觉得新鲜~又容易理教解~帮助他们轻松地掌握歌词。歌曲旋律起伏较大~学生在没有要求识谱学的情况下不容易掌握。因此~我把歌词按旋律的高低排列~并让学生听琴反弹旋律进行选择粘贴或自己排列。这样降低了难度~调动学生的注意力和思积极性~同时也培养他们从视觉、听觉去感受旋律的起伏。歌词的出现设计为猜谜和肢体表现的方式~学生和教师在互动的状态下轻松地理解歌词甚至背下歌词。某某小学音乐课时教案备课、、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《谁唱歌》欣赏课第课时容型、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》~教育学生爱护小学习目动物。唱好i母音。辬、通过歌表演~培养学生的表现力和创造力。教学重点、难点:用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。教具准备:钢琴、录音机、磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、歌表演,学生自编动作。师:请小朋友们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演~看哪一位小朋友动作最美。,放范唱音乐,,请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。,用打击乐器为歌曲伴奏,幻灯片,响板铃鼓三角铁、碰钟二、音乐游戏,指定部分学生带小动物头饰表演~部分学生持打击乐器伴奏~部分学生演唱歌曲《谁唱歌》。,乐开始~表演的同学边演边在同学间飞来飞去~音乐结束时~飞到一个同学面前~俩人行礼~交换角色~游戏继续。三、教师小结同学们~大家都知道动物是人类的好朋友~因此我们应当爱护它们~保护它们。这节课同学们学的很认真~课下还要认真练习。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。板《谁唱歌》书设计在唱歌教学中~只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式~坚持以音乐审美为核心~以学生为本的教育观念~唱歌教学的审美功教能一定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到学发展。我们作为音乐传播者教育者~传播尽善尽美的音乐文化是我们的使反命~我觉得这堂音乐课学生们的兴趣盎然~在歌声和笑声中度过了愉快的思一节课。某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《快乐小舞曲》唱歌课第课时容型能流利的演唱歌曲《快乐小舞曲》。能积极参与小组创编活动~大胆地进行即兴歌表演。学习目辬能在活动过程中~体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、师生问好导入:师:同学们~大森林里住着许许多多可爱的小动物~你能说一说~都有哪些小动物吗,生:自由回答二、教唱初听:你能听出歌曲中有哪些小动物吗,再听:听完这首歌曲之后你的心情是怎么样的,听老师范唱~请同学们在心里跟着默唱。学生轻声练习歌词。学生演唱第一段歌词。请能干的学生单独演唱并评价。听伴奏~将第二段歌词带入练习。(演唱第二段歌词。(整演唱歌曲。板《快乐小舞曲》书设计本次教学中主要是让学生在快乐和愉悦中学会与同学合作表现快乐小舞曲。歌曲是首节奏较快~情绪欢快的歌曲~通过听唱的方法学生很快就教熟悉了歌曲~集体舞蹈初期可以根据书上的图片引导学生进行模仿练习~学当学生能较好合作开展集体舞蹈时~鼓励学生创编更多更美的动作表现歌反曲的欢快情绪。对于学生的积极表现老师及时进行评价和肯定。思某某小学音乐课时教案备课、、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内唱《快乐小舞曲》欣赏课第课时容歌能流利的演唱歌曲《快乐小舞曲》。能积极参与小组创编活动~大胆地进行即兴歌表演。学习目辬能在活动过程中~体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、创编合作编创:与好伙伴一起合作编创舞蹈。展示:三到四组。请创编最好的一组做小老师~将动作教给全班同学。二、情感渗透师:同学们~请你们说一说自己最快乐的时候师:与你前后左右的伙伴们一起分享这份快乐。三、小结板《快乐小舞曲》书设计在本课重点引导学吹第一乐句的基础上掌握方法~由学生自学和师生助学教的方式学习吹奏其他乐句~在反复吹奏的过程中熟悉歌曲旋律~填唱歌词。学最后启发学生编创动作高兴跳起来~用身体体验歌曲的欢快活泼~表现跳反舞时的高兴心情。思某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《洋娃娃和小熊跳舞》欣赏课第课时容型(学会歌曲~能够欢快、愉悦的演唱~培养学生乐观活泼的情感。(学会歌唱表演~培养学生动作协调性~能跟着音乐有表情的进行律动学习目表演。辬(初步训练学生歌词创作的能力~发挥学生的想像、创造能力。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一(导入师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧:二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,一,学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动(教师随着音乐跳舞~给学生示范舞蹈。,一辫,(请同学听音乐跟老师一起跳。,两辫,(学生练习~教师指导。(学生两人一组做组合动作。,一辫,(放音乐~完整来一辫。,两辫,,二,学唱歌曲(看谱听歌曲~师提问分为几句及情绪。,一段,(出示歌词,第一段,~师先按节奏念一辫,打节奏,~学生跟读。(师带生按节奏歌词接龙,第二段,师:洋娃娃和小熊跳舞~生:跳呀跳呀~一二一。师:他们跳的多整齐呀~生:多整齐呀~一二一。师:我们也来跳个舞呀~生:跳个舞呀~一二一。师:我们也来跳个舞呀~生:跳个舞呀~哈哈哈。(学生跟钢琴逐句学唱旋律。(学生随老师的歌声琴声唱歌曲,加歌词,。,老师帮助学生找出唱的不足的地方~纠正错误,(学生随伴奏完整演唱歌曲,提示注意前奏间奏,。板《洋娃娃和小熊跳舞》书设计从教学过程整体看来~各个教学环节比较清晰~环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景~利用简单的多媒体教课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学学习情绪~激发了学生的学习兴趣~形成了主动参与的意识。学生能够有兴反趣的、主动的去学习~把自己当成了主人~所以当他们体验到成功的喜悦思时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲~还主动地来为歌曲进行了表演。最后~在完成了学习任务的情况下~我为学生创造条件~让课堂成为他们才艺表演的舞台~将学生的激情进一步调动了起来。某某小学音乐课时教案备课、、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内唱《洋娃娃和小熊跳舞》唱歌课第课时容歌(学会歌曲~能够欢快、愉悦的演唱~培养学生乐观活泼的情感。学习目(学会歌唱表演~培养学生动作协调性~能跟着音乐有表情的进行律动辬表演。(初步训练学生歌词创作的能力~发挥学生的想像、创造能力。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、复习上节课教学内容。二、深入创作(请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名~如果这样动物的叫声可以模仿的话~可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。(教师先举一例做示范。(分小组创编,给一分钟时间讨论练习后~请小组上台展示。,及时评价。三、小结师:“天黑了~洋娃娃要休息了~小动物也要回家了,小朋友们~再见啦:”板《洋娃娃和小熊跳舞》书设计本课教学以学唱歌为主~通过创设情景、律动、、演唱、创编表演等教学教环节~让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲~并能从中体学会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透《音乐课程辬准》的基本理反念~让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩思子们的才华。某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《多快乐呀~多幸福》唱歌课第课时容型(学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌~并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。学习目(积极学习简单的藏族舞蹈动作~参与歌表演~在唱唱跳跳中体验藏族辬儿童载歌载舞的快乐~体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、走进西藏(导入:(直接播放课件)师:小朋友们~高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀(师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达~欢迎你们:向小朋友们问一声:“扎西德勒”:(学说藏语:师:你们知道“扎西德勒”是什么意思吗,吉祥如意生:……师:你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗(播放《多快乐呀,多幸福》)二、入乡随俗过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏),一,、声势律动、师:请大家和我一起来把节奏打一辫(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)师:让我们合着音乐来试一试(播放音乐)师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗巴扎嘿!我们一起来一辫师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去(播放音乐,和学生一起律动),二,学唱歌曲《多快乐呀~多幸福》师:音乐好听吗这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀~多幸福》(出示歌谱)有节奏的朗读歌词。师:现在请同学们和老师一起~来把歌词有节奏的朗读一辫。找出衬词部分“查拉羊卓拉”师:我们把歌词朗读了一辫~同学们有没有发现一个很特别的地方,生:……师:你真聪明:大家来鼓励鼓励他~“巴扎嘿”:师:“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌师:现在老师读上半句,你们朗读衬词部分(第二段师生互换)学唱歌曲师:请你们听老师把这首歌唱一辫(师弹琴范唱)师:现在请同学们随老师一起来学唱第一段(师带唱)师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)我们再把第一段来一辫生自己唱第二段师:这一辫小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句男女生交换接龙师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一辫请女同学唱上半句,男同学唱下半句(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)齐唱师:你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一辫(师弹琴,加快速度)随乐唱师:让我们跟着音乐来一辫吧!板《多快乐呀~多幸福》书设计教在音乐活动中培养学生创作、表演、和与他人合作的能力。新音乐理学念告诉我们:“要运用多种形式~培养学生的想象力和创造力。”孩子们反好动~想象力丰富~在课堂的最后~我组织学生进行了情景表演~意在呼思应“使音乐融入生活”这个设计意图~而且自身也参加了这一活动~让他们发挥潜能~贴近生活~亲近教师与同伴。某某小学音乐课时教案备课、、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内唱《多快乐呀~多幸福》唱歌课第课时容歌(学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌~并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。学习目(积极学习简单的藏族舞蹈动作~参与歌表演~在唱唱跳跳中体验藏族辬儿童载歌载舞的快乐~体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、复习上节课内容二、拓展(老师带跳师:小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师:老师跳得好不好呀能不能给我点鼓励呢“上吉其”谢谢:师:你们想学这个舞蹈吗全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)(请学生上台随乐跳师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗(请学生上台跳舞,师弹琴)(加入声势师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一辫)(分组唱歌,呐喊寻找打击乐器师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!四、小结师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!板《多快乐呀~多幸福》书设计教这节课效果很好~整个课堂的气氛比较活跃环节比较紧凑通过反复听唱歌学曲旋律的模唱学生对于歌曲的旋律比较熟练音准唱得比想象中要好的多~反歌词填唱的也比较准确学生们通过本节课的活动~感受了音乐的美~感于思表现美。某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内《其多列》课唱歌课第课时容型学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍~初步做到均匀、准确。学习目用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏。辬知道四分音符与八分音符时值的比例~读出走与跑的长短。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、导入播放背景音乐《快乐的一天》请同学谈一谈最高兴做的事情~并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去做什么,”过渡语:同学们的业余生活真丰富啊:现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么,二、学习歌曲播放歌曲《其多列》的范唱录音~利用幻灯片出示歌词及歌谱学生聆听歌曲~师出示图画挂在黑板上,含第一段的歌词,请同学们看着图片再听一辫~可以小声哼唱师按节奏朗读歌词~并指导学生有节奏、有感情的朗读复听音乐~请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意过渡语:老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思,,生,同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了~她让我转告你们:其多列是哈尼族语“快快来”的意思师弹奏第一乐句~学生视唱过渡语:他们招呼小伙伴干什么呀,弹后面的乐句~学生视唱师弹奏~学生完整演唱第一段~,发现问题及时纠正,以小组的形式练唱二、三段~师参加到学生的活动中~了解他们的自学情况弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲板《其多列》书设计这首歌曲的速度欢快活泼~但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些~学生不是很容易掌握和学唱。在这首歌曲的教学的过程中~我一直采用钢琴伴奏~便于学生演唱和学唱。在学习歌词的时候~第一段有两句歌教词学生总是唱不清楚~,上山坡去捻竹叶~带上长刀砍竹筒,~于是教师学通过分解表演动作~让学生来猜的方式~让学生明白歌词表达的意思。所反以在教学过程中教师的示范和讲解是很重要的~唱游教学是活动型的课思程~离不开动作~更离不开教师的示范和讲解。某某小学音乐课时教案备课、、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内唱《其多列》唱歌课第课时容歌学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍~初步做到均匀、准学习目辬确。用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏。知道四分音符与八分音符时值的比例~读出走与跑的长短。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、复习上节课内容二、为歌曲伴奏出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡~请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗,走×跑跑××小组汇报~师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短师弹奏乐句~学生演唱并随音乐进行击拍播放伴奏带~与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏手串铃××××××双响筒××××三角铁××以小组的形式自由练唱~自己可以创编歌词~师参与到活动中适时机的指导、纠正。三、总结请同学们谈一谈这节课有什么收获~学懂了什么,不懂什么,结束语:一分耕耘、一份收获。希望同学们能够在学习这片田园中努力耕作~收获更多的果实。请同学们课余时间讨论一下不懂的问题~下节课请音符姐姐来帮我们解答。同学们~再见了。其多列板=F|哈尼族民歌书设欢快的计,歌词图片,,节奏卡片,在律动《其多列》中~我先将捻、吹、砍、背四个动作~一一示范和讲解给学生看~然后~在完整的音乐中做一个完整的示范。示范时要注意教的是~面对学生做反向动作~背对学生做正向动作。生动形象的动作~帮学助学生全面感受和理解音乐。接着~我让学生跟着音乐做动作~提醒学生反动作要符合音乐总的情绪和音乐的节奏、节拍的特点~速度力度的变化等思等。让学生随着音乐的结构完整表演。这样学生就能很快地掌握这首歌曲的律动了。某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《勇敢的鄂伦春》唱歌课第课时容型能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲,了解鄂伦春族的风俗文化,学习目创编舞蹈动作~感受少数民族音乐的特点。教学重点:能够用整齐、辬欢快的声音演唱歌曲。教学难点:“一片大森林”乐句音程跨度较大~要注意呼吸提前和气息的运用。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、问好(“上课了”(音阶手势,每课一练,二(情境导入(今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友~你们看他是谁,,播放课件阿狸,他来邀请我们和他一起去旅行~大家愿意去吗,,生答,(火车来啦:让我们出发。在行进的过程中会遇到什么~我们一起来看。,播放课件闯关,关卡一:节奏关卡二:旋律,模唱,关卡三:重点乐句,第三乐句,同学们真棒~通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地鄂伦春族聚居区。让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。三、寓教于乐(多次聆听学习新歌)初听情绪师:在我们欣赏歌曲时~你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的,或你的心情是怎样的,和大家交流一下。生:欢快、自豪地师:让我们一起来参加他们的篝火晚会吧:,复听分析歌曲师:这首民歌是几几拍子的,生:师:和着欢快的音乐~试一试为歌曲进行伴奏。可是小阿狸又有一个问题了~这首民歌有几个乐句,,个乐句,师:歌曲的每一个乐句都歌唱了什么~你知道吗,,生答,,朗读歌词师:同学们说的对吗,用你灵敏的耳朵来聆听。跟着歌曲的伴奏~我们来试一试。(演唱歌曲体会音乐,民族简介鄂伦春族山岭上的人们,播放图片~教师介绍鄂伦春民族,我们伟大的祖国共有个民族~他们就像五彩缤纷的花朵开在祖国的大江南北。除汉族外的个民族被统称为少数民族~鄂伦春族就是其中之一。他们主要分布在内蒙古自治区和黑龙江省的大小兴安岭~特别是内蒙古呼伦贝尔市的鄂伦春自治旗。也可以说是美丽、富饶的兴安岭林海孕育了勤劳勇敢的鄂伦春族。他们世世代代以生活在那里~以游猎为生~一匹骏马、一杆枪、一只猎狗、一位鄂伦春族人往往就是他们守护山林的真实写照。在每次游猎之前会祭拜神灵~以保佑他们捕获猎物。归来后~人们用猎物的皮毛制成长袍~因为这样的衣服、靴子、手套、帽子是很耐用的。黄昏来临~人们会在仙人柱的中央架起篝火~用唱歌、跳舞的形式来庆祝狩猎的胜利。他们还担负着守卫森林、保卫家园的重任。就这样世世代代在深山里过着快乐的生活~所以他们也被称为“山岭上的人们”。,跟琴模唱,分句学唱,完整演唱《勇敢的鄂伦春》板书设计《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌~在本节课中我主要以情景教学法~开拓思维~培养学生的审美能力~让学生成为真正的主教体。为了能让他们在美中学~乐中学~并且良好的完成教学任务。整堂课~学我力求在轻松愉快的教学氛围中完成~努力创设各种教学情景~学生在我反的引导下能够愉快的学习~尽情的表演创造~身心都有一种“美”的感觉思和身临其境的体验。我尽量引导学生用自己的眼睛去观察~用自己的头脑去思考~用自己的嘴去表达~用自己的肢体去表演~让学生在音乐中自由翱翔。达到了预期的教学目的。获得了良好的教学效果。某某小学音乐课时教案备课、、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内唱《勇敢的鄂伦春》唱歌课第课时容歌能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲,学习目了解鄂伦春族的风俗文化,辬创编舞蹈动作~感受少数民族音乐的特点。教学重点:能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。教学难点:“一片大森林”乐句音程跨度较大~要注意呼吸提前和气息的运用。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、复习上节课内容二、创造表现(创编舞蹈动作,按照每一乐句的内容创编,(其他民族,蒙古族马背上的民族,五、结课三、小结今天~我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》~使我们了解到了这个民族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献的少数民族。老师也希望同学们在学习生活中也学习他们的优秀品格。最后~用我们的小舞蹈来结束本次的旅行吧!板《勇敢的鄂伦春》书设计注重培养学生的合作意识和创新意识~加强音乐感受和体验。如以小教组为单位按乐句打节奏~小组讨论并选择伴奏乐器、设计伴奏音型并汇报学表演。反总之~在教学设计时~本着突出音乐学科特点~注重让学生在音乐中思参与、在音乐中创新、在音乐中合作~较好地体现了新课辬某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《保护小羊》唱歌课第课时容型(学生能用悠闲、紧张、害怕、焦急等不同情绪演唱歌曲《保护小羊》。(通过歌表演、音乐游戏增强学生学习歌曲的兴趣。学习目(能准确唱好附点四分音符与休止符。辬(能初步感受、了解团结起来力量大的道理。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、组织教学随《保护小羊》伴奏音乐走进教室~模仿老师做各种小动物动作。二、活动:音乐游戏节奏练习(导入师:小朋友你们听~这是谁的声音,师出示课件~播放羊叫的声音生:小羊的声音。师:小朋友的耳朵真灵~是一群小羊边唱着歌边上山岗去做游戏呢,(小羊节奏练习师:可爱的小羊它是怎样唱歌的呢,你能模仿一下吗,XXXXXXXXXX咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩(生边模仿边做动作。,师说第一句歌词~学生跟着模仿羊叫,(节奏练习~老师弹保护小羊伴奏师:小朋友们学得真不错~一群小羊在山岗上无忧无虑的吃着鲜嫩的草~它们的心情怎么样,生:高兴~悠闲、自在师:你能用这样的情绪再来表现一下吗,(分组节奏练习师:下面老师请这两组的同学说一群小羊上山岗呀~另外两组的同学边做动作边学羊叫~我们两组要互相配合好~要把小羊高兴、悠闲、自在的情绪表现出来。(生练习~老师弹第一名伴奏音乐师:正当小羊们玩得开心的时候~听~谁来了,,播放狼叫声,生:狼„„师:对啊~这时候突然来了三只狼。,师边说边出示第二句歌词,(符点节奏和休止符的练习师:狼非常的凶狠~它到山岗来想要干吗,对了~他来是想吃掉小羊的~那这一句我们要怎样读才能读出狼的凶狠呢,师:老师来读两句你们比较一下~看哪一句更能表现狼的凶狠。XXXXXXX突然来了三只狼XXXXXXX突然来了三只狼师读生比较师:,电脑演示,附点音符和休止符的运用~把狼凶狠和小羊们害怕的心情表现得淋漓尽致。生练习师:对啊~三只凶狠的大狼想吃掉可爱的小羊~小羊非常的害怕~这时如果你看到了狼要抓小羊你会怎么做,生:打它、喊救命~喊朋友来帮忙。师:对~喊朋友来帮忙。,出示第三句歌词,师:看到小羊要给狼吃了~你心里一定很焦急~那要怎样喊~才能让人感觉你很焦急呢,我请一位小朋友来试着喊一喊。生:读师:小朋友们读得非常的好~完全读出了焦急的心情。现在我们再来完整的表演一下这段故事。(生表演~老师弹伴奏音乐三、学唱歌曲师:刚才我们共同表现了一段狼要吃小羊的故事~小朋友们表现得非常的好~现在呢~老师又想变一变了~老师想唱一唱这段故事~听一听~老师是怎么唱的,(范唱第一段歌词(学唱第一段师:请我们小朋友跟着老师的琴慢慢的学唱第一段。,提醒学生注意歌曲的情绪,师:唱到这儿~小朋友们心里更焦急了~不知道小羊怎么样了~给狼吃掉了吗,不急~我们来听一听就知道了。(听第二段师:小羊怎么样,得救了吗,是谁来救了它们,生:大象、狗熊„„师:这么多的动物朋友们来救小羊~他们都带了些什么“兵器”呢,听老师再来唱一辫。看看我们小朋友能不能从老师的歌中找到答案。(师生讨论第二段歌词~边讨论边表演。(学唱歌曲第二段师:来了这么多的朋友打败了三只大灰狼~小羊们得救了~小羊和其它动物们又快乐的在山岗做起了游戏~你的歌声中表现了他们快乐的心情了吗,我们带着高兴、坚定的心情把第二段再来演唱一辫。(完整的演唱歌曲~边唱边表演板《保护小羊》书设计我尝试着灵活运用多种教学手段~有效地为教学活动服务。歌曲《保教护小羊》是一首非常有趣的歌曲~词曲简洁规律~孩子们很容易学唱~歌学词内容也非常好表演。在表现上~让孩子们在学会了歌曲之后~根据歌词反进行表演。顿时~教室里热闹起来~例如:“大象伸出长鼻子呀~狗熊举思起大手掌~小刺猬呀~小猎狗呀。”这几句歌词较突出~孩子们纷纷根据自己喜欢的小动物的特征~进行动作创编与模仿。某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《保护小羊》唱歌课第课时容型(学生能用悠闲、紧张、害怕、焦急等不同情绪演唱歌曲《保护小羊》。(通过歌表演、音乐游戏增强学生学习歌曲的兴趣。学习目(能准确唱好附点四分音符与休止符。辬(能初步感受、了解团结起来力量大的道理。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、复习上节课内容二、分角色表演师:刚才小朋友们唱得好~表演得也非常的好~接着我要请小朋友们分一分角色到前面来表演。师:谁愿意到前面来表演小羊~谁来表演三只大灰狼呢,,角色分配~其它的同学在位臵演唱,(生带头饰表演(师生共同评价第一组的表演(选择第二组继续表演并评价二、小结师:这节课~我们小朋友们唱得好~表演得也非常的到位。通过唱歌和表演~你们知道凶恶的大灰狼为什么会被小动物们赶跑了呢,,启发学生思考~请同学回答,,团结起来力量大,师:你回答得真好~这首歌曲告诉我们团结起来力量大。通过它们的团结~打败了凶狠的大灰狼~你们听~快乐的小羊又唱起了歌了。板《保护小羊》书设计孩子们用自己创编的动作进行歌表演~兴趣盎然~情绪高涨~充分感受到教了音乐的美感和表演活动中带来的快乐。课后孩子们微笑的跑过来对我说学这首歌曲真好听。我深深地感受到~依据歌曲内容去引导孩子们表现音乐~反即能培养他们的节奏感、韵律感以及动作的协调性~又体会到了丰富多彩思的音乐课形式~达到了以审美为核心的教育理念的教学效果。在以后的教学中慢慢探索、尝试。在以后的教学中~我还要注意这方面的问题。某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《乃呦乃》唱歌课第课时容型(通过学唱和表演《乃哟乃》~初步感受土家族儿歌的特点~体验土家学习目族民歌的风格和韵味。辬(能初步听辨高和低的音~并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。(引领学生走进土家族的山寨~再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验~感受音乐带来的快乐。(能够主动参与小组的活动~在活动中拉近于音乐的距离~感受学习的快乐和合作的快乐。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、情境导入(师:我们中国啊有着个少数民族~各民族人民都生活的很幸福~很快乐~今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族~先不告诉你~让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好,播放《爱我中华》~跳摆手舞(师:同学们啊~这个舞蹈叫做摆手舞~是土家族的舞蹈~土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族~,播放图片,瞧~在土家族的社巴节上~大家都穿上漂亮的民族服装~跳起摆手舞~在看一看土家族的房子~跟我们的不一样~是木头做的~吊脚楼~你们觉得生活在土家族的人民幸福么,你们想去土家族看一看玩一玩么,那么久开始我们的土家族之旅吧。二、认识D,M,S(认识do,mi,sol瞧~有三位土家族的小朋友来迎接我们了~你们看他们分别有一个小音符的名字~你认识他们么,,奖励小音符胸章,(给小音符找家这三位小朋友带我们去他们的家做客~你知道别住在哪一间房子里么,能不能根据音符的高低位臵猜一猜,(柯尔文手势教学从下到上~从上到下三、熟悉曲调(听教师范唱曲调,钢琴伴奏,师:这三位小朋友啊~给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲~这首歌曲啊只有个音符组成~你能从曲谱里发现时哪个音符吗,(唱曲调,点谱~不伴奏,用柯尔文手势点谱唱曲调~慢速。(小画笔,一辫点谱~一辫伴奏,随旋律线唱曲调~加快速度唱曲调。四、学习歌曲(聆听歌曲,第一辫,同学们~让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧~请你听一听~这首歌曲里你印象最深的是哪几句,有没有听不懂的歌词,简介:土家族的语言中~“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。,用“乃哟乃”随意指学生过来。,其实~聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上~还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”~这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情:(聆听歌曲,第二辫,听一听哪句歌词出现最多,用什么样的心情来唱,,开心、快乐,用柯尔文手势辅助唱加上拍手试一试XXX。(师生接龙唱,,师:在山寨里~有一种唱歌的方式叫做一领众和~那么我们也学一学他们~孟老师来领~你们来和~你们唱每一句最后的乃呦嗬~孟老师来领前面的部分~好不好,,辫,第一辫加上手势~第二辫加上拍手,,交换学生前面部分~老师后面部分,,加入伴奏:在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏~教师示范,组学生,,,分组演唱:两组比赛~交替进行,,完整演唱,组学生,板《乃呦乃》书设计《乃哟乃》是一首简单地土家族儿歌~整首歌只有三个音组合而成~情绪欢快活泼~因此我选用了这一课结合口风琴的教学展开了探索~在整教个教学的过程中我认为有以下一些心得:针对学生的基本情况~可以将学学生分成一个一个学习小组~采用集中教学与个别指导相结合的方式~并注反重充分发挥尖子生的作用~进行“一帮一”、“一带多”~以促进全班学生思共同进步。通过这样的学习方式既可促使学生打好基础~还能培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《乃呦乃》唱歌课第课时容型(通过学唱和表演《乃哟乃》~初步感受土家族儿歌的特点~体验土家族民歌的风格和韵味。(能初步听辨高和低的音~并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。学习目(引领学生走进土家族的山寨~再说一说、听一听、唱一唱、演一演中辬丰富音乐体验~感受音乐带来的快乐。(能够主动参与小组的活动~在活动中拉近于音乐的距离~感受学习的快乐和合作的快乐。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、复习上节课内容二、编创师:我们玩得可开心了~可是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动~我们一起去邀请他们好不好,听一听孟老师是怎么邀请他们的~声音轻轻的~位臵高高的~用你的小手帮个忙~把声音拉出头顶~让风儿把我们的声音飘到山的那一边~对小朋友挥一挥手~你会做了么,全班齐学。给这四句加上音高试一试~教师板书旋律线。分组比赛~看看哪一组呼唤的最好。加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。请一组小朋友加上伴奏试一试。三、舞一舞(我们今天玩得可真开心~又唱歌又演奏了小乐器~不过孟老师觉得还没尽兴~还想来跳一跳土家族的舞蹈~不知道你们还记不记得刚开始教大家跳的摆手舞,我们一起来跳一跳吧(随着动画来跳一跳(全班同学演唱奏一体来试一试四、拓展:欣赏《阳光下的孩子》同学们~你还记得我们中国有几个少数民族么,对~就是个少数民族~我们每一个民族的孩子都生活的十分幸福~我们生活在同一片蓝天下~沐浴着同一片阳光~让我们随着歌声~用你的动作和表情告诉老师~你也是一个幸福快乐的阳光下的孩子。结束语:今天我们的土家族之旅就结束了~今后我们还要去认识更多的少数民族~学习更多的知识~那么我们跟土家族的小朋友说再见吧:~排队出教室:~板《乃呦乃》书设计教音乐还是一门极高创造性的艺术~在音乐教学中~处处都有发挥学生学创造性的机会。在今后的教学中应注意拓展用角色表演、自主活动等方式~反让学生通过讨论、表演、评价总结活动~深化情感体验~提高学生感知美、思体验美、创造美、表现美的能力某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《小小的船》唱歌课第课时容型,一,能学会唱《小小的船》~并能用轻柔、优美的声音有表情地进行歌表演。,二,学生能通过学唱《小小的船》~欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色~学习目使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。辬,三,能随三拍子的音乐节奏~用身体动作做出反应~并能用色彩表现歌曲优美和欢乐的情绪。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、情境铺垫师生随《小小的船》伴奏音乐进教室。师生问好。二、激趣导入猜谜语:师:今天~我为大家带来了一个谜语~请你们猜一猜~竖起你们的小耳朵~听好了:有时落在山腰~有时挂在树梢。有时像个圆盘~有时像把剪刀。学生猜谜。师:你们喜欢看月亮吗,学生自由发言。三、体验感受:音的强弱。,一,游戏:跳舞的小粉笔师:在今天的音乐课中来了一位新朋友~你们看它来了:,出示月亮娃娃模型,:大家好~我是可爱的月亮娃娃~很高兴和同学们做朋友~我们一起来玩游戏吧:,教师演示,师:小朋友~鼓上的粉笔头是怎么跳舞的呢,瞧:鼓上的粉笔头跳得低的时候~老师敲鼓的声音是怎样的,,轻、弱,鼓上的小粉笔跳得高的时候~老师敲鼓的声音又是怎么样,,重、强,,二,学生扮演“鼓上的粉笔头”师:月亮娃娃和我们做游戏~它要看看哪些同学的耳朵最灵敏~能准确地听出鼓声的强和弱。要求:学生听辨鼓声强弱的变化~迅速作出身体动作的反应。四、引导掌握,一,学习歌词师:月亮娃娃它给我们带来一首优美动听的歌呢:,出示课件,蓝蓝的天空~闪闪的星星~还有弯弯的月亮~多美丽的一幅画呀:看到这美丽的图画~你会想到我们语文课中学过的哪一课呢,生:《小小的船》师:那谁愿意朗诵这首儿歌,,、指名朗读、评价,师:请同学们一起来读一读。,、全班同学朗读,师:小朋友朗诵得真棒~老师也想为你们朗诵呢,,、教师边读拍出三拍子的强弱规律,CAI:出示夜空图师:《小小的船》是一首拍的歌曲~拍的强弱规律是第一拍强~第二拍弱~第三拍弱。来~我们一起来拍一拍。下面~让我们随着音乐一块来朗诵吧:,、配上音乐边朗读边摇摆身体,,二,学唱歌曲CAI:出示《小小的船》歌单师:月亮娃娃悄悄地告诉我~它很想为同学们演唱这首歌呢:就让我们一起来静静地听一听吧:,、听歌曲范唱,师:听了月亮娃娃的演唱~你能说说你最喜欢歌曲的哪一句。,学生自由发言,师:请同学们跟琴小声地用“啦”来模唱旋律。(跟琴用“|a”模唱旋律。师:让我们用说悄悄话的声音来演唱歌词。(生轻声跟琴唱辫~师随时纠正学唱中出现的问题。师:我们知道了拍的强弱规律是第一拍强~第二拍、第三拍弱~同学们可要注意了~在演唱的时候第一拍唱得就要强一些,老师范唱,。下面~让我们用好听的声音再来唱一唱。(看动画音乐~边听边唱。师:我们学唱了歌曲~你觉得哪一句歌词唱得最好~请你来唱给我们听一听。(你学会了哪一句~请你教教同学。师:月亮娃娃还想和同学们做接龙唱的游戏呢:它说它演唱第一句歌词~同学们来接第二句~你们愿意吗,(接龙唱。(分组比赛接唱。板《小小的船》书设计教本课我请学生自主参与演唱、表演。在这一环节中~课堂氛围异常活学跃。学生能更自信、大胆地演唱、表演、尝试创编~使学生的表现欲得到反充分的释放。充分体现新课程理念自主学习与小组合作的最佳效果~学生思从中总结、发现歌曲旋律的构成~五声音阶将欣赏曲与歌曲更紧密的串联起来~是本课从感性到理性升华的桥梁~使本课音乐性更强~更让人回味无穷。学生从开始的“静”中感受美~到这一环节的动中表现“静”、体会“美”~充分挖掘、发展学生动口、动脑、动手的音乐能力。某某小学音乐课时教案备课、授课主备人李启军复备人序号时间日期教学内课《小小的船》练习课第课时容型,一,能学会唱《小小的船》~并能用轻柔、优美的声音有表情地进行歌表演。,二,学生能通过学唱《小小的船》~欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色~学习目使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。辬,三,能随三拍子的音乐节奏~用身体动作做出反应~并能用色彩表现歌曲优美和欢乐的情绪。教学准磁带、电子琴备教学流程动态修改一、对比、感受演唱活泼、欢快的歌曲《划船》与旋律舒展、优美的歌曲《小小的船》进行对比、感受。二、听赏表现请同学说出你认为适合这首歌曲颜色的彩带~边唱边舞。六、延伸拓展出示CAI课件。让学生感受中国航天飞船升空的喜悦之情~激发学生去探索宇宙的奥秘。三、教师小结生随音乐舞动适合这首歌曲的颜色彩带,如蓝色等冷色调、表现安静的色彩,出教室。总评:《小小的船》这一堂课将音乐审美贯穿教育学的全过程。从学生踏入音乐教室的那一刻起~呈现在他们眼前的就是一幅夜空美景图~这唤起了学生的审美注意~也激发了学生的审美渴望。在学习过程中~通过游戏:跳舞的小粉笔~学生体验到三拍子的韵律美,学唱环节中“月亮娃娃”的运用~极大激发了学生唱的兴趣,在听赏表现环节中~选择合适的彩带随乐起舞~用这样艺术通感的形式~学生产生了新的审美体验~表现了小船在宇宙中的荡漾之感,最后延伸拓展环节~观看“神六”升空片断~激发了学生探索神秘宇宙的美好愿望~进一步体会歌曲的舒展、优美。板《小小的船》书设计在学生意犹未尽时~请学生完整听歌曲《小小的船》。通过和拍教的两种节奏速读~让学生体会感受不同节拍。接下来通过多种形式~让学生倾听~使其在潜移默化中学习。跟唱、分句唱、合唱、表演唱等都是唱学歌教学中常用而有效的方法。学生在游戏中学习~在学习中游戏。突出重点~解决难点~充分体现新课程理念自我赏识的评价观。反
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