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说课稿
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范文 《美丽的小兴安岭》的说课稿
《美丽的小兴安岭》说课稿
——人文系语教08.1燕丽娜39号
老师好～今天我要说课的课题是《美丽的小兴安岭》,下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学时间、说教学过程、说板书设计九个方面汇报一下我这堂课的设计意图
一、说教材
《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
上册第三单元的一篇精读课文。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
二、说学生
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
三、说教学目标
根据本单元训练重点和中年级学生的年龄特点，我设计了以下教学目标: 1、知识目标:会认17个生字，会写15个生字，能正确读写文中词语; 2、能力目标:背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法;
3、情感目标:有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的感情，并产生更建美好家园的观念。
四、说教学重难点
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。而教学难点是体会重点句子的思想，掌握景物的特点。
五、说教法学法
我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法，学生采用读中感悟、合作探究、自主创造的学习方式，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维。 六、说教学准备:
我们知道，多媒体计算机以其独有的生动画面、形象的声音以及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力。课堂上我将借助多媒体课件辅助教学，激励学生全面参与，主动学习。
七、说教学时间:两课时，今天我汇报的是第二课时
八、说教学过程:
《语文课程
标准
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》指出:教学是学生、教师、文本之间的对话过程;阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕“美丽”分四步设计:发现美——讨论美——赞赏美——憧憬美。
第一步:情境激趣，发现美
我这样创设:同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾游览过北京的古老时尚，曾赞叹过黄山的奇石，曾感受过天都峰的险峻与秀美。今天，我们再一起到一个河流交错、山峦起伏的地方去观赏一下吧～【这段话，老师充满激情的娓娓导入，学生回忆了旧知，激发了求新知的欲望。然后，我让学生边听录音朗读，整体感知课文】
第二步:品读词句，讨论美
根据教材编排特点,重点指导学生学习“春、夏”两段，辅导学生自学“秋、冬”两段。
教师先范读“春天”段，学生边听边仔细观图，然后默读，划出作者抓住了春季的哪些景物，再说说这些词句好在哪里，最后指导学生边有感情地品读。【学生在个性化阅读中领悟到了语言文字的优美，更体现了与作者心灵的对话。】紧接着，我这样小结:这段作者抓住了小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭抽新枝、春水涨这一派生机盎然的景象。【我的小结，其实教会了学生概括自然段的意思的方法，落实了训练重点，为后面的学习作了铺垫。】
“夏天”段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分，教师更要引导学生认真体会～我先让学生总结老师教学春天段的步骤(读、划、说、品)，然后小组合作探究学习。【通过生生对话，互教互学，既获取了更多的信息知识，又形成了良好的人际技能，培养了协作精神。】
第三步，发展创造，赞赏美
学生理解课文后，我设计了“朗读背诵”“当小导游”“做小画家”“当小歌唱家”四种形式，让学生选择其中一种方式来表达对小兴安岭的喜爱。【学生自主选择，自主发展，自主创造，既将文本内化为自己的语言，又张扬了个性，发展了语言表达能力，培养了想象力。】
第四步，总结升华，憧憬美
通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。在这里，我及时总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段，学生的感情得到升华，我便激励学生更好地保护、利用、开发小兴安岭，为祖国的更加美丽而努力奋斗～
九、说板书设计:
采用学生感悟，教师归纳的方法板书，既精练又直观，板书如下:
春 抽出枝条 叶子嫩绿
美丽的小兴安岭 夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库
秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园
冬 树上积雪 银色世界
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