关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 幼儿园课程游戏化讲座的心得体会.doc

幼儿园课程游戏化讲座的心得体会.doc

幼儿园课程游戏化讲座的心得体会.doc

上传者: 木质音乐盒_ 2017-09-02 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《幼儿园课程游戏化讲座的心得体会doc》,可适用于表格/模板领域,主题内容包含幼儿园课程游戏化讲座的心得体会通过本次培训我认识到以下几点:第一、关于游戏的时间幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够特别是大班的孩子。可我们不能以游符等。

幼儿园课程游戏化讲座的心得体会通过本次培训我认识到以下几点:第一、关于游戏的时间幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够特别是大班的孩子。可我们不能以游戏时间不够来作为借口因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间有助于提高幼儿的游戏水平。第二、关于区角活动的性质有了区角活动游戏反而减少了这是教师普遍意识到的问题。为什么区角活动不是游戏呢,因为区角活动中的大量材料都有教师预设了特定的目标规定了玩法而幼儿对很多内容并不感兴趣常常需要教师引导着去选择。教师的困惑是区角活动究竟应当如何定位它是自发性游戏还是个别化学习区角活动应该是游戏性的还是个别化学习性的,我的观点应该倡导游戏性的区角活动。第三、关于主题活动与游戏的关系大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而如何通过有内在联系的各类活动来展开主题可以反映教师对主题活动的不同理解从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。无论我们怎么理解游戏有一点是可以肯定的即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念可以有两种做法一是模糊教学与游戏的界限是两者融合互为生成二是分清游戏与教学的界限是两者并列相对独立。心得体会,幼儿园,自发性,主题,课程

用户评论(0)

0/200

精彩专题

上传我的资料

每篇奖励 +2积分

资料评价:

/2
0下载券 下载 加入VIP, 送下载券

意见
反馈

立即扫码关注

爱问共享资料微信公众号

返回
顶部