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[教学研究]高二英语试卷分析.doc

[教学研究]高二英语试卷分析.doc

上传者: tan芳 2017-10-19 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《[教学研究]高二英语试卷分析doc》,可适用于职业教育领域,主题内容包含教学研究高二英语试卷分析焦作市学年(上)期中高二年级学业水平测试英语试卷分析韩玮娜李丽敏杜志苗一、试卷总体分析(执笔人:焦作一中韩玮娜)本试卷题型与符等。

教学研究高二英语试卷分析焦作市学年(上)期中高二年级学业水平测试英语试卷分析韩玮娜李丽敏杜志苗一、试卷总体分析(执笔人:焦作一中韩玮娜)本试卷题型与高考题型完全一致考查内容包括模块至模块所学内容侧重于考查模块的Unit到Unit所学重点词汇、短语和语法。题目设置有较好的区分度多方位考查学生基础知识与基本技能本套试题重基础重积累考点知识取材于课本知识覆盖面广侧重于在情境中运用所学知识能力的考查注重问题的真实性、情景性和应用性。这对学生以后的英语学习有一定的导向作用英语学习不能好高骛远要注重平时的点滴积累还必须能够将课堂上所学的知识点应用到合适的语境中。二、试卷结构分析(执笔人:焦作一中韩玮娜)本次考试试卷分值设置采用全国课标卷形式满分分考试时间分钟整份试卷由选择题和非选择题组成:第卷选择题(满分分)选择题由三部分组成:第一部分:听力(小题满分分)。第二部分:英语知识运用(共两节满分分):第一节是单项选择有个小题满分分第二节是完形填空有个小题满分分。第三部分:阅读理解(共两节满分分):第一节是四篇阅读文章有个小题满分分第二节是一篇七选五题型的任务型阅读有个小题满分分。第卷非选择题(满分分)写作部分包括短文改错(满分分)和书面表达(满分分)。三、各题型具体分析第一部分听力(执笔人:焦作一中韩玮娜)一、试题特点听力题材涉及的面比较广泛如打电话、酒店咨询、购物、与出租司机聊天等。情景丰富贴近现实生活。听力个小题中用what提问的占个which提问的占个how提问的占个when提问的占个where提问的占个,why提问的占个who提问的占个。对学生的听力技能的检查也比较全面不仅有要求听懂和获取事实信息的试题也有要求听懂隐含意思从而推断言下之意填补“信息差”的试题还有要求听懂语篇大意归纳主旨的试题。对话和独白具有明显的口语特征听起来自然真实语速适中符合加强语言的交流功能的新课标要求。但学生在解题过程中受干扰项影响判断能力较弱捕捉信息点的能力欠缺容易选错。二、考生答题情况根据数据统计失分题主要集中在第小题。从中看出学生存在以下问题:对听力材料中的信息把握不完整整合能力欠缺特别是出现需要根据所听到的信息对相关数据进行计算时学生往往忽略一些与数据相关的信息而直接选择所听到的数据。例如第题问及Whenwillthelatebusmostprobablyleave需要学生根据材料中的信息加以推断材料中提到:W:Bill,youmustgetupquicklynow!It’salreadyo’clockM:Mmm…Well,wakemeupintwentyminutesIdecidedtocatchthelatebus学生只到材料中出现点就直接选择了答案没有留意后面提到的信息。再如第题题目问及最后应付给出租车司机多少钱学生大多只听到材料中提到Themetersays$就直接选择了C项却没注意到材料最后提到HereyouareKeepthechange这两道题的关键信息都在材料最后学生没能够完整的理解材料导致信息把握不准确。对听力材料中的信息变通欠缺。对于材料中出现的说法在题目中如果换成了同义的其他说法学生往往都会摸不着头脑。例如第题问及Howdidthewomanbooktheroom材料中说的是myhusbandandIbookedadoubleroomonlinelastweek,但是答案中给的是OntheInternet,学生就不会讲两种说法进行变通了。对听力材料中的信息推断能力欠缺不能够综合所听到的信息做出相应判断。例如第题问及对话人的关系根据材料这应该是酒店服务人员在为客人解决问题。再如第题材料中并没有提及问题中的这个人到车站来干什么。三、教学建议从学生失分较多的几道题来看学生对于所听到信息的综合捕捉整合能力还有待提高也就是说他们没有真正理解所听到的信息想要传达的交流意图。在平时听力训练中要有意识地给学生作一些听力指导如听前要如何预测信息听时要捕捉关键信息如何明白说话者隐含意思和归纳话语的主旨大意等。在今后的教学中教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料在教学中应尽量用英语组织教学鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语用英语进行对话不断地提高学生们的听力水平。第二部分英语知识运用(执笔人:焦作一中韩玮娜)第一节单项填空一、试题特点单项填空试题充分注重了对基础知识掌握和灵活运用的重要性是对生活、文化和语言的综合考量。题目的设置兼顾到了语言知识点的综合运用也结合模块至模块中出现的知识点设置了相关的生活语境。考点分布如下:题号交际非谓名词状语短语动词考点时态冠词语态介词用语语辨析从句辨析短语题号动词非谓情态定语考点代词辨析语动词从句二、考生答题情况根据数据统计本次单项填空题整体得分不高正答率在以上的只有、、、题。从考生答题情况来看对于在课堂上、课本上所学到的语言点学生并没有能够很好的掌握或者说记得不牢对词义的准确性掌握的不好缺乏对所学知识点进行灵活运用的能力。第题考查情景交际学生没有分清楚Allright和That’sright的区别导致错选答案。第题考查时态部分学生没有能够读懂整句话的含义进而没能判断清楚该动作发生的时间。第题考查非谓语动词中动词不定式表示出乎意料的结果这一用法很多学生对这一用法不熟悉或者将其遗忘了。第题考查冠词用法此题正答率不高说明学生对于冠词的一些习惯用法还不是很熟悉平时缺少积累考试时欠思考。第题考查状语从句学生对从句的引导词用法掌握的不牢没有能够准确的判断句子的结构。第、、题均考查词语、短语意思辨析由于对整句话的意思把握不准确再加上对词语、短语意思的模糊掌握学生很容易选错答案。第题考查语态对于这一类主动表被动的动词用法学生还未能很好的掌握并应用。第题考查介词搭配可能一部分学生没有接触过against这个词的这种意思但也反映出学生的应试技巧存在一定问题因为其他三个选项应该是能够排除的。第题考查介词加代词引导定语从句由于学生不熟悉rent这个动词的用法很容易错选答案。三、教学建议单项填空题失分如此严重说明学生在平时的英语学习中没有能够及时地将所学知识点进行复习对语言点掌握的熟练程度急需加大可以看出单纯的词义考察题得分率并不高说明学生平时不注重基础知识的积累这就要求老师要在这方面加大对学生的监督和检测。在日常的英语教学中不能单纯的就单词而单词就语法而语法语言学习的最终目的是在语境中加以应用所以作为英语教师的我们一定要更新理念将平时的词汇、语法教学融入到语境中去培养学生灵活理解运用语言的能力。第二节完形填空一、试题特点完形填空文章讲述了一名临时代课老师在课堂上鼓励学生坚持学习勇于克服困难的故事。故事情节简单与学生自身的生活比较贴近也易于学生理解但试题设置牵扯到一些行文逻辑和情感微妙变化的过程学生就有些拿捏不准了。完形填空要求学生通读全文进而从客观上驾驭微观信息的判断整体理解语篇而不是单个的词汇分析。二、考生答题情况根据统计数据学生出错较多的是第、、、、、题。从出错较多的题可以看出学生在做完形填空题时主要存在三方面的问题:一是对词语的固定用法不熟悉搭配不准确例如第、题一些很熟悉的动词搭配出现在题目中时没有注意到题目中的变化看到attention就直接选择了pay却没有注意到主语发生了变化不知道recognize…as的具体意思第二个问题就是对文章的行文逻辑以及故事情节发展推断的步准确例如第、题按照正常逻辑推断在作者放了五遍录音之后应该是感觉“终于”有人听明白了而不是“立即”下课准备离开教室时老师要做的动作肯定是“收拾”好自己的东西而不是“准备”这说明学生对整个语篇的理解还存在一定问题。第三方面的问题就是对词义的把握不够准确具体体现在第、题由于对词或者词组的意思掌握的不准确导致错选答案。三、教学建议由于完形填空的考题相互间逻辑联系紧密因而许多考生一口气错四五个。基本上大部分题目可根据词义及文章的主旨加上作者的心理来确定答案。如果学生的基础扎实词义掌握准确得分应该不会太低。在平时的训练中要加强以整体思维代替局部思维的阅读习惯提高信息的综合与整合能力。第三部分阅读理解(执笔人:焦作一中韩玮娜)第一节一、试题特点本节共有四篇阅读理解文章。第一篇是记叙文讲述了一个应届大学毕业生骑行返乡的故事第二篇是关于一些旅游经历的反馈第三篇是说明文关于青少年网络应用与抑郁症之间关系的一个调查报告第四篇为议论文关于追求有意义的生活的探讨。其中前两篇相对容易一些后两篇文章难度稍大但题目设置难度并不算很大。二、考生答题情况根据统计数据得分率较低的为第、、、、、题。从学生的错题来看在阅读理解方面一下几个问题还需引起大家重视:(对文章的细节把握的不够准确。例如第题问题问到Reg的抱怨是什么很多学生错选了C项没有注意到文章里说的是导游“不该总是”跟司机说话而选项C说的是导游“不该”跟司机说话两者并不是完全对等的信息。再比如第题文章中一直都是在对teenagers进行比较但学生却没有注意到选项D中缺少了teens这个关键信息。对问题的理解不到位。例如第题问题问的是那一项没有对这次旅途做出积极地贡献但很多选错答案的学生没有注意到great这个词再如第题没有能够读懂问题问的时文章的写作目的。对文章信息的整体综合推断能力。例如第题根据文章信息推测文臧的出处第题根据文章的描述推测作者的态度这两道题的失分反映出学生对文章整体理解能力的缺失。三、教学建议在今后的阅读教学中除了继续扩大阅读丰富各方面的知识存储各种有用信息了解西方文化背景知识外还要认真研究最近几年的高考题了解高考英语中此类题的设题规律掌握解题思路并多进行限时训练要理解字面意思更要理解深层含义既要了解事实和细节又要了解文章的主旨大意。训练时做错的题目一定要认真思考找出错误的原因。第二节一、试题特点本节为任务型阅读试题即“七选五”阅读文章介绍了一些时间管理技巧条理清晰层次分明要求学生在整体理解文章的基础上补充所缺信息。二、考生答题情况根据统计数据该题得分率不是很高尤其是第、、题。第题会出错是因为学生没有真正理解前一句话的意思没有注意到…isdifferentforeachperson第题要想选对答案必须得首先注意到Inshort这个短语理解要填的这句话和后面这句话其实说的是同一个意思。第题要注意这句话是出现在文章的一个分论点LearntoSayNo之下的并不是对文章整体的概述。从答题情况可以看出学生依然没能兼顾到上下文没有能够准确地找出对所选答案有提示性的语句。三、教学建议在对七选五阅读进行指导时要让学生明白一定要对所选答案全方位考虑注意其横向、纵向的类别、规律和表达方式。考生只有在理清文章思路的基础上才能有把握地选出正确答案。当然要做好该类阅读一定要有坚实的语言基础做后盾但在此基础上如果教师能根据不同的文章类型指导训练学生运用不同的解题策略的话可以使学生做得更有信心准确性更高。第四部分写作第一节短文改错(执笔人:评卷组长孟州一中李丽敏)本次考试短文改错在对短文语篇整体理解的基础上考查以下内容:冠词连词名词单复数,形容词副词误用,动词时态,现在和过去分词误用,固定搭配,代词误用等。一、考生得分情况分析得分得分率分分分分分分分分分分分从表中可看出得分(含分)以下的学生比例为其中的学生得分为零。二、考生答题情况分析根据数据统计学生失误较多的题目如下:(第二处错误since改为though,although,while部分学生漏改或大小写不正确。没有理解主从句的关系。(第四处错误great改为greatly。很多学生不知道形容词和副词用法功能的区别。(第五处错误devoted改为devotes。文章时态没看懂或改为devots(第六处错误holding改为held现在和过去分词短语做后置定语区别不清或hold过去式held有些写成holded。(第八处错误with改为tointo。属于词语的固定搭配记得不牢很多学生改为by。第九处错误share后添加with。学生不知道sharesthwithsb或sharewithsbsth(除上述之外学生还出现了多处误改下面按行列举学生常见错误:)第一行:Word改为Wordseated改为seating)第三行:interest改为interests)第四行:句首的to划掉或devoted后加to)第五行:在paid前加was(不少考生答题不规范)把改正后的答案写在上方而不是下方。)删除多余词时学生又划横线又划斜线还有人出现斜线方向错误。)有的自迹潦草难以识别。)个别学生因粗心修改了处以上后面有正确的也不得分。三、教学建议针对本次考试学生出现的问题对今后的教学提出的看法和建议:(多给学生讲解短文改错特点、规律以及解题技巧改错题常见错误:词法句法和逻辑关系三方面的错误。保证单复数时态词性错误能改出。(加强训练学生篇章意识上下文逻辑关系和人称关系所设的错误要看准确。(抓高频考试词汇和词组固定搭配等基础知识。如payoffbeadmittedtointohold过去式held。让学生记住单词词性的基本功能如adjadv用法规范做题格式让学生明白改错评分标准如斜线方向不正确不得分只在词下划线或作其它标识却未做任何修改也算一处错误把词改在上面也是零分等。强调卷面书写。日常教学中注意学生做的改错题数量与质量要双面提高。第二节书面表达(执笔人:评卷组长沁阳一中杜志苗)本次书面表达以考生熟悉的话题为主学生写起来能得心应手难度不大充分体现了高考命题“贴近生活”的趋势特点和不出偏题和不出怪题的命题宗旨。本文以“写作背景内容要点”为考察形式属半开放性作文结构清晰便于老师阅卷、内容开放便于学生发挥而这也符合了高考“重考察深度更重考察广度”的要求。在阅卷过程中反映出一些问题下面就本次书面表达阅卷时反映的一些情况做几点总结。一、答题情况本次书面表达整体平均分为分。基本上与历年高二书面表达全市平均分相一致说明本题的难度和区分度都是适中的。从整体来看学生的作文集中在第三档也就是说普遍得分不高尽管最高分给了分但是第五档作文不多亮点不多。二、错因分析从考生作文的抽查中发现考生在书面表达中出现的典型错误如下:文章结构方面:本文要点主要分两部分发表观点提出建议。所以至少应两段式且结构上以第二段为“主体段”部分学生结构失衡观点过多建议很少。部分学生漏写观点还有学生没有分段写成了一段式。。人称方面:材料中这是一篇对博文的回复“假定你是李华”因为同为学生所以可以用第二人称you来写也可以用第一人称we来写。时态方面:部分学生时态错用或混用。建议部分是经常行为或客观事实所以最好用一般现在时。遣词造句方面:)句子谓语运用错误SheisloveyouIlovingherSheisbusyingIfyouhardwork,…Ibestwishhershouldn’tquarreledYoumustcangetonwellwithyourmotherEveryonewillquarreledwiththeirmothers)汉式英语IcanadvisesomethingbenefityouandyourmotherYoushouldstandyourmother’ssidetothink)拼写错误较多的词汇happenedhappened,clamcalm,quarrelequarrel,complancomplain,understantunderstand,brodenbroaden,taketalk,morthermother,writtingwriting,dealeddealt,alonealong,belivebelieve,advanceadvice,againargue)句式结构错误Communicateisimportant(Communication)Youshouldtellyourmotherwhatdoyouwant(去掉do)Yourproblemisstudents’problemincommon(commonamongstudents))词组运用错误Bestwishesforyou(to)It’sharmfulforyou(to)Myadviceisasfollow(follows)cannothelptoargue(arguing)complainyournotcommunicatingwithher(complainabout)过渡词:atfirst(去掉at)lastbutnottheleast(去掉the)asthewhole(a)AsfarasIconcerned(I后加am)语法方面:)主谓不一致Herearesomeadvicethatmaybehelpfulyouisyouare)复合句用错连接词或用词错误Youshoulddonextistotalkwithher(加What)Youarguedwithyourmotherisbad(句前加That)Thereasonthatyourmotherfindsfaultswithyouisthatshewantsyoutobecomemoreperfect(why)Weshouldhavearelaxingtalkwithourparentsoften,whateveralthoughmuchworkwehavetodo(however或,althoughwehavetodomuchwork)注:如果这道单选题选对的话活用到这里一定会为他们的作文添彩的。(其它:有的考生字迹潦草涂改过多评卷老师评分很费力甚至影响了信息的传递导致分数被降低一个档次。三、各档次作文展示第五档(分)【点评】本篇作文布局合理层次分明要点齐全语言准确得体简洁明了表现手法灵活多样恰当运用了一些高级词汇短语倒装句与及状语从句的运用为文章添色不少能够简明扼要地把事情叙述清楚说明作者具备较强的语言功底。总之完全达到了写作目的是一篇很成功的作品。不足之处:句首主语应该用动名词或名词CommunicatingCommunication目的状语不能单独成句所以前面要用逗号并且so小写。第四档(分)【点评】这是一篇较好的作文。亮点在于过渡词使用恰当且清晰明了。随后thereason用了定语从句和it’sagreatwaytodo句型避免了从头到尾的简单句。词汇方面基本准确达到了预期的写作目的。不足之处是文章要点的第一条没有涉及所以降到了第四档次。三档(分)【点评】本文涵盖了所有要点格式正确结构完整基本传达了规定信息句式单调,表现手法欠灵活还存在一些句型结构错误其中还出现了许多单词拼写错误。总之没有达到规范英语写作的目的是一篇不太成功的作品。二档(分)【点评】本文只罗列了一些信息语法结构单调缺少第一条要点。词汇项目有限还有较多结构和词汇方面的错误内容缺少连贯性。没有恰当完成写作目的是一篇很不成功的作品。一档(分)【点评】本篇作文是一篇语法错误较多缺乏语句连接的作文。是一篇很失败的作品。四、教学建议夯实基础训练时要降低起点在简单句的基础上,训练学生尽量避免一些初级错误,比如:主谓一致时态谓语主语等可组织经常性的变式听写检查提高学生表达的准确性。然后训练特殊句式和复合句比如:倒装主从句分词过渡词等。同时总结出不同题材文章的经典模板句以不变应万变。定期训练作文写作注意写作的审题和步骤:审:题材、格式、人称、时态、开头是否给出。列(要点)(尽量用简单句避免犯低级错误最好用上背过的优美句型切记不能遗漏要点)。连(贯)(用上过渡词句、复合句)。(检)查(字数、标点、大小写、时态、语态、主谓一致及单词拼写等)。抄(写)(要准确、干净、整齐、端正)。词汇积累是关键可在每次考试前给学生听写作文中易错单词。指导学生背记近年高考满分作文吸收精华提高自我。字数(字左右)的正确理解。其实在高考时高分作文字数一般都在字以上只要不是赘述不扣分数。五、摘自本次学生作文中的优美句子:AsIseeit,itisjustcommontoquarrelwithyourmotherbutitisimportanttoknowhowtoavoiddoingitnexttimeMysuggestionsareasfollowsAsisknowntoall,nobodylovesusmorethanourmothersTostartwith,youcanoffertocareaboutyourmotherandtellheryourthoughtinsteadofmakingherworryaboutyouAsfarasIknow,it’scommunicationratherthanquarrellingthatmattersSecond,itmaybetruethatyourmothermisunderstandsyousometimes,butyouhavetoknoweverythingshedoesisbecauseofloveBusyasweare,wearesupposedtocommunicatewiththemattimesThereisnodoubtthatshelovesyouSetasidetimetohavealongtalkwithyourmother,thenyouwillfindthegapbetweenyourmotherandyouhasdisappearedForme,Ithinkyoushouldcommunicatewithyourmothernomatterhowbusyyouare,andyoushouldsparealittletimewithherandmakeherunderstandthatthereisalwayssomeonecaringaboutherWereIyou,Iwouldcalmmyselfdownfirstofall,thinkingcarefullyifIhaddonesomethingwrongAwareoftheimportance,youwillchangeyourbehaviorAlthoughIdon’tknowwhyyouhadwordswitheachother,inmyopinion,it’syourfaulttoquarrelwithyourmotherFollowingthesethreetips,youwillliveahappylifewithyourmotherShedevotesherbeautyandyouthtomakeyouliveabetterlife

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