泥人张说课稿

泥人张说课稿 --------------知识就是力量-----精品word文档 值得下载------知识改变未来---------------- 《泥人张》说课稿 一、说教材 冯骥才的《泥人张》编排在八年级语文教材下册第四单元～是一篇小说。《课程标准》指出了:“欣赏文学作品～能有自己的情感体验～初步领悟作品的内涵～从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向～能联系文化背景作出自己的评价,对作品中感人的情境和形象～能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。”这是从提高人文素养的角度来说的。要求学生置身于作品之中～吸收文学作品的精华～领悟作品的内涵～从中获得情感体验。 这一单元反映的是民俗文化。这篇小说写的是生活于天津市井里巷的泥人张——张明山的故事。凡夫俗子的泥人张有一手捏泥人的绝活～眼里看见什么～手里准能捏出来～而且是惟妙惟肖。泥人张除了手艺出奇外～做人的原则与处世的方法也很不一般。这不～面对有钱有势的海张五的故意嘲讽与挑衅～泥人张“处荣辱而不惊”～在不动声势中用捏泥人的方式把海张五的脑袋割下摆在了桌上～“瓢似的脑袋～小鼓眼～一脸狂气”～好一个绝世的海张五。可是～泥人张的这一举动却遭来海张五的又一番挖苦与奚落～“这破手艺也想赚钱～贱买都没人要。”泥人张又一次选择了沉默～可是他又一次在沉默中爆发了。第二天～泥人张生产了一二百个海张五的泥像～摆在杂货摊前～并注明要“贱买”。这一招害得海张五花了大价钱才把全部泥人买走。泥人张“无声胜有声”～又打了一个胜战～他用自己独特的处世方式维护了自己的尊严:不怵谁～靠自己的本事吃饭。 另外～本篇文章用了大量的天津方言～富有浓郁的地方色彩。 二、说学情 上海电视台有《中国达人秀》节目～播出许多有绝活的奇人～学生肯定见过或听说过一些。本篇课文与之相似～应该能引起学生阅读的兴趣。在精读、品味与探究上～学生经过两年的训练已经具备了一定的能力。但学生的语言表达,特别是口头表达,能力与思辩的能力还不是很强～需要在课堂中多锻炼。 三、说教学目标、重点、难点 基于本课特点、课标要求、单元教学要点及学生的学情～拟定如下: 教学目标: 1、引导学生通过多角度概说课文～把握文本内容。 2、通过多角度赏析～体会技法之奇～感受人物之奇。 四、说教法学法 教与学都没有固定的一套方法～我们要根据课文选择适合自己及学生的方法去教学。本课打算采用朗读、自主思考、合作探究的方法。 五、说教学过程 --------------知识就是力量-----精品word文档 值得下载------知识改变未来---------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------知识就是力量-----精品word文档 值得下载------知识改变未来---------------- 一、导入设计 视屏播放:《中国达人秀》～学生推荐达人。,可以是班内的同学, 今有《中国达人秀》～冯骥才有《俗世奇人》秀 二、作品介绍:《俗世奇人》 三、出示学习活动及目标 1、欣赏泥人张作品并发表评价。 2、过渡:大家的回答无一例外都对泥人张的技艺表示很敬佩～其实还有更另人拍案叫绝的事情～接下来～让我们“概说课文”～去了解一段奇人异事。 四、阅读活动一 1、出示要求(屏显) 2、学生听读课文～做批注。 3、师分配任务:三个角度分三组进行。 4、过渡:哪个角度有需要提示的同学吗,或者说你在某个角度有想法～想给其他同学一个提示的。,如果无需提示～此处将作为点评标准, 学生独学后展示。 展示环节～教师做好思路引导、答案分析,紧扣提示进行, 如:从情节的角度进行概说: 这个角度的概说～点出了情节的开端----泥人张与海张五在天庆馆偶遇～发展---泥人张捏海张五头像回击侮辱～高潮----泥人张贱卖海张五～结局---海张五花大价钱买走所有泥像和泥模子。 一篇文章的思路是怎样的～结构是怎样的～都属于这类概括～其实这类概括大家并不陌生～属阅读类考题的“情节链”的考题。,屏显,学生齐读。 如果我们把时间、地点加进去～概括成一段完整的文字～就应当算“概括文章主要内容”的考题了。,屏显,学生齐读。 [小结]我们阅读文章～首先就是要从整体上把握它～认识它～以上这个环节～我们就从不同角度去认识了这篇小说《泥人张》～咱们一块儿小结一下。 俗世奇人的泥人张,板书, --------------知识就是力量-----精品word文档 值得下载------知识改变未来---------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------知识就是力量-----精品word文档 值得下载------知识改变未来---------------- 过渡:那么～这样一位俗世奇人～冯老先生是用什么手法来表现的呢,一块儿进入第二环节的学习～去探究一下。 五、阅读活动二(屏显) 1、生阅读要求 师:这是四个微型话题～我们将用他来欣赏《泥人张》的表达艺术。 小小说是很重视细节描绘的～所以我们首先共同欣赏它～请看大屏幕,范例出示, 学生自主赏析。 2、出示合作建议。 3、全班交流。,幻灯片总结出示, 4、其他话题交流。 【小结】品读小说的笔法～可以帮助我们更好的理解人物形象～冯骥才先生就是运用了这样的手法凸显了泥人张的个性。咱们这儿也做一个回头看。 板书: 手艺奇 俗世奇人泥人张 行事奇 人品奇 ,学生完成, 六、拓展～探立传之本 俗语云:一方水土～养一方人～写出这样奇故事的天津作家冯老～也是一个奇人。中国历代的史书～大多只给帝王将相、名人伟人立传～冯骥才先生却为这么多的民间艺人立传～用意何在呢,,学生发表意见, 示:作家介绍 出 结束语:让我们给予民间艺术更多的关注与热爱吧～最后想送大家一段话: 民俗是民族文化之根～更是一种生活的记忆～如何对待民俗文化遗产～不仅是一个文化问题～更是一个关系民族的命运与走向的问题:请不要让中国优秀的民俗文化在我们手中遗失。 学生:集体喊出宣言 --------------知识就是力量-----精品word文档 值得下载------知识改变未来---------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------知识就是力量-----精品word文档 值得下载------知识改变未来---------------- 七、作业布置: 请大家借鉴本文的写法～写一写我们班的达人轶事。 --------------知识就是力量-----精品word文档 值得下载------知识改变未来---------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------