【word】 多种软件整合在制作化学实验CAI课件中的应用

【word】 多种软件整合在制作化学实验CAI课件中的应用 多种软件整合在制作化学实验CAI课件中 的应用 2007年第9期化学教育?45? 2以Flash为主要平台制作化学实验CAI课件 2.1素材的导入及处理 Flash具有强大的文字编辑,绘图及图片处理功能.我 们可以把它作为开发平台,方便地导入图片,声音,视频等素 材,并进行相应处理,从而高效地制作出高水平的课件.例 如,将电泳仪的图片(图4)导入Flash进行处理,在很好地保 持仪器的形状比例的情况下,可以方便地得到它的Flash元 件(图5),进而进行动画的制作. 图4拍摄的电泳仪图5Flash处理后的电泳仪 2.2动画效果的制作 Flash的动画一般可通过逐帧动画和补间动画(包括动 作补问动画和形状补问动画)来实现.一般来说,逐帧动画 更有动感,更显出视觉冲击力,但制作工作量较大,制作时物 体运动的稳定性也较难把握,故逐帧动画不适于用来制作长 时间的动画.补间动画的实现相对容易,而且它的画面连贯 性很强,在课件制作中,常用于 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现连续的运动或变化.通 过逐帧动画和补问动画的配合使用,可以准确生动的表现化 学实验的化学分子反应历程,实验操作过程,实验现象等等. 另外,通过设置”色调”来创建补间动画,可表现实验中的颜 色变化;而通过对文字”透明度”的设置创建补问动画,可以 实现文字的淡人淡出,增加课件的可观性.比如,在一些有 机实验课件中,用逐帧动画制作的上升的气泡,翻腾的水汽 和冷凝水的下滴,用补问动画表达液滴的回流和液体颜色的 变化,从而将实验的现象生动的演示出来. + 需要注意的是:创建动作补间动画时,若此图层的动画 区间内有非元件素材或多个元件,Flash将会自动产生一个 新的元件——”补间”.有时此”补间”元件不易修改,给接下 来的制作和修改带来一定的麻烦,故创建动作补间动画时, 应尽量避免”补间”元件的产生. 3多种辅助软件整合于课件平台的应用 3.1MicrosoftWord MicrosoftWord是现今常用办公软件之一,也是制作各 种课件中不可缺少的文字编辑工具.它的公式编辑,艺术字 制作等功能的运用,可以使课件的制作更加简便,且画面观 赏性更强. 3.2Chemoffice Chemoffice是Cambridgesoft公司推出的一款功能强大 的化学专业软件[4].它由多个相互间兼容性较好的软件组 成.在化学实验课件制作中我们常使用其中的ChemDraw 和Chem3D. 3.2.1ChemDraw 通过ChemDraw,可以方便快 捷地输入化学反应方程式,反应 历程,化合物的分子结构,立体结3 构,电子轨道以及化学实验仪器 等等.将其粘贴到Flash中,可以 形象清晰地说明实验原理,准确 生动地演示实验过程.如图6,将 ChemDraw中的仪器图导入Flash, 并进行组装和适当修改,就能快速 的制作出所需的仪器装置图. 3.2.2Chem3D 通过Chem3D,可以得到分 子的三维结构模型,并可利用其电磁搅拌器 计算功能,优化输入的化合物分图6利用ChemDra中仪 子的几何构型,使课件中使用的器画的分水装置图(除电热 分子结构更接近其真实情况.我套和电磁搅拌器外) 们可以用Chem3D制作分子三维结构的影片,再将其以视频 的形式导人Flash;也可以将三维结构逐渐旋转并导出图片, 再依次将其导人Flash中,制作成为”影片剪辑”元件,从而清 晰地展示出分子的三维结构.如图7,用Chem3D制作的分 子模型来表示化学反应式,显得生动形象. o+o CH3COCH3+I2=CH~COCH21+H+I一 图7利用Chem3D制作的丙酮碘化学反应的反应式 (下转第5l页) ? 2007年第9期化学教育?51? 3.3实验产物 利用该实验所得到的产物是香精油,无毒,具有香味. 它可作为实验”液态有机化合物折光率的测定”的试样,这样 既可节约实验经费,又可调动学生的积极性. 4结论 挥发油提取器用于橙子皮中香精油的提取,具有安装方 便,操作简单,有机物不易挥发逸出,以及节省能源,减少污 染,缩短时间的优点,非常适合作为学生实验.再者,通过对 香精油的提取,可以扩展学生的实用知识面,贴近生活,使学 生把所学的理论知识与解决实际问题联系起来,从中学到更 多的知识和技巧,有利于提高学生的素质.本实验还可用于 柑桔皮,烟碱和姜花等多种加热温度在水的沸点以下的有机 物的提纯. [1] [2] [3] E4] [5] [6] [7] [8] 参考文献 郑旭煦,殷钟意,洪燕等.天然产物研究与开发,2003,15(6): 528——535 [.otaMI.RosocaSerraD,FomiF,eta1.BiochemicalSys— temati~andEcology,2000,28:6178 陈纯馨,赖兴华,袁毅桦等.佛山大学,1997,15(2):68—72 曾昭琼,曾和平.有机化学实验.第3版,北京:高等教育出版 社.2003:51—54 刘品华.曲靖师范学院,2001,20(6):62—63 高莲珍,仲丽等.化学教育,2004,25(7):58—60 凌育赵.广东化工,2005,(4):4243 贾树勇,任玉荣.化学教育,2002,23(9):41 (上接第45页)?’々’々.々’?’?’?’{一{h{?’,’々’’+’?.’’+’々’’?’々’?串.?’’々.?’?’々’々’々’+’々.々.’}’{…}’:’ 3.3Photoshop Photoshop是Adobe公司的一款功能强大的图形图像 处理软件,在课件制作中常用于修改,美化图片.它可用 于片头和主界面图片的设计,制作以及特效文字的处理工 作.我们使用Photoshop来快速处理,加工合成图像,或将 原图像(如图8)中不理想部分进行修改,色彩校正等,得到 所需的图像(如图9),然后导人Flash.相比而言,Photoshop 的图片处理功能比Flash更强大一些,经过处理可以得到一 些效果更好的图片. 丽见分光毛 图9调整后图片 3.4硕思闪客精灵 “硕思闪客精灵”是一款用来捕捉,浏览,察看和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 Flash动画的工具.它不仅能够从IE浏览器中或临时文件 缓存中直接捕捉flash动画,还能够通过分析和反编译将 flash动画中的声音,图像,动画片段以及动作脚本等提取出 来,这样可以方便地学习他人的制作手法,从而制作出高水 平的作品. 4结束语 以Flash为平台,结合多种软件工具整合制作的化学实 验CAI课件,科学性强,形象生动及具有好的交互性.它可 广泛应用于课堂教学及实验的预习及复习过程.特别是在 化学实验课堂教学中,应用CAI课件可以激发学生的想象 力,使学生们对化学实验理论有更深刻的理解,对实际操作 有更直观的认识,充分调动学生的学习兴趣,提高课堂教学 效果;在学生预习,复习中,使学生很快地了解实验的重点, 难点所在,提高学习效率.化学实验CAI课件体现了在教 学中”以人为本”的理念,同时也符合现代教育技术的发展趋 势和素质教育的实践要求. 参考文献 [1]高宁,赵文深,马力,苏建宽.实验室研究与探索,2005,24(增 刊):55--58 [2]尹冬冬,李莹,唐成嗥.化学教育,2001,22(9):37—38,48 [3]字风多媒体.循序渐进——FlashMX基础与技巧.北京:人民 邮电出版社,2002:4 [4]李梦龙,王智猛,姜林,刘丽霞.化学软件及其应用.北京:化学 工业出版社,2004:13,4O一42 [5]导向科技.中文版Photoshop图像处理培训教程.北京:人民邮 电出版社,2002:1 [6]王炎,胡大为,邰立峰.计算机与应用化学,2003,20(1):97—99 [7]刘亚莉,戚俊清,许培援.实验技术与管理,2005,22(4):58—61