冰心纸船教案

冰心纸船 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 冰心《纸船》教案 《纸船》教学案例 温州实验中学分校 朱彬茹 目标思路: 1、学生利用网络、图书馆等资源收集相关信息，并能总结搜集方法。 2、在音乐辅助下，捕捉诗歌的感情基调，初步感受诗歌的音乐之美。 3、在反复诵读与自主探究、合作学习中，进一步体味本诗对母爱的深情讴歌和诗歌的语言之美。 4、联系自己生活实际，深入把握诗歌的意境之美。 教学设计: 预习内容:1、准备一张彩色的纸。 2、收集有关冰心的资料。 案例: 反思: 步骤一:情境导入 教师活动: 课前让大家准备了一张彩色的纸，准备好了吗,请同学 们用这张纸来叠一艘小船，看谁最心灵手巧。 学生活动:叠纸船。 情景激趣，自然导入，在教学之初欣赏学生的手工作品。 就要“创设吸引学生进行学习的课教师活动: 叠纸船是我们小时候很喜欢的一种游戏。叠好了之后，堂氛围，激发学生的学习兴趣”(《语你们都会怎么做呢,„„为什么把纸船放到水里,„„我们怀着童文课程标准》)。 年最朦胧的期盼，希望小小的纸船能将它们实现。诗人冰心也叠了 一艘艘洁白的小纸船，希望它们载着一个女儿最真挚的爱和最深切 的思念漂向自己的母亲。今天我们就来学习冰心这首讴歌母爱的诗 篇——《纸船》。 步骤二:资料交流 教师活动: 首先让我们共同来了解一下冰心。课前已经布置大家 回去收集有关冰心的资料，现在我们一起来交流一下，并请你说说 你的资料是通过什么途径收集到的。(提示学生:在交流时应当选 择你认为最有价值的资料进行宣读，可包括冰心的生平、性格、作查找资料是新课程对学生的一项基品、风格等内容。) 本能力要求，也是体现新课程“利学生活动: 将自己收集到的资料在课堂上进行宣读介绍，相互补用网络、图书馆搜集自己需要的信充交流完整，并介绍自己收集的途径。 息和资源”(《 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 课程标准》)，教师活动: 同学们找到的资料都很有价值。通过这个环节你们能拓宽语文学习领域，真正实现“大不能归纳一下收集资料一般有哪些方法, 语文”观和现代教育信息化、能力学生活动: (学生通过讨论达成共识)一般可以通过上网搜索、化的一条途径。 到图书馆查阅相关书籍、调查询问、平时有意识积累等方法来获取 我们需要的信息。 教师活动: 今天我们是利用这些方法找到了关于作者的资料，以 后我们还可以利用这些方法收集到更多更广的信息。 步骤三:朗读感悟 诗歌的阅读本身就是非常感兴化和 教师活动: 记得台湾女诗人张秀亚在《诗与我》一文中曾经这样个性化的。怎样在课堂上创设一种写到:“诗不仅仅是写在纸上的几行字迹，而是记录着弥漫于天地品读诗歌的浓浓氛围呢,我想音乐间的一种情绪。”今天这堂课就让我们来品读一下弥漫于《纸船》是极好的辅助背景，她本身就是一这首诗中的情绪。 种最适合抒发情感的环境语言。所学生活动: 一读诗歌——第一次集体轻声朗读;第二次在巴哈《布以第一次设计了没有背景的集体轻蓝登堡舞曲》(音乐特点:欢快跳跃)的背景音乐下自由朗读诗歌;声朗读，是为了达到初次感知并与第三次在马斯奈《沉思曲》(音乐特点:感伤舒缓)的背景音乐下以下的两次集体朗读形成对比的目自由朗读诗歌。 的;第二、第三次先后选择了欢快谈自己在三种不同情境下进行朗读的感受。 与舒缓的两首小提琴协奏曲，并要(学生讨论后达成共识)认为第三种情境比较适合《纸船》这首诗求学生自由朗读品味，重在突出学歌的意境。这首诗歌的整体氛围是抒情的，节奏是舒缓的。 生的个人感悟。通过三次朗读，诗教师活动: 马斯奈《沉思曲》是老师选择的背景音乐，我想每个歌带给你的第一感觉已经伴随着音同学自己心目中一定会有更适合这首诗歌的音乐。诗歌诗歌，一首乐走进了每个人的心田，学生很自好诗其实本身就是一首十分优美的歌曲。在适合的音乐伴奏下我们然会感悟到诗歌的情感基调，并一更能捕捉到诗歌带给我们的第一感受。配乐朗读不失为一种读诗的以贯之在整个阅读中。设计体现了好方法。 新课程“重视学生个性化和学生自教师活动: 对诗歌有了整体感知之后，我们能否来说说作者通过我感悟”(《语文课程标准》)的这首抒情小诗要表达的是怎样的情感呢, 阅读教学理念。同时点明配乐朗读学生活动: (学生通过讨论达成共识)作者通过叠纸船的方式表诗歌的学法指导。《语文课程标准》达对母亲深沉的爱和深切的思念。 中也一再强调:“阅读教学的重点教师活动: 你认为诗歌中哪些词语或句子最能体现作者对母亲的就是培养学生具有感受、理解、欣这种感情,请你找出来说说自己的理解并试着读出其中的感情。 赏和评价的能力。”在这个环节中学生活动:四人小组讨论。 为了体现“阅读是学生的个性化行然后阐述自己的理解，并进行朗读(教师点拨:这些词语或句子表为”(《语文课程标准》)，教师达作者的感情特别强烈，我们在朗读的时候可以运用朗读的技巧，只是作为“整个学习活动的组织者把它们读成重音)。 和引导者”(《语文课程标准》)在深入探讨了诗歌的感情之后，学生第二次集体朗读诗歌。 的身份出现，鼓励学生在自主、合教师活动: 这次朗读大家与第一次集体朗读比较一下，有没有区作、探究的四人小组讨论基础上，别,为什么会有区别, 充分发表自己的理解，而不是以教学生活动:各抒己见，对两次朗读进行点评。 师的分析来代替学生的阅读实践，教师活动: 可见诗歌的感情就是诗歌的灵魂，要深入读懂读好一使学生的主动性和创造性得到了充首诗歌光有适合的背景音乐 分展示，使传统的以教师为核心的和熟练的朗读技巧还不行，最重要的是把握诗歌内在的情感。 课堂模式转变为以学生为主体的开 学生活动:小型诗歌朗诵会。 放式教学。 有自信有勇气的同学到讲台前来，配合背景音乐用话筒给大家朗诵“阅读教学都要重视朗读”(《语这首诗。 文课程标准》)。诗歌通过形式多 在座同学是评委，对朗诵者进行点评。 样的朗读，学生在朗读能力上得到 听了同学们的范读之后，听一听 充分的锻炼，名家示范更是行之有 著名朗诵家丁建华朗诵的《纸船》。 效的方法。请学生自己进行点评，谈一谈你觉得她哪些地方朗诵得比我们好，值得我们模仿, 对学生自身是一个很好的提高机配乐第三次集体朗读。 会，不仅培养了朗读能力，同时也教师活动: 诗歌要用心灵来品读。不仅品其凝练的语言，更品其得到了一次口头表达的训练。 内在的情感。 步骤四:拓展延伸 《语文课程标准》:“培养学生高 教师活动: 冰心叠了一只只的小纸船送给自己的母亲，让她带去尚的道德情操和健康的审美情趣，女儿的一片爱和思念。我们同学今天也叠了一艘艘的小纸船，你最形成正确的价值观和积极的认识态想把你亲手叠的这只纸船送给谁呢,纸船又寄托着你怎样的期盼、度，是语文教学的重要内容。应该梦想、祝福„„, 注重熏陶感染，潜移默化，把这些学生活动: 在背景音乐钢琴曲《致爱丽丝》的伴奏下，畅述自己内容贯穿于日常的教学过程之中。”的愿望。 这个环节既是对语文人文性的一种 体现，又在结构上使课堂呈现出首 尾呼应的整体感，并体现了对教材 的创造性理解和运用。 在现代教育理念中很重要的一点是 课堂并非孤立于真实的世界之外的 学习空间，要把课堂融入真实的生 活之中。语文与生活的关系是最为 密切的，用语言表达和交流是人类 的基本生活需要。而我们传统的语 文教学却常常进行架空的技巧训 练，学生缺少表达和交流的欲望。 在新课程理念下，学生必须通过语 言来表达、交流自己的思想，在语 言运用中去学习语文，要让语文成 为真实的语文。 步骤五:研讨练习 这首诗歌借助纸船这一具体的形象抒发了对母亲的爱。你能否也用 这种手法写一段话或一首诗，表达某种感情,