以阳光细雨,做好后进生的转化工作(罗结娇)
2014学年度“弘扬高尚师德,争做四有好教师”征文
以阳光细雨,做好后进生的转化工作
(中山市黄圃镇马安小学:罗结娇)
多年的班主任工作实践,使我深深地体会到,有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理,教师所肩负的社会
职责
岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx
,决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责,其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格,其中教师的道德品质,人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂,高尚品格去影响学生的心灵,才能培养出具有优良道德品质的新一代。正因为如此,人们把教师誉之为“人类灵魂的工程师”,在师德建设的理论学习中,我充分认识到加强教师职业道德建设的重要意义,我们教师是立园之本,师德是教育之魂。要严格遵守教师职业道德
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
,并做到“三要”、“八不准”规定,调动自我发展的积极性,树立良好的师德形象。
我决心要树立模范的师爱形象,师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证,是教育方针的基本要求,是教师爱岗敬业热爱孩子的体现。这种爱驱使教师无代价地对
1
孩子赋予亲近感、期望感和献身的热忱。我要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起,做到淡薄名利、积极向上、自觉锤炼自己。不为孩子家庭地位状况来偏倚幼儿,要针对每个孩子具体情况,对他们严而有格,严而有度,严而有恒,严而有方地面向全体孩子赋予具体的教育爱,我要“蹲下来”了解孩子,师生间平等合作,不体罚或变相体罚孩子,把一个教师热爱事业与关心每个孩子健康成长的具体实践紧密结合起来,真正从思想上明确意义,使讲师德成为一种长期的自觉行动。在尊重保护教育孩子的基础上,使孩子健康、活泼地茁壮成长。
转化后进生是每个教师首要工作之一。正所谓“浇花要浇根,帮人要帮心。”转化后进生工作最关键是研究后进生心理,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯。在多年的教学工作中,我深刻地发现后进生中真正智力差的只有个别,大部分学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。有的以自我为中心,一切总是从自我出发,好表现自己,好支配和指责他人,而忽视他人的需要和存在,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
有的自卑和忧郁,这些学生在失败后自我评价低,缺乏自信心,看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是,引起情绪不稳定或忧郁,有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。
有的挫折承受力差,意志薄弱,稍微遇到一点困难或挫折,就会动摇或失去信心,一批评就泄气,不能勇往直前,甚至自暴自弃,破
2
罐子破摔。于是,他们就会采取逃避、退缩的态度,久而久之,惰性逐渐抑制了上进心。 针对以上后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略,
,一,、用赏识催化积极表现。
小学生一般都有很强的自我表现欲,如果不能正确认识和引导,它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生,教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理,加以积极引导,及时捕捉他们身上的闪光点,采取优点激励法,使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样,就可弹拨他们心灵深处的“情弦”,使他们的内心爆发出积极的感情,从而产生奋发向上的内在动力。 如我班的某某同学,刚开学时他总觉得自己一无是处,不是读书的料,对自己前途毫无信心,而且他的行为习惯很差,同学都有点疏远他。但后来我发现他的画画得特别漂亮,已是就有意识地让参与负责班级的板报、手抄报工作,并要求其他同学向他学习。当他在学校手抄报评比中获奖后,我马上找他谈话,充分肯定他的能力,并鼓励他只要认真刻苦,学习成绩一定也会很优秀,然后在班会上进行表扬。后来他慢慢找回了自信心,一些科目的成绩有了明显的提高,行为习惯也改正了很多。 赏识只是一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬,在育人工作中是有独特魅力的,尤其对后进生而言,更是开启他们心灵的钥匙。
,二,、用尊重启发自我认识。
每个人都是有自尊心的,后进生也不例外。对后进生应给予更
3
多的关心、爱护、尊重他们的人格,保护他们的自尊心,决不能采取冷漠和歧视的态度,更不能蛮横训斥、惩罚。动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理,不但于事无补,反而事与愿违,适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟,才能从心底里痛改前非、积极向上。具体做法是,一方面尊重后进生的人格,给他们留面子,另一方面宽容后进生的缺点,给他们留后路。
,三,、用真诚促进心理认同。
教育心理学告诉我们,学生对于老师的教育,只有从心底里感到老师的话是对的,也就是说只有取得了心理认同,才能接受并改正。依据心理学原理,人与人之间的沟通,应遵循“真诚”的信条。因此,我们要用真诚换得与学生的沟通,在此基础上,晓之以理,动之以情,促使他们产生心理认同,从而自觉迷途知返、改过自新。
诚然,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作。
4
5
浙公网安备 33021202002483