图形分类图形分类
活动目标:
1、认识肯定、否定标记,理解它们表示的意义。
2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。
3、能讲述操作过程及其结果。
活动准备:
教具一次分类板,几何图形片,肯定、否定标记,磁板一块。
学具第一、二组:一次分类板12份,肯定、否定标记(见图三),几何图形片若干张,小碗12个;第三组:作业纸,2~7数字印章各2个,印泥2盒;第四组:看数接印点作业纸,铅笔6支;第五组:依样接画图卡,彩笔若干支活动重点和难点:
重点:认识肯定、否定标记。
难点:幼儿能够按照肯定、否定标记给图...
图形分类
活动目标:
1、认识肯定、否定标记,理解它们表示的意义。
2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。
3、能讲述操作过程及其结果。
活动准备:
教具一次分类板,几何图形片,肯定、否定标记,磁板一块。
学具第一、二组:一次分类板12份,肯定、否定标记(见图三),几何图形片若干张,小碗12个;第三组:作业纸,2~7数字印章各2个,印泥2盒;第四组:看数接印点作业纸,铅笔6支;第五组:依样接画图卡,彩笔若干支活动重点和难点:
重点:认识肯定、否定标记。
难点:幼儿能够按照肯定、否定标记给图形分类。
活动过程
1、集体活动。
(1)认识一次分类板。
出示图一、图二,“图上有什么?”(圆形、三角形、……)“除了这些图形外,图上还画了什么?”(方框、虚线)“虚线表示什么意思?”(虚线是图形片从上往下走的路线)
(2)认识肯定、否定标记。
出示圆形标记,“这是什么标记?”(圆标记)“圆标记放在这里是什么意思呢?”(表示这里是圆形的家)出示否定圆形的标记,“这是什么标记?”(不是圆形标记)“不是圆形的标记放在这里是什么意思?”(表示这里不是圆形的家) (3)按标记给图形分类。
教师指一圆片,“这是什么片片?”(圆片片)“它应该回哪个家呢?”(圆形家)
教师指一方片片,“这是什么片片?”(方片片)“它是不是圆片片?应该回哪个家?”(它不是圆片片,应该回不是圆片片的家。)“谁来送这里的片片回家,要边送边说‘你是什么片片、回什么家’,或者‘你是什么片片、不是什么片片,应该回什么家’。”集体检查是否正确。
2、小组活动。
第一、二组,看标记送片片回家。
“先把把片片放在大筐里,再把标记放好,然后看着标记送片片回家,要边送边说。”
第三组,看图按标记印数字。
“先记总数,然后按标记记录。”
第四组,看数字接印点子。
第五组,依样涂色。
教师重点指导分类活动,提醒幼儿边操作边讲述。
3、活动评价。
结合第一、二活动小组的活动,表扬能边操作边讲述过程的幼儿。
区域活动:在数学区放置学具,供不同组的幼儿继续进行操作。
日常生活:找找教室里各种形状的物品,说说你是怎么分类的。
家园共育:家长在家中可以让幼儿给各类物品整理、分类。
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