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2013年晋江市高中生物教师命题比赛试题_2.doc

2013年晋江市高中生物教师命题比赛试题_2

张谦道
2019-05-25 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2013年晋江市高中生物教师命题比赛试题_2doc》,可适用于综合领域

年晋江市高中生物教师命题比赛晋江市侨声中学 黄爱清(一)论述题(分第一题分第二题分)、新课程高考生物考试大纲规定了哪些能力要求?请谈谈新课程高考命题如何体现能力立意?答:一、新课程高考生物考试大纲规定了以下几个方面的能力要求:理解能力:()能理解所学知识的要点把握知识间的内在联系形成知识的网络结构。()能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。()能运用所学知识与观点通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理做出合理的判断或得出正确的结论。实验与探究能力:()能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤掌握相关的操作技能并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。()具备验证简单生物学事实的能力并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。()具有对一些生物学问题进行初步探究的能力包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。()能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。获取信息的能力:()能从课外材料中获取相关的生物学信息并能运用这些信息结合所学知识解决相关的生物学问题。()关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。综合运用能力:理论联系实际综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。二、纵观这几年新课程高考命题本人觉得应该要这样进行能力立意命题:在理综考试中生物总分(分)、题数等无法改变的情况下对于道选择题和道主观题(一道选修题)要体现能力立意本人认为从以下几点来做:在道选择题个选项以及道填空题中尽可能多的覆盖考点。如福建理综第一题个选项涵盖了个考点。生物试题全卷大致涉及个考点个实验。尽可能多的考查考点这样的命题就可以实现对理解能力的考查。考生在备考过程中就必须要构建知识体系对知识体系中的每个要点要能够理解并把握其内在联系。题干信息呈现的情境多样化。如表格、曲线、图等结合具体事例或者实验探究过程。这样可以考查考生“获取信息能力”、“实验与探究能力”。如年理综生物试题第、、、、、题等都比较突出。全卷有图有表格有曲线合理分布。当然在每道题中命题者也会设置一些关键词(题眼)也需要我们考生具备这样敏锐的洞察力“获取关键信息”破题解题。试题情境及所设置的问题尽可能与我们的生产生活实践相联系。如年理综生物试题题“探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响”很贴合生活实际。其中的“铅”是人们工作环境和生活环境中广泛存在的有毒重金属。试题第()题“使短期记忆转化为长期记忆的措施是     以此强化神经元之间的联系。”答案是“重复训练”。考生在学习过程中也就是不断地重复地进行条件反射。这样能够考查学生的“综合运用能力”可以理论联系实际综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。、年高考福建生物卷试题评价与反思(围绕人才选拔、素质教育、新课程教学、命题技术等内容展开讨论并提出建设性的意见和建议。)答:年福建生物卷试题评价如下表:题号题干考查内容涉及的考点要求考查的能力评价人肝脏细胞合成糖原与脂肪后者分泌细胞外核糖体的主要功能物质出入细胞的方式血糖调节理解能力()情境描述简练、不拖沓选项涵盖考点多。作为理综第道选择题难度中等偏易很适合用于选择态度端正学习扎实的考生。探究茉莉酸(植物生长调节剂)对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响物质出入细胞的方式实验:观察植物细胞的质壁分离和复原实验与探究能力()()题干叙述实验情境的内容非常精炼通过表格呈现实验处理方式及结果也是简单明了题型较新内容也不隐晦拖沓不会造成考生不必要的阅读障碍。森林人工恢复与自然恢复的植物种数的不同种群的特征群落的结构特征群落的演替理解能力()此题偏易但从考查的内容看体现了素质教育评价:关注自然生态环境的保护。题中以表格的形式列举了个实验内容让考生判断“为了减少实验误差而采取的措施”是否正确实验:探究培养液中酵母菌数量的动态变化探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用调查常见的人类遗传病观察细胞的有丝分裂 实验与探究能力()本题命题方式比较传统。以表格形式涵盖了对个实验的考查。但实际上也是拼盘似地逐个考查单一实验并没有体现各实验间的联系与区别。命题意图应该是注重考查考生的实验方法与技能。描述某男子表现型正常但染色体异常的现象判断有关说法。细胞的减数分裂动物配子的形成过程动物的受精过程实验:观察细胞的减数分裂理解能力()本题中等偏难。有利于选拔学习能力强基础扎实逻辑推理过程性思维能力较强的考生。研究淹水时KNO对甜樱桃根呼吸的影响细胞呼吸的基本过程及其原理的应用光合作用的基本过程理解能力()()实验与探究能力()获取信息能力()本题属于中等偏易的题目。对于()题第空答案“减缓”应该还有更多相类似的表述为了避免考生在字词上纠结而产生不必要的用时以及评卷老师更客观地量分个人认为此空可设置选项选填如“有作用(填“加强”或“减缓”)”。毕竟是生物考试不是语文考试。探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响神经冲动的产生与传导人脑的高级功能实验与探究能力获取信息的能力理解能力()综合运用能力本题是中等题。情境贴合生活实际具有较强的指导意义。考查考生要具备较强的信息获取能力以及实验探究能力。能够较好地选拔具有生物科学素养的考生也能较好的评价学校进行素质教育的成效。甘蓝型油菜花色性状由对等位基因控制的遗传基因的分离规律和自由组合规律理解能力()获取信息能力()本题中等偏易。题干信息呈现以及各小题设问都比较传统与常规是各个学校以及考生平时复习经常练习的题型。有助于淘汰不注重基础不脚踏实地复习的考生。克隆猪培育及基因转录水平检测流程图基因工程的原理及技术动物体细胞克隆动物胚胎发育的基本过程获取信息能力()()理解能力()()本题一如既往的很好地考查了新课程中的选修内容。本题的设置对于学生关注现代生物技术发展具有很好的导向作用。总评及建议总评:题干文字或者表格、图、曲线等陈述简练不会造成考生阅读障碍体现了命题者文字功底的深厚。难中易梯度安排适宜符合高校扩招后选拔更多基础扎实的考生。选择题由易到难非选部分由中等偏易到中等偏难到中等偏易难度设置不突兀。能够以能力立意命题全卷体现了不同层次的能力要求的考查有利于选拔具备各种能力的考生。也有利于为高校输送更好更多的具有生物科学素养的人才总体而言体现了较高标准的命题水平。建议:除了第一道选择题涵盖了个考点有跨模块、跨章节的综合考查外其他题目都是章节内的小综合。能否尺度更大些?让学生的思维放的更远些?能否设计一种题来考查考生的创造性思维、批判性思维?因为科技是第一生产力。推行素质教育的结果是为了培养更多具有科学素养的公民培养更具有创造性的人才。      (二)命题实践(分第一题分第二题分)、尝试对年高考福建理综生物试题第题(附件:年高考福建理综生物试题第题试题)和命题素材论文进行分析、研究(附件:慢性铅中毒对大鼠学习记忆的影响pdf)提出试题优点和不足针对不足提出具体改进意见和办法并说明理由。、以《伏牛山自然保护区锐齿栎光合生理生态特性研究》(附件:伏牛山自然保护区锐齿栎光合生理生态特性研究pdf)作为试题背景材料独立命制一道填空题。要求:试题分至少要个空并附上命题说明(命题说明的格式与要求请参看附件:命题说明示例doc)。答:通过对年高考福建理综生物试题第题和命题素材论文的分析与研究总结出试题的优点与不足如下:()优点:试题能够将上千字的论文内容精简浓缩为字以内的实验情境而且保持了原论文内容精髓。在试题中能够将原论文中较为抽象的有关训练实验鼠找水下平台的文字表述转换为直观的图像便于考生在短时内理解题意同时也有利于考查考生能否很好的进行图文、图表、文表之间信息的相互转换。试题中表格数据经过处理之后较原论文简单了更符合中学阶段考生的认知与理解水平。同时增加了“醋酸铅溶液浓度”(自变量)的数据更贴近试题设问的方向或者命题意图。此处体现了命题者具有较强的数据统计分析能力。试题中小题设问能够很好地实现对实验与探究能力、理解能力、获取信息能力以及综合运用能力的考查。()不足:试题中有关实验方法的表述相较于原论文显得粗糙了一些。主要表现在对无关变量的描述不能体现“等量、相同且适宜”容易造成实验不严谨的错判。如试题中“将大鼠分为四组”而原论文“只SPF级Wistar大鼠随机分为组”试题如此陈述“其中一组饮水其余三组饮醋酸铅溶液”本人觉得还可以更严密些:“其中一组饮适量的水其余三组饮等量的不同浓度的醋酸铅溶液”这样当在表格中呈现“醋酸铅溶液浓度”这一栏信息时考生也不觉得突兀。答:以《伏牛山自然保护区锐齿栎光合生理生态特性研究》作为试题背景材料独立命制的一道填空题如下:(分)为研究伏牛山自然保护区锐齿栎成树和幼苗的光合生理生态特性科研人员经过取样和测定数据结果如下面的图表所示。请回答有关问题:表:类别最大净光合速率Pn(umolCO·m·s)暗呼吸速率Rd(umolCO·m·s)光补偿点LCP(umol·m·s)光饱和点LSP(umol·m·s)成树幼苗     ()本研究活动中对锐齿栎的取样方法是     。是否要保证锐齿栎成树和幼苗的环境因素一致?   采取的方法是         。()从表数据分析    更适应弱光环境。这可能与其尚未健全的结构有关。()从锐齿栎叶片光合光响应曲线(图)看锐齿栎成树与幼苗受光照强度的影响显著主要影响光合作用过程中的   阶段。从图中可知在光照强度下随着光照的增加幼苗的光合速率能迅速上升上升速度和光合值都要高于成树叶片。请结合图说明原因          。【答案】(分)()样方法(分)  要(分)  每个样方中均有成树和幼苗(分)()幼苗(分)  叶绿体(分)()光反应(分)  umol·m·s(或较低)(分) 幼苗叶绿素总量大能在较低的光照强度下充分吸收光能(分)命题说明:本题侧重考查考生“对某些生物学问题进行解释、推理做出合理的判断或得出正确的结论”、“能对实验现象和结果进行解释、分析和处理”以及“结合所学知识解决相关的生物学问题”。试题以“伏牛山自然保护区锐齿栎成树和幼苗的光合生理生态特性”的研究为背景考查考生对实验方法和实验结果的分析和理解同时考查学生对光合作用的基本过程、影响光合作用速率的环境因素和种群特征的理解程度。第()小题锐齿栎是植物常用的取样方法是样方法。因为要研究的是锐齿栎幼苗和成树的光合生理生态特性因此环境因素属于无关变量应该要保持一致或相同。采取的措施是“每个样方均有成树和幼苗”。第()小题由表数据分析得出幼苗的光补偿点和光饱和点都小于成树以及最大光合速率也小于成树因此幼苗更适应弱光环境的生长。这主要与幼苗尚未健全的光合机构即叶绿体结构有关。第()小题由图曲线可知幼苗与成树受光照强度的影响显著而光照强度影响的是光合作用过程中的光反应阶段。观察图中曲线变化趋势幼苗在光强为umol·m·s以下光合速率高于成树。从图叶绿素含量分析可以看出成树叶片叶绿素a、b和总量均低于幼苗叶片ab值高于幼苗。幼苗叶绿素总量大可以吸收较多的太阳辐射是幼苗对林下长期低光照的生态适应能在较低的光照强度下充分吸收光能。

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