小学美术说课稿模式

小学美术说课稿模式 小学美术说课稿模式篇一:小学美术说课稿面试模板 尊敬的评委老师: 上午好～ 我是A美0023号考生，我将进行的是说课，我说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课 明与暗。下面，我着重从教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我对本课的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 。不足之处，敬请各位评委老师多多指教。 一. 教材分析 我根据新课标内容，确定《XXXXXX》一课属于“————”学习领域，即通过看看、画画、做做等 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 二、学情分析 小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，小学阶段学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他 们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 三、教学目标。 根据教材分析与学情分析我确定了: ? ? ? 四、教学重难点 教学重点是:XXXXXX。 教学难点是:XXXX 。 五、教学准备 巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。 教师准备:多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、画具等。 学生准备:网上资料收集、画具等。 六、 教法学法 众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。在新理念指导下的基础教育课程改革已进行了多年，广大教师经历了“初步认识— 初步实践—课改反思—再认识—再实践”的课改过程。小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术教师有着深刻的体验和感受。在课改新理念的指导下，教师的教学方式发生了变化，从 而使学生的学习方式发生了很大转变。为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 七、教学程序 (1)组织教学:注重学生的画具准备与分组情况。 (2)创设情境 欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX (3)引导启发 根据本课的 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“,”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析:设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个 性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 (4)自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 (5)大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 (6)展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路 由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，1.自评:让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒, 2.互评:学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3.教师评价:根据激励性的 原则 组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则 ，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 (7)课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生:“这节课哪一点给你带来了快乐,”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业:和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同 分享。板书的设计 围绕着突出重点展开。 总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话:只要教师转变观念，大胆的放 手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 我的说课到此结束，谢谢各位评委老师～ 小学美术说课稿模式篇二:小学美术说课稿模板(精心整理) 尊敬的各位评委、老师们: 大家上午好～ 我是 号考生，今天我说课的课题是 《 》，请先允许我将本课的课题写上去。 我将从以下几个方面进行说明:首先是教材分 析、学情分析，然后是教学目标、教学重点、教学难 点、教学方法、教学准备以及教学过程，最后是板书 的设计说明。 一、教材分析 《 》是 版义务教育课程标准实验教 科书小学年级册第 课的课程内容。新课标 建议美术教师对新教材要形成单元意识，这将有助于 我们拥有系统的教学思维，摆脱教材的禁锢，本课连 同第课的《 》、第课《》以及前面的 第课《》、第课《》、第课《 》 一道构成了本学期美术课程中设计*应用领域的一个 较完整的单元。(蔬菜和水果是学生生活中非常熟悉的事物。无论是从蔬果的外形还是色彩，以 及各部分的组成都是心中有数的，这些材料便于收集和整理，所以在造型表现的时候非常容 ( 易再次表现出来。)在年级设置本课有很高的可操 作性和审美价值，本课在教材中起了一 ) 个承上启下的作用。 二、学情分析 学生和教师一样，是课程资源的重要组成部分， 在教学交往中发挥着不可替代的作用。作为教学中的 主体，在学习各种课程之前，学生对客观自然界中各 种自然现象和事物已经形成了自己的看法，构建了大 量朴素的概念。因此，教学必须符合孩子的天性和身 心发展的规律。我将学生的情况分析如下:年级 的孩子好问、好动、好奇心强，他们有较强的表现欲 望，有及丰富的想象能力。但他们的观察能力、动手 能力、探索能力和表现能力以及和他人合作的能力相 对较弱。教师应该创设一个相对平衡、和谐的学习氛 围，让学生能够在课程教学中敢说、刚讲、敢做，勇 于表现自我。 三、教学目标 根据美术课程标准，根据第一阶段设计*应用领 域的学习要求，用身边容易找到的各种素材，通过看 看、想想、做做的方法来简单体验设计制作的乐趣， 并结合我校的学生实际情况和认知水平，我确定了以 下目标: ?果知识，并采集有关蔬果的材料。 。 ?它成为有趣的新形象、新动物的形象。发现不同材质的美。提高他们的审美能力和鉴赏能力。。 ?制作中的乐趣，能够在融洽的课堂教学氛围中，延续对美术的持久兴趣。提高自身的美术素养。。 四、教学重点 积极对教材分析，为本堂课的课堂教学能够达到最优化，我将教学的重点确定为:将收集到的蔬菜水果想象成动物的某一个部分，用拼接或串联的方法将蔬菜水果组成各种不同的动物。 。 五、教学难点 由于本课的可塑性较强，有太多的不可预见想和生成性，所以我将教学难点确定为:能够与众不同的想象，找到适合自己的制作方法，完成一件独具特色和品位的作品。 六、教学方法 教师的作用首先就是一个导向作用，美术课程标 准提出，在教学过程中用各种生动有趣的手段来提高 学生学习美术的兴趣。在讲究素质教育的今天，教育 不止在传授，更在尊重和激励，因此我选择情境教学 法和演示法为主的教学方法，引导学生进入本课的教 学情境，激发学生学习 设计制作的兴趣，在 兴趣的引导下能够主动参与到 的教学活动 中来。美术课程标准还强调，加强师生关系，既要重 视教师的教，还要重视学生的学。倡导师生间的情感 交流和平等对话。结合我校年级学生的实际，我 将学习方法确定为:以感受、观察、体验为重点，进 行自主学习、合作交流，以达到本堂课的教学目的。 七、教学准备 美术课作为一项操作性较强的课程，我们教师的 教学准备就显得特别的重要，学生的准备也非常重要。常言说得好，“巧妇难为无米之炊”。 那么要展开有效的教学，这一堂课教师首先要和 学生一起熟悉一下课本的内容，将我们课堂上所需要的材料进行一些收集的建议。除了必要的画具外，教师还要准备一个短小的多媒体课件，里边包含音乐、图片等进行引导学生，进入到我们美术教学情境中。 那么学生应该准备写什么呢,首先是必备的画具，然后，建议同学到自己家的厨房找 一找，搜集一些自己喜欢的蔬菜和水果。也可以到网上搜集一些资料，因为兴趣才是他们的 第一任老师。 八、教学过程 鉴于如上分析，我将我的教学过程作如下设计。 (1)第一个阶段首先是组织教学阶段，在这个阶段我要将学生分成不同的小组，因为待会儿我们要进行小组合作制作设计，帮助学生整理好带来的材料，检 。 小学美术说课稿模式篇三:小学美术说课稿模板3 尊敬的各位评委老师: 上午好～ 我是面试小学美术的XX号考生，下面我将进行我的说课，说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课《远近的奥秘》。我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。不足之处，敬请各位评委老师多多指教。 一. 教材分析 《远近的奥秘》一课节选于人教版小学美术第十一册第1课，属于“造型.表现”学习领域。本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。 二、学情分析 小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握 了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。他们喜欢按照自己的想法自由的表现;但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，学习正确的透视规律。让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 三、教学目标。 根据教材分析与学情分析我确定了: ?知识与技能目标:了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律。学习，了解视平线和消失点的透视概念。 ?过程与方法目标:在实际生活情景中，通过观察，探讨，操作等活动，使学生养成有序思考问题的思维，并以这样的思维去解决生活中的简单问题。 ?情感态度与价值观目标:通过观察远近的实践活动，搭建美术与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣和利用有序思考解决问题的思维。 四、教学重难点 教学重点是:通过对周围的事物的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的理论和规律。并在绘画实践中应用。 教学难点是: 如何讲透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 五、教学准备 巧妇难为无米之炊，因此备好教学材料是上好本课的前提条件。 教师准备:多媒体课件 、画具，范画等。 学生准备:网上资料收集、画具，作业纸等。 六、 教法学法 (1)教法 依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点及本课的内容，本课主要如下的教法: 1.直观教学法，让学生观看路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小 2.创设情景法，通过一些生活中常见的事物，激发学生的学习兴趣，打破传统教学，让学生体会到艺术源于生活，并服务与生活。 (2)学法 做任何工作都要讲究方法，学习也不例外。科学的学习方法十分重要，它是打开知识宝库的“金钥匙”。通过设问，观察，合作交流，创作，互评，让学生积极参与并亲身经历知识形成的过程。从而提高学习效率，顺利完成学习任务。 七、教学程序 (1)组织教学:注重学生的画具准备与分组情况。 (2)创设情境 欣赏图片 我首先设计了“创设情景——欣赏图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了生活中一些远近奥秘的图片，把学生带入图片的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的图片，为后面同学自我创作做好铺垫，引导学生通过体会图片的意义，从而引出本课课题—《远 近的奥秘》 (3)引导启发 了解透视根据本课教学目标，让同学们了解透视变化的规律。 由于每个学生成长历程不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解透视”一环节。先出示一组图片，通过“近大远小”等问题引导学生观察探索。从而得到本课的重点，透视的变化规律以及视平线，消失点的概念。 (4)大胆创作 绘制远近为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作—绘制远近”这一环节，鼓励学生对生活的事物进行自己的创作，在创作的过程中，我强调学生注意透视规律的使用，以及视平线和消失点的寻找。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 (5)展示欣赏 自评互评 我接着设计了“展示欣赏—自评互评”环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，1.自评:让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，讲述自己作品的构思 2.互评:学生之间相互谈谈自己的看法，讲出各自的优缺点。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3.教师评价:根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的 积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 (7)课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生:“这节课让你学到了什么,”鼓励学生在生活中应用课堂学习到的知识。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业:和家长共同创作一个图画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。板书的设计 围绕着突出重点展开。 总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话:只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 我的说课到此结束，谢谢各位评委老师～