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二年级音乐上教案.doc

二年级音乐上教案

潮涨潮落让谁看
2019-01-12 0人阅读 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《二年级音乐上教案doc》,可适用于小学教育领域

第一课:问声好教学内容:、表演《早上好》、聆听《森林水车》、表演《小麻雀》、创编与活动教学目标:、感受关于大自然的声音,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。、动脑为歌词创编歌词、动作。、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学准备:录音机、欣赏带、范唱带、电子琴等。教学重难点:、重点:注重学生的音乐感受。、难点:四二拍与四三拍的转换。课时安排:两课时第一课时教学内容:、表演《早上好》、聆听《森林水车》、唱着歌,走一走教学流程:创设教学情境(早晨的大森林中),聆听《森林水车》。、闭上眼睛初听乐曲。、提问:音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么样的、结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。、结合音乐观看图片。、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。创设情境(小朋友们在森林里见面问声好),学习表演《早上好》。、听录音范唱《早上好》,感受歌曲旋律,教师带着学生拍手、踏脚。、提问:感觉有什么不同、教师范唱,边唱边拍节奏,学生跟着做,心中默唱。、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。、听老师弹琴,学生拍节拍轻声唱歌。、继续熟悉歌曲两遍。、歌曲熟练后,将学生分成两组围成小圆圈,按课本右下角―走‖的方向,边唱边走。、分组创编《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵的红花。、用学过的打击乐器为歌曲配器(学生自由创编)。小结:用学生喜欢的故事情节把所有教学内容串联在一起,深受学生喜爱。《早上好》这首歌是一首与相间的混合拍子,要唱出两种拍子的不同感觉比较难,尤其是切分音的出现,应在后面多多练习。第二课时教学内容:、创编与活动、表演《小麻雀》教学流程:创编活动:歌谣《上学歌》、熟悉歌谣。、师拍手击出节奏,学生按节奏说歌谣。、分组创编各种表现形式(教师可提示学生加入打击乐伴奏、表情、动作)。、分组展示自己的编创结果。学习歌曲《小麻雀》、听歌曲录音拍节奏,感受歌曲。、第二遍听录音时,轻声哼唱旋律。、听教师范唱,轻声跟唱歌词。、听琴边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。、提问:你能用歌曲的旋律演唱其他小动物吗(创编新歌词)、将学生创编的歌词分段,演唱并表演。创设情境复习第一课、在上学的路上,我们路过了一片大森林,早晨的大森林里―森林水车‖发出了美妙的声音。(再次聆听乐曲《森林水车》)、朋友们见面问声好。(复习歌曲《早上好》)、各种小动物都在跟我们问好。(复习歌曲《小麻雀》及自己创编的歌词)小结:《小麻雀》是一首活泼的歌曲,歌曲教育学生要像小麻雀一样懂礼貌。在学完新歌以后让学生自由发挥自创歌词,对调动学生积极性有很大帮助。第二课时间像小马车教学目标学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点学唱歌曲《时间像小马车》。聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。教学难点感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐器表现。教具学具录音机、课件课时安排:两课时第一课时教学目标学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点学唱歌曲《时间像小马车》。聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。教学难点感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐器表现。教具学具钢琴、录音机、课件教学过程学习歌词师:我们一起来读读这首好听的儿歌吧!(多媒体出示儿歌:时间像小马车,时间像小马车,答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么大家各自做什么答答答答答答答答那就不同了。)学习旋律()教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)()学生随着多媒体画面一起唱旋律。学唱歌词()学生分句接唱。()自由交换小马车,再唱一唱。()学生分句接唱。)集体演唱。歌表演师:老师要带你们去一个美妙的地方,咱们乘上时间的小马车出发吧,记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生,随着伴奏音乐,一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作,在教室里绕圈表演。第二课时教学目标学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点学唱歌曲《时间像小马车》。聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。教学难点感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐器表现。教具学具钢琴、录音机、课件教学过程:()听第一部分音乐(多媒体画面:出示一座房子,从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段,学生聆听音乐。)师:请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)师:刚刚在音乐声中你听到了什么师:对!我们听到了很多不同的钟声,在什么地方可以听到这么多钟声师:(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。师:老师这里还有很多漂亮的钟呢,我们进去瞧瞧吧!(多媒体画面:房子的门开了,出现各种各样的钟表。)()学习主题音乐师:看看我手里的这面钟,请你们听听它们的声音并模仿出来。生:滴答滴答师:想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音生:秒针。师:我们来听听你们学得像吗(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱:xxxx)嘀嗒嘀嗒师:咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)师:钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱:xxxx)欣赏第二部分音乐师:请小朋友聆听第二部分音乐,想一想它描绘了一幅怎样的画面(多媒体只播放音乐,没有画面。)生:……师:咱们再来聆听一次,把你想像的画面表现出来。欣赏第三部分音乐(多媒体出示画面:天亮了,钟表店里又重新活跃起来。)师:太阳升起来了,钟表店里的又热闹起来。第三课童话故事教学目标:一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。二、结合琴键盘认识d、r、m,能按字母谱准确唱谱。三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。教学重点:指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲,感受其情绪。教学难点:引导学生参与音乐创作实践活动,发展求异思维,培养创新意。教学方法:听唱法教具准备:多媒体课件、琴、打击乐器等。总课时:三课时第一课时教学内容:聆听《小天鹅舞曲》教学过程:一、聆听《小天鹅舞曲》、初听前可结合图片或幻灯,用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐想适合使学生注意乐感,培养合作的意识。、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。第二课时一、表演《小红帽》、导语:我们刚听了《天鹅湖》的故事,老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦,这里有一篇《小红帽》的故事,谁知道这个故事讲给大家听听。、歌曲学习师:嘘,这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼,但是你们也不用害怕,因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲,大灰狼就不敢伤害你。怎么办只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱()听范唱()简短讨论师:最后的结果是什么生:小红帽战胜了大灰狼。师:小红帽勇敢吗生:勇敢。师:那你们有小红帽那么勇敢吗生:有。师:光说可不行,要看你们的行动。()读歌词()唱词()情绪处理师:你们唱是会唱了,但收录机的小朋友他们有意见,他们觉得你们的情绪还不够好,应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。、歌表演师:祝贺你们今天顺利过关,我们打败了大灰狼,高兴吗生:高兴。师:那我们就边唱边表演继续前进。、个别表演一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草、学生自评,老师给予鼓励。第三课时一、表演《有一个人在林中》、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。、反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。、跟着老师有感情的读歌词,填唱歌词。、学会歌曲后,分角色表演歌曲。、还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏,)中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。、选出优胜组为大家表演。第四课跳起舞教学目标:一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。二、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。教学重点:指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲,学习藏族舞蹈的动作。教学难点:节奏感和内心听觉及动作的反应。教学方法:听唱法教具准备:琴、多媒体课件。总课时:三课时第一课时一、表演《多么快乐,多么幸福》、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲,尤其是衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。、尝试学跳藏舞的两个动作:踢踏步和三步一靠。、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人民边歌边舞的气氛。第二课时聆听《在北京的金山上》、初听音乐,可让学生随着音乐轻轻地拍着手。、复听时自编动作,随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。a、做游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的办法。b、学生听教师的鼓声走或跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如一二一起。鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓响声去做走或跑。c、学生可在作为过道进行,可一组一圈,也可以形成例外两圈,行走的方向相反,培养学生的自控,不受他人影响的能力。例外圈比一比,看哪一组同学的动作准确率高。d、在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。第三课时教学内容:表演《我的家在日喀则》教学过程:一、组织教学(师生问好)师:同学们快乐的四十分钟又开始了,让我们先快乐的动起来吧,把你听到的节奏用手表现出来好吗注意音的强弱,长短和二拍三拍的节奏。(教师弹琴,学生用手感受节奏)二、节奏练习师:刚才同学们的节奏打的真不错,你们看老师这儿有两个节奏,你能把它打出来吗()ⅩⅩ︱Ⅹ‖()ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ‖(两部节奏组合练习)三、直观演示,了解西藏,师:同学们,欢快的节奏把一群小客人引来了,这些小客人都穿着漂亮的民族服饰,你知道他们从哪里来吗是哪个民族的小客人(CAI课件)。生:藏族师:我国是一个多民族的国家,有几个民族生:个民族师西藏就是一个少数民族,它们哪儿有(布达拉宫)(最高的山峰:喜马拉雅山)他们的服装很有特色(长袖)他们能歌善舞,今天老师就带你们去西藏旅游,我们坐飞机去吧()︱︱︱‖()︱–︱–︱–︱×‖听呀拉啊四、导入新课师:同学们西藏到了,你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。()教师范唱()学唱歌曲师:同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。(想)那我们就一起来学习这首歌曲。、多媒体播放歌曲,生用听唱法学会歌曲。、一组打节奏,一组演唱、完整演唱(启发感情)这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲,热烈,欢快,充满谐趣,表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。五、处理歌曲师:这首歌曲我们已经会唱了,那我们怎样使它更动听呢,为歌曲伴奏(出示节奏)第五课愉快的劳动教学目标:一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。二、认识字母谱f、s,并能准确地唱出。三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。教学重点:指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。教学难点:填充字母谱、编创旋律。教学方法:听唱法。教具准备:钢琴、录音机、教学磁带等。总课时:三课时第一课时教学内容:表演《不再麻烦好妈妈》。教学过程:一、导入新课同学们,有一首歌人人都会唱、喜欢唱,每一次听到它,让人们想到一个人妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱!(教师起前奏,学生唱《世上只有妈妈好》)二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》同学们唱的真好,让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。(多媒体播放歌曲)、说一说歌中都唱到了什么夸一夸自己的妈妈(教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受)、想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。(学生讨论)、变换方式感受,跟唱学会歌曲。、创编(将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱,也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。)、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。(可以有老师唱词,学生唱唱名,再反之。)第二课时教学内容:聆听《海娃的歌》编创与活动。教学过程:一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了,听,他也唱起了歌!(初听)、提示:歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印像、想一想,海边会有哪些声音你去过海边吗知道―赶海‖吗(学生讨论,互相交换知识和信息)、复听歌曲(学生边听边做动作表演)三、编创与活动、教师带着学生依次唱出五个音,让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。、指导学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪一组填充的好、唱得准确。、分组练唱,评议。四、课堂小结第三课时教学内容:表演《种玉米》凝听《劳动歌》。教学过程:一、导入新课聆听《海娃的歌》引导谈话:―这节课老师向同学们引见几位劳动小能手,你们看他们在干什么‖二、表演《种玉米》、用听唱法学唱《种玉米》,变换方式感受,跟唱学会歌曲。、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚连续的饿两个附点不要忽略两拍的长音要唱足。、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次,右手一拍两次。)还可以建议学生选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试效果。第六课小动物的歌教学目标:一、听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然,突出本科主题“可爱的小动物”,培养学生保护动物的意识。二、通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、表演《我的小绵羊》、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱,启发学生想象小绵羊的可爱,白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。、在表演歌曲时,注意歌中带有“>”的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了(“”与“”),唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。、分小组演唱,互相评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。二、编创与活动、学生发现树丛里各种各样的动物,模仿它们的叫声和动作。、学会歌曲后,将这些动物编创成新的歌词。三、创编与活动:摘果子、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记每个小袋鼠能摘上几个果子、让学生分小组讨论,用划线的方式连到小袋鼠口袋上。第二课时一、聆听《袋鼠》、指导学生讨论有关袋鼠的知识,描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。、初听乐曲,说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。二、表演《小袋鼠》、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论:这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱教师示范,用连音、断音两种方法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种更好。、学生歌表演。三、编创与活动、默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。、教师提示学生对拍手的方式很多种,想一想怎样拍。让学生自己去创造。、学生两人一组边读边拍,看哪组歌谣读得好。、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。第七课音乐会教学目标:一、通过听《白鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,及歌曲《小乐队》的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确的表演歌曲。三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、表演《快乐的音乐会》、听歌曲录音感受歌曲的旋律。、随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍。、问:歌曲唱出了那些内容描述歌中乐器的样子,如何演奏、听歌曲录音,随着歌声徒手模仿乐器演奏。、跟着教师的琴声唱歌,注意咬字吐字。、按小组分段唱歌,徒手做演奏动作,在学生中展开互评,看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。二、聆听《百鸟朝凤》、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器唢呐。问:乐曲表现了什么景象使你想到了什么、复听时,提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声,有多少种试着学一学。第二课时一、表演《唢呐配喇叭》、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。、提示学生,歌中的“里乐拉”唱得轻快,有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音,要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演。、听着范唱或录音演唱,演唱时可将学生分成,徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作,边唱边做。、歌曲学会后,选几个学生用打击乐伴奏,一定要注意打击乐的音响效果,提示学生倾听和演唱合作得是否协调。、听录音自编动作表演。二、聆听《小乐队》、教师引导学生看课本上得乐器图,让学生感受乐器。、初听歌曲。、复听时模仿演奏乐器。三、创编与活动、结合《唢呐配喇叭》一课,引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。、唱一唱,看谁得旋律好听,由学生评出奏与唱准确的学生。第八课生活多快乐教学目标:一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索的游戏,主动与他人合作。教学课时:三课时教学过程:第一课时一、表演《同坐小竹排》、听歌曲录音,随着歌声拍手、拍腿,看谁的反应快,能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击,体验歌曲的强弱规律。、随着教师的歌声和琴声边唱边拍,让学生拍击准确,跟唱准确。注意衬词要唱得连贯,结束音四拍,时值唱足。、指导学生分两组进行打击乐伴奏,一组前小节,另一组后小节,两组衔接要准确,而且要求学生注意倾听打击乐与歌声得协调。、一部分学生唱歌、拍手,一部分学生伴奏。二、聆听《阿细跳月》、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。问:你感到音乐描绘了怎样的场面彝族同胞在做什么试试看,编几个动作来表达你的心情。、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。、唱少数民族的歌曲,老师对能唱出歌曲的学生,给以鼓励。第二课时一、聆听《歌声与微笑》、初听歌曲,随着歌声拍手。问:这首歌声的情绪是怎样的与《阿细跳月》相比有什么不同、复听音乐,自编动作表演。二、创编与活动:试着做一做、教师可事先按课本上的图,准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。问:怎样让物品发出声音是否能发出高、低、长、短不同的声音、分小组尝试,分组表演。、用发现法发现身边的物体,想办法让其发出不同的声音。第三课时一、编创有活动:旋律接龙用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。、将学生分成四组,按课本上的示意做接龙游戏。、比一比,看哪一组接龙的次数多,不重复,不出错。由学生之间展开评价,优胜者可在课本上自画小红花。二、表演《西伦达》、用听唱法学会《西伦达》、指导学生用轻松愉快的声音跟唱,注意弱起的第一个字不要唱强,要强调第一拍。、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈,顺时走,边走边唱第一段。选一名学生唱第二段,被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时,圈里的同学再叫下一个同学的名字,循环游戏。、学生可以提出新的游戏方法,大家尝试。第九课美丽的动物教学目标:一、通过听《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题美丽的动物二、能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。三、积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想象。教学课时:三课时第一课时教学过程:表演《金孔雀轻轻跳》、用听唱法学习歌曲。、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。、学几个傣族舞的动作,让学生自由编创。、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。、听录音敲击打击乐。、一部分学生唱歌,一部分学生用打击乐伴奏。第二课时教学过程:聆听《龟兔赛跑》、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事,可以让学生讲。听辨大管、单簧管的音乐,想象哪个可以代表龟,哪个可以代表兔问:说一说龟的音乐,兔的音乐各有什么特点在课本上的方格中涂颜色或线条。、初听全曲。提示:用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色,还有两个啦啦队。问:听了音乐,你喜欢乌龟还是喜欢兔子为什么按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色,把小兔的节奏数一数有多少龟的节奏有多少、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。第三课时教学过程:表演《大鹿》用听唱法学会歌曲。听唱前,让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。歌曲演唱时注意,第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。分角色表演。全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。第十课新年好教学目标一、通过听《窗花舞》、《晚会》,唱《小拜年》、《过新年》,感受音乐所表达得过新年得热烈氛围,感受不同地域的民歌风,懂得珍惜今天的幸福生活。二、积极参与编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学课时:两课时第一课时教学过程:一、表演《小拜年》、用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。、听录音范唱,学生轻轻随着歌声拍手,感受节拍。、跟着老师的琴声,默唱歌曲。、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。、老师再一次有感情的范唱。、跟着老师的琴声完整地唱歌。、听音乐分小组编创动作。、边唱边跳。、选一部分学生用打击乐伴奏。二、表演《过新年》、听歌曲录音或范唱感受歌曲,模唱歌曲。、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。、分小组编创伴奏。第二课时教学过程:一、聆听《晚会》、初听音乐,感受音乐地欢乐氛围。问:音乐让你想起了什么心情是怎样的:、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀、复听音乐,让学生随着音乐做动作。二、编创与活动为新年晚会对歌、问:我们在口风琴上认识了几个音用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。、分小组编创,吹奏给大家听、听一听,谁的编创的旋律好听。三、热热闹闹过新年、问:怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。、分小组编创。、展示每个小组的合奏效果。

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