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尊严
樱花园
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周萍 黄燕蔚 罗珏 陆虹
教学目标:
知识目标:自主识字若干个。理解并积累“惬意”及“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘
人们苦难生活的词语。
能力目标:抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感;理解并积累课文
中含义深刻的句子;有感情地朗读课文。
情感目标:理解课文内容,通过哈默坚持劳动后再接受食物的事,让学生懂得一个人必须有
尊严,懂得尊严对做人的重要性。
教学重点: 通过抓住哈默的言行、神态,体会他自尊的可贵品质。
教学难点: 理解杰克逊大叔对女儿说的:“别看他现在什么都没有,可他将来百分之百是个
富翁,因为他有尊严~”的含义。
教学过程:
一、讲故事,揭
题
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1、 讲故事
小朋友们,老师今天先给大家讲一个小故事:有一群人,他们在乡村里过着幸福快乐的生 活。可是,一场突如其来的灾难给他们带来了无情的损害。为了生存,他们逃到了一个小镇上。其中的一个年轻人衣衫褴褛,脸色苍白,疲惫不堪。此时此刻,他多么需要一顿饱饱的饭啊~但是,当一位好心的大叔将食物递给他时,他却坚持要用劳动换取食物。二十年后,这个年轻人住进了别墅,拥有了让所有美国人乃至全世界都羡慕的财富。这个人就是被誉为“美国石油大王”的哈默。
师:听完了这个小故事,你有什么想说或想问的吗,
师:老师也想问一个问题,哈默在最困难的时候是怎么样度过的呢?让我们一起来看看这幅图。 2、 出示插图,引导观察。
师:请孩子们仔细观察,看看图中主要画的是谁,(杰克逊、哈默)
师:哈默衣着怎么样,(衣衫褴褛)
师:图中除了杰克逊和哈默以外,你还看到了什么吗,(一群逃难的人在狼吞虎咽地吃东西。) 3、总结、过渡:孩子们预习得很棒,观察得非常仔细。今天,就让老师和小朋友们一起来学习关于哈默年轻时的故事《尊严》。 (齐读课题)
二 初读课文,整体感知
那么这篇文章是怎么样
表
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现年轻人的尊严的呢?现在请你们自由地大声地读课文,边读边思考:课文讲了一件什么事,(根据生回答情况)出示提示:
一个( )冬天,在( )的路上,一个年轻人( ),但是他拒绝了(
)。他要用( )。后来,他留 在( )干活,成了( )。
师:孩子们初读课文后将课文的主要内容概括得很好。那么,在读的过程中,你有什么疑问, 三、 阅读研讨,体会“尊严”
1、出示:别看他现在什么都没有,可它百分之百是个富翁,因为它有尊严。 师:富翁是什么样的人,富翁是指有钱人,可是哈默没有权势,没有地位,甚至连饭都吃不上,这样的人怎能是富翁呢,我觉得他根本就不是富翁。学生这时很可能反驳教师,阐述哈默是富翁的理由是因为他有尊严。教师顺势引导学生:你们的理由还不够充分。要想让我认同你的观点,必须有充足的理由,请你结合课文中的有关语句有理有据地说服我。
出示自学要求:
(1)先自己 默读课文找到描写哈默外貌、语言、神态和动作的语句。
(2)读一读,想一想,从年轻人的表现里,你体会到了什么,
2、学生再次读文,在课文中寻找能体现哈默有尊严的语句,用“——”划下来,谈谈体会。 (,)只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送
到他面前时。他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗,” 师:这个年轻人此时是什么样子的,书上是怎么形容的,你从“脸色苍白、骨瘦如柴”这两个
词中感受到什么,对于一个生活如此窘迫的人来说,他此时最需要的是什么呢,教师顺势
再引导学生读这句话,将年轻人的处境与他的语言联系起来进行体会,使学生感受到即使
到了生活窘迫的地步,哈默也不肯接受施舍,是一种自尊的表现,这是一般人做不到的,
所以说他有尊严。
(,)这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,
我不能不劳动,就得到这些食物~”
(哈默在极度饥饿的情况下,面对杰克逊大叔的婉言谢绝,仍然不肯接受施舍,值得敬佩。) 师:年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,此时他在想什么,让学生感受到哈默不想不劳而获的人生信念,正是他自尊自强的体现。
(,)“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西~”年轻人站起来说。 (教师引导学生进一步思考:哈默为什么这样坚定地拒绝杰克逊大叔的盛情,是他不理解杰克逊的善良用心吗,从而使学生感受到哈默正是不愿因自己深处困境而接受别人的怜悯的心情。因为对于他来说,接受了食物,也就接受了他人的怜悯,失去了做人的尊严。) (,)年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
师:年轻人在为杰克逊大叔捶背后,立刻狼吞虎咽地吃起来。写年轻人的“狼吞虎咽地吃”与写其他逃难的人的“狼吞虎咽地吃”,含义有什么不同,
教师引导学生思考:哈默此时得到的食物和其他人一样吗,从而使学生懂得,没有经过劳动就得到食物,得到的是善良人的施舍,这和乞丐没什么两样,这样的人自然也就没有尊严。而哈默得到的却是劳动后的成果、报酬,正是这使得他受到别人的赞赏、尊重,也就维护了一个人最起码的尊严。
3、出示哈默与杰克逊大叔的对话,引发学生思考:从他们的对话中你体会到了什么, 出示板书:一种坚定的信念——劳动创造一切
一个优秀的品格——坚强的毅力
一种永恒的态度——做事认真
小结:对呀,哈默用自己的言行维护着自己的尊严,赢得了别人的尊重。而杰克逊大叔的善良
也感动着我们。
4、我们再来看一看杰克逊大叔评价哈默的一句话:“别看他现在什么都没有,可它百分之百是个富翁,因为它有尊严。“这句话引发学生思考:杰克逊大叔认为有尊严的人就是富翁,你同意吗,通过讨论交流使学生懂得尊严是一个人最大的财富的道理。从而突破教学难点。 出示填空:尊严不仅是指( ),更是指( )。 5、引读结尾一节,谈对“真正的富翁“的理解:
师:事实
证明
住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问
杰克逊大叔的见解是正确的。20年后,(这个年轻人果然拥有了一笔让所有美 国人羡慕的财富。他就是石油大王哈默)。现在,你明白当初杰克逊大叔说的哪句话了吗, 齐读:别看他现在什么都没有,可他是个百分之百的富翁,因为他有尊严~ 师:尊严比任何财富都重要,都宝贵,告诉我们只要有尊严,就会坚持不懈地努力,就一定会成功。同学们,请记住随时随地都要维护自己的尊严,这样,才能赢得别人的尊重。那么,成功就在向你招手了。
三、课外延伸:把自己对尊严的理解用格言的形式写出来。
如:尊严是一个人一生中最宝贵的东西。
尊严就是拒绝乞讨。
尊严就是以自尊赢得别人的尊敬。
板书:
年轻人 贫穷
一种坚定的信念——劳动创造一切
36尊严 一个优秀的品格——坚强的毅力
一种永恒的态度——做事认真
石油大王哈默 富翁