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《警察与赞美诗》教学反思

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《警察与赞美诗》教学反思《警察与赞美诗》教学反思 语文教研组陈佳 《警察与赞美诗》是中职语文基础模块上册小说单元的第二篇课文,这个单元的主题是悲喜人生,作为一篇传统教材,过去在教学上非常强调它的思想性,在肯定作品对社会现实的反映的同时要看到它是一篇小说,在教学中应该将注意力更多地放在作品的艺术上,让学生从这篇小说去了解传统小说的情节艺术,如矛盾冲突,偶然性的运用,意料之外与情理之中的对比等,特别是小说结尾的艺术。我在教学过程中,根据“教学内容生活化、组织形式活动化、教学评价多元化”的课改要求,把这课教学的切入点放在了小说情节与主题的...

《警察与赞美诗》教学反思
《警察与赞美诗》教学反思 语文教研组陈佳 《警察与赞美诗》是中职语文基础模块上册小说单元的第二篇课文,这个单元的主题是悲喜人生,作为一篇传统教材,过去在教学上非常强调它的思想性,在肯定作品对社会现实的反映的同时要看到它是一篇小说,在教学中应该将注意力更多地放在作品的艺术上,让学生从这篇小说去了解传统小说的情节艺术,如矛盾冲突,偶然性的运用,意料之外与情理之中的对比等,特别是小说结尾的艺术。我在教学过程中,根据“教学内容生活化、组织形式活动化、教学评价多元化”的课改要求,把这课教学的切入点放在了小说情节与主题的剖析上面,使用如下方法:独立思考与表达,合作交流与表达,动笔记录与现场演练,辩论等。 具体的教学过程为: 1、探究小说结构,课前布置学生充分预习,要求独立完成复述故事梗概,同学之间可以简单交流。 2、探究具体内容及人物形象,在课堂教学时通过设计有启发性的问题打开学生思维,推动课堂每一个环节。并让学生在教师的指导下合作探究讨论并分析探究具体内容及人物形象,培养学生团结合作的精神,能吸取集体的智慧,在分析中 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,在总结中突破学习重点。例如:苏比为进监狱做了哪些努力又分别得到了怎样的结果呢?为什么有人会愿意到监狱里去呢?为什么警察会对一些不良现象视而不见呢?苏比的反常心理是怎样形成的呢?小组合作讨论之后,整理答案,选出一名同学发言,展示小组的成果。通过细究这些问题,学生自然就会发现:可笑的东西只是浮在它的表面,沉淀在它更深处的是一种悲哀。 3、探究小说的艺术,分组辩论:苏比的转变有没有可能? 应该说,本课基本达到了我预先的教学设想,但仍有许多学生在学习过程中流于对故事情节的玩味,对小说其他方面缺少深入思索。课后,通过语文教研组的议课评析和自我反思,我发现在本课的教学中确实还存在许多不尽如意之处: 1、教学节奏偏慢,过程不够紧凑,教学内容可以再丰富一些。 2、本课通过对主人公苏比的六次故意犯罪的剖析,使学生了解作者通过苏比的视角展示了资本主义社会的各个层次的社会现实,但是对于苏比本身的形象分析的不够形象具体。 3、对于主题的把握存在可以商榷的地方,应该淡化意识形态。 4、课堂板书还太简单,可以再丰富一些。 5、教学风格偏于平淡,语言缺少激情。 6、语文与生活实践联系偏少,学生未能能透过现象看本质,了解美国下层人民的生活和扭曲的心灵,并明确靠宗教的力量是不能解决问题的,它有一定的历史作用,关键在个人。 7、教学手段还不够多样化,同时活动的设计比较偏于常规化,缺少真正能 够提高学生学习激情的兴奋点,可以采用更加新颖而多样的活动方式帮助学生理解主题。 8、课堂教学评价有所缺陷,课堂中对学生的点评不到位。 通过这次教学,我认识到在课改研究性学习的今天,教师更需要自身的研究能力与创新意识;在倡导以学生为本的今天,师与生、教与学的关系是交往中的引领,平等中的首席,教师更应强调对学生学习主体地位的尊重。 语文课堂之上,最忌讳教师先入为主,给某个人、某种现象定位。一旦定位了,就相当于限制了学生思维,扼杀了学生的想象力。然而有时我们可能会低估了我们的学生,忘记了他们是一个个鲜活的生命体。 语文课程必须“爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何爱护他们好奇心、求知欲,怎样充分发挥他们的主动意识和进取精神?海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。对学生而言,我们教师能做的,最迫切做到的就是为他们创造一种宽松、和谐、融洽的氛围,提供给每一位学生畅所欲言的机会。“以学得促习得是语文学习的根本”。当学生有了自己的认识,形成了自己的想法,教师的导便凸现出来,引导学生调动自己的阅读积累,找寻“看客”。 同时随着信息技术的发展和计算机技术的普及,多媒体以其强大的优势改变了传统的“粉笔”+“黑板”的课堂教学模式,充分激发的学生学习的兴趣,优化课堂结果,提高教学效率,逐渐成为现代教学的一种趋势。充分利用多媒体这一有利资源,可以调动学生多种感知器官参与学习,手、脑、眼、耳并用,化抽象为形象,激发学生的语文兴趣,进入文学的殿堂。 在此基础上,我对本课的教学设计做了一些思考和调整,删除和修改了部分环节的内容,以更好地体现“教学内容生活化、组织形式活动化、教学评价多元化”的课改特点。 1、针对本课教学流程还不够紧凑的弱点,优化问题的设计,适当删除第一部分的几个较简单的问题,增加第二环节的问题数量并缩短学生讨论的时间。 2、针对本课设计与生活实践联系偏少的缺点,添加多媒体图片——几张流浪汉或者捡拾废品的老人的照片;几张富裕的奢侈生活的照片,加以对照,然后让学生自由发表意见。 3、针对本课活动偏少且缺少提高学生兴奋点的缺点,删除辩论这一环节,将之变化为课外作业,增加课本剧表演《苏比的梦》,把课推向高潮。对于小说的改编,可提前安排动手改编。对人物角色的选择放手给学生,老师上课只是点评就行了。 4、增加教学评价的形式,在教师点评的基础上,围绕合作过程及新增的课本剧让学生进行自我和相互评价,以达到多元化的目标。
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