公顷的认识

一、教学课题：公顷的认识 二、学生素质发展目标： 教学目标： 1、知道1公顷=10000平方米。 2、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。 3、能进行平方米、公顷之间的单位换算。 任务分析： 1、目标一属于事实性知识，需要达到记忆的程度。（它的起点能力包括：1、面积的概念、面积单位的概念；2、正方形面积的计算方法。） 目标二属于事实知识，需要达到理解的程度。这是本课的终点目标之一。（它的起点能力包括：1、面积的概念、面积单位的概念；2、平方米、平方分米、平方厘米的正确使用。） 目标三属于事实性知识，需要达到运用的程度。单位换算的公式是它的起点能力，目标1是它的使能目标。它也是本课的终点目标之一。 2、使能目标分析： 知道1公顷=10000平方米。 3、起点能力分析： 1、面积的概念、面积单位的概念； 2、正方形面积的计算方法。 3、平方分米、平方厘米的正确使用。 三、教学重点、难点： 重点：1、知道1公顷=10000平方米。2、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。3、能进行平方米、公顷之间的单位换算。 难点：1、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。2、能进行平方米、公顷之间的单位换算。3、公顷这个单位较大，比较抽象，理解起来比较困难。 四、主要教学方法：讨论法、探索法、讲解法、练习法 五、教具准备： 课件，计算器   六、教学过程： 教学过程 备注 一、师生交流，复习旧知。 谈话引入： 老师知道我们班的同学都是学习非常细心的同学，可老师认识一位同学，他的外号叫小马虎，为什么给他起这样的外号呢？我们看看他的作业就知道了。这就是老师从小马虎的作业本上抄下来的几道题，谁来帮帮他？ （课件出示） 第一组 1、课桌面的面积是40（平方米）。 2、黑板的面积是4（平方厘米）。 第二组 1、300平方厘米=30000平方分米 2、2平方米=20平方分米 （出示一组，改正一组） 看来我们很有必要帮小马虎一起来回顾一下常用的面积单位的相关知识。 （根据学生回答在黑板上出示） 平方厘米 平方分米 平方米 100 100 （回答过程中让学生用手逐个比画所说的面积单位的1个单位是边长多少的正方形的面积，并且随机举例其适用的范围。进一步巩固学生对这些面积单位的感性及理性认识。） 虽然这些都是面积单位，但他们都有自己适用的范围，相邻单位之间还有一定的进率，用得不合适，就会和小马虎一样闹笑话了。 二、创设情境，引入公顷。 小马虎接受了同学们的帮助，以后一定会注意的。下面我们轻松一下，欣赏几张美丽的图片，等会儿小马虎还有问题请教我们呢。 （课件出示） 四幅图，分别是北京故宫、北京天安门广场、苏州乐园、拙政园。 （1、欣赏 2、猜猜是什么地方 3、选一幅图用一句话说出你对它的了解） 教师提问：看来同学们都有非常广博的见识，对这几个名胜都有比较全面的了解。但小马虎现在有一个问题，你可能答不上来。信不信？他想问的是，你知道这些著名的游览区谁的面积最大，谁的最小吗？ 让电脑来告诉我们。（课件出示面积分别是720000平方米、400000平方米、 540000平方米、5.2公顷） 现在能告诉老师谁面积最大，谁最小了吗？ 为什么还不行？ 单位不统一，还是无法比较大小，尤其是其中还出现了一个新的面积单位。今天我们就来认识这个新的面积单位“公顷”。 （出示课题） 三、自主探究，认识公顷。 1、初步认识公顷的含义 既然和公顷是第一次见面，那么下面，就让我们一起来听一听公顷的自我介绍。 （课件出示） 同学们，你们好。我叫公顷，是面积单位这个家族中的二哥。我还可以用英文字母“ha”来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示。 以前，你们已经认识了我的几个弟弟——平方米、平方分米、平方厘米，今天又认识了我，相信以后我们一定会成为好朋友的。 我是平方米他们几个的哥哥，我当然比他们都要大，我到底有多大呢，就请聪明的同学们自己来算一算吧。 一个正方形，如果边长100米，面积就是1公顷。 知道我和平方米弟弟的关系了吗？ 提问：公顷贴在黑板上什么位置？为什么？ 1公顷等于多少平方米？为什么？ 平方米与公顷如何转换？（黑板上出示×10000、 ÷10000。） 2、体会1公顷的实际大小 同学们平时在生活中接触过公顷吗？体会过1公顷到底有多大吗？下面我们就来体验一下1公顷的实际大小。 （1）请28位同学，每边站7名同学，围成了一个正方形，猜猜这个正方形的面积大约是多少平方米？算一算，要多少个这样的正方形，面积大约是1公顷？说出计算方法。 （2）我们每天学习生活的教室，知道它的面积大约是多少平方米吗？算一算，大约要多少个教室的面积合起来是1公顷？怎么算的呢？ （3）知道这是什么地方吗？（篮球场）用计算器算一算它的面积。1公顷里大约有多少个篮球场？怎么算的？ 教师提问：原来1公顷里大约有100个我们围成的正方形，或者是100个教室，还大约是24个篮球场。现在你是不是对1公顷有一个大概的了解了，谁能举例告诉老师你觉得公顷比较适合做什么的面积单位？（比较大的土地面积） 介绍生活中的公顷 苏州市实验小学1.67公顷 苏州乐园94公顷 “白塘生态植物公园”座落在原“白塘湖”地块内。公园总占地面积约60.5公顷。其中：陆地面积为47.3公顷（绿地面积37公顷）。水面面积13.2公顷。 3、尝试单位换算 我们对公顷已经有了一定的了解，下面我们就用它的知识来解决一些问题。 （1）现在我们有方法比较刚刚这四个风景区的面积大小了吗？ 谁来说说自己的想法？ （课件出示 ） （学生可能选择把平方米转换成公顷，也可能选择把公顷转换平方米。学生转换后提问这四个风景区最适合的面积单位是什么。） （2）同学们喜欢吃西红柿吗？这是一块长满西红柿的长方形菜地，会列算式求它的面积吗？（课件出示） 用计算器，算出它的面积是多少？谁能列出算式？ 合多少公顷呢？谁来写转换过程？你是怎么想的？ 这么大的菜地一定会收获许多许多好吃的西红柿，如果每公顷菜地可收获西红柿150吨，那这块地一共可收获多少吨西红柿？谁来写算式？ 4、巩固练习 回想一下，今天认识了哪位新朋友？你对它了解吗？ 下面我们就通过习题，看看自己到底掌握了多少。 先做1—2，做完后，交换批改。有错的，教教你的好朋友。有疑问可以互相讨论。做完后再继续完成3—4题。 完成后指名回答。 （一）在括号内填入适当的数。 6公顷=（ ）平方米 70000平方米=（ ）公顷 80公顷=（ ）平方米 9000000平方米=（ ）公顷 （二）在括号内填入适当的面积单位。 一个足球场的面积是8250（ ） 苏州文化艺术中心总占地面积是15（ ） 我的手掌的面积大约是75（ ） 简短讲评。 （三）比较两个数量的大小 609公顷（ ）609平方米 7公顷（ ）7001平方米 19000平方米（ ）2公顷 （四）练习与应用 一个长方形，长400米，宽100米，平均每公顷养鱼1200尾，这个水池一共可养鱼多少尾？ 简短讲评。 三、课堂小结。 经过这些练习，现在你对公顷是不是有更深刻的了解了？ （公顷是面积单位，比平方米大，1公顷=10000平方米，平方米转换公顷，是低级单位改写成高级单位，方法是除以10000；公顷转换平方米是高级单位改写成低级单位，方法是乘10000。以及公顷比较适合做哪些面积的单位。） 你还有什么疑问吗？（回答同学们的提问） （如果学生没有提出，教师可以提示：小马虎有一个小小的问题，刚才公顷说，在面积单位里他是二哥，那大哥是谁呢？） 四、头脑加油站（提高题） 一块长方形的菜地，长680米，宽250米，共收获油菜籽34000千克，问平均每公顷可收油菜籽多少吨？ 五、作业布置： 1、书第50页试一试。       七、板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ： 公顷的认识 1公顷＝10000平方米                  250×160 =40000（平方米） 约100个  28个同学围成的正方形的面积                    40000平方米 =4公顷                                                              约24个篮球场                        1 公顷 约100个  教室的面积  八、教学后记： 一、教学课题：公顷、平方千米的认识 二、学生素质发展目标： 教学目标： 1、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，1平方千米=100公顷。 2、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。 3、能进行平方米、公顷、平方千米之间的单位换算。 任务分析： 1、目标一属于事实性知识，需要达到记忆的程度。（它的起点能力包括：1、面积的概念、面积单位的概念；2、正方形面积的计算方法。） 目标二属于事实知识，需要达到理解的程度。这是本课的终点目标之一。（它的起点能力包括：1、面积的概念、面积单位的概念；2、平方米、平方分米、平方厘米的正确使用。） 目标三属于事实性知识，需要达到运用的程度。单位换算的公式是它的起点能力，目标1是它的使能目标。它也是本课的终点目标之一。 2、使能目标分析： 知道1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，1平方千米=100公顷。 3、起点能力分析： 1、面积的概念、面积单位的概念； 2、正方形面积的计算方法。 3、公顷、平方分米、平方厘米的正确使用。 三、教学重点、难点： 重点：1、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，1平方千米=100公顷。2、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。3、能进行平方米、公顷、平方千米之间的单位换算。 难点：1、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。2、能进行平方米、公顷之间的单位换算。3。平方千米、公顷这2个单位较大，比较抽象，理解起来比较困难。 四、主要教学方法：讨论法、探索法、讲解法、练习法 五、教具准备： 课件，计算器   六、教学过程： 教学过程 备注 一、提示学生回忆原有知识 1、我们昨天学习了一个新的面积单位是什么？它与我们所学习过的面积单位有什么关系？ 二、引起注意与告知目标 1、学习“平方千米”这个单位： （1）中国的陆地面积约是960万平方千米，位居世界第三。 2、这里又有一个新的面积单位是什么？ 3、我们今天就来学习平方千米。 三、呈现有组织的信息： （1）中国的陆地面积约是960万平方千米，位居世界第三。 （2）那么你们知道1平方千米有多大吗？ 边长为1000米的正方形的面积是1平方千米。 （3）边长为1000米的正方形有多大呢？ 1000×1000=1000000（平方米） 四、阐明新旧知识关系促进理解： 1平方千米=1000000平方米 1公顷是1000平方米，1平方千米是1000000平方米，1000000里有100个10000，因此： 1平方千米=100公顷 五、变式练习，知识化为技能 （1）试一试： 5平方千米=（ ）平方米 7.3平方千米=（ ）公顷 6400000平方米=（ ）平方千米 8060公顷=（ ）平方千米 （2）通常，城市面积、省份面积、国土面积用“平方千米”来描述。 六、技能在新的情境中应用 1、书P52练习八/1： 按照通常规律而言，颐和园是公园，面积用“公顷”，北京市属于城市面积，用“平方千米”，操场的面积用“平方米”比较合适。 2、书P52练习八/2： 先分析是高级单位到低级单位还是低级单位到高级单位，再选择用乘法或除法，最后列出算式，算出结果。 3、书P52练习八/3： 看似文字题，其实也是单位换算。先分析是高级单位到低级单位还是低级单位到高级单位，再选择用乘法或除法，最后列出算式，算出结果。 六、作业布置： 1、练习册第18页。 板书“公顷”。 板书：100×100=10000（平方米）（平方米） （平方米） 板书。 先分析是高级单位到低级单位还是低级单位到高级单位，再选择用乘法或除法，最后列出算式，算出结果。 板书“平方千米”。 板书：1000×1000=1000000（平方米） 板书。 板书。 先分析是高级单位到低级单位还是低级单位到高级单位，再选择用乘法或除法，最后列出算式，算出结果。     七、板书设计： 公顷、平方千米的认识 1平方千米=1000000平方米 八、教学后记：