小学生学习习惯
(一)坐姿方面:
小学生读
书
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、写字的姿势是否确，不仅影响学生的学习情绪、作业质量以及学习成绩，而且还直接影响到学生的身心健康，甚至还可能影响到他做人的品质和今后的发展。小学生的坐姿应该是:双脚掌着地，与肩同宽，不前伸，也不后收;坐在凳面中间;腰直;双肩平;双手放在双腿上。目光注视黑板、老师。但调查结果发现，二年级一个班38名学生中，有65%的学生坐姿正确，并能够坚持到老师把课讲完，剩下34%的学生坐姿不一，有的学生趴在桌子上，用双手支着下 有的学生背靠着后面的桌子，一条腿架在另一条腿上，还有的学生斜着身子，用胳臂支着头。造成这种现状的原因是:1、这些学生中有几个是从农村转来的，没有进过正规的幼儿园，学生的脑子里基本没有坐姿这个概念，导致他们随心所欲。2是如今的孩子在家都是“小公主”、“小皇帝”在家里想怎么做就怎么做，父母往往以小为借口，任其发展。3是个别学生可持续性较差，比较好动，一个姿势坚持不了几分钟。
通过调查，我们不难看出，学生的坐姿问
题
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应该是常抓不懈的问题，也应该作为我们抓学生学习习惯的切入点，为其今后更好的学习打下良好的基础。
(二) 讲究学习卫生方面:
读书、写字讲究卫生，这其实也是对小学生最起码的要求，这方面有良好的习惯，可以有效的提高学生的身体、心理健康水平，为提高学习效率提供有利的保障。 1、读书卫生
调查结果发现，学生在读书时有时趴在书上看字，有的用手指沾唾液翻书页，还有的学生边看书边挠头皮或挖鼻子。这些坏习惯如果不及时纠正，对学生的身体健康将会有很大的影响。 2、写字卫生
二年级的学生一般都用铅笔写字，如不加注意引导，不但影响学生的作业质量，而且可能导致小学生铅中毒。调查结果发现，小学生在写字卫生方面确实存在一定的问题。具体表现是:有的学生在写字时一停下来就用嘴叼咬铅笔顶端的小橡皮，一会再用沾满唾液的橡皮去擦字，擦完再叼咬。有的孩子一边写字一边挖鼻子、摸眼睛，有的学生习惯在橡皮上沾些唾液再擦字，还有的学生干脆不用橡皮，用手涂抹一下就算了。看了调查结果，我们确实有些担忧，我们的孩子每天离铅笔那么近如果没有良好的写字卫生习惯，孩子的成绩且不说，孩子的身体就够人担忧的了。因此我们认为小学生在刚开始执笔时，不论是家长还是老师首先应该注意孩子的写字卫生，向孩子讲清养成良好卫生习惯的好处，并应该做到及时检查，及时发现，及时纠正，及时教育。只有学生形成习惯以后，我们才能说是功成行满。 (三) 认真自觉的学习方面:
学生的学习成绩，源于学生的学习态度，而学习态度就是学习习惯的代名词。学生上课专心听讲，注意力集中，课下按时、按质、按量地完成作业这些就说明学生的学习态度端正，而这些也正是一个学生应该具备的良好的学习习惯。
(1) 上课听讲
调查结果发现了这么几种情况:部分学生注意力集中，能够跟着老师的思路走，边听边记忆，并能积极主动回答问题。但有部分学生听讲注意力不集中，具体表现为:有的学生老师讲课时东张西望，左顾右盼，老师让回答时张冠李戴;有的学生乍一看是在认真听讲，但如果仔细一看就会发现他们两眼发直，面无表情，如果老师叫一声，他们就会象被唤醒一样;有的学生在下面搞小动作，或者捅惹别人，或者自己玩什么东西等。造成这种情况的原因有:对自己比较枯燥的学科学生缺乏足够的兴趣;小学生有意注意力较差，教师如果长时间讲解，学生有意注意就会向无意注意转移;小学生活泼爱动的天性，使他们持久性时间较短，对单一呆板的一种坐姿比较厌烦。
通过以上调查
分析
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，我们认为教师不但应深入地研究教学内容，还应该全面透彻地研究小学生的身体及心理特征，课上选择适合本年级年龄段的教学
方法
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，使学生的学习兴趣集中到学
习中来。
(2) 课下作业
作业时对课上所学知识的复习与巩固，对于某些学生来说也是对课上疏漏的一种补救。如果学生能够独立自主地完成作业，那么他的学习成绩一定是令人满意的。针对作业问题，我们也进行了调查，结果是:28%的学生能够独立完成作业，62%的学生需要家长帮助:在旁边给读题、分析、验算、检查，10%的学生不能按时完成作业。看了以上的调查结果，我们不免对家长的越俎代庖感到可笑，同时更对学生将来的发展感到担忧。学习本来是自己的事，可非要有个“帮手”在旁帮忙，学生本来可以在画图、制作的过程中提高自身动脑动手能力，课这样机会却提供给了家长。为此，我们认为，作为教师在学校就应该教育督促学生独立完成作业，做到不依赖、不抄袭、不对付、不拖欠。疏通各种渠道增强学生独立完成作业的意识，同时及时与家长沟通，使家长转变教育方式，尽快使学生脱离家长的庇护，真正成为学习的主人。
(四) 积极思考方面:
(1) 边听边想。学生在课堂上能够跟着老师的思路积极思考，理解内容，并能及时准确地举手发言，能迅速评判，吸收优点，指出存在问题。这样学生的收获才较大。调查结果发现:有的学生听讲是形式，只是机械地做在那里，机械地听，不能积极主动地思考问题。有的学生干脆走思去想别的事情了。学生摄取知识应该说听课是一个重要途径，如果不会听课，他的学习成绩是不会提高了。
(2) 读边做边想。学生读书和做题的过程应该说是学生掌握基本技能的过程，这过程中学生如果能够作到读中想、做中想。那他的基本技能将是过硬的。但调查结果却显示，能够做到上述要求的在一个班中仅能达到39.4%这个数字应该说不是令人满意，也是我们应该提起高度重视的。
总之，学生在日常的学习习惯上确实存在着一定的问题，这就需要我们老师、家长提起高度重视，切实把养成良好的学习习惯作为教育学生的头等大事，提高学生自主学习的能力，全面提高学生的素质。
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