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首页 [专题]大堰河我的保姆教案一

[专题]大堰河我的保姆教案一.doc

[专题]大堰河我的保姆教案一

徐波定
2018-12-29 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[专题]大堰河我的保姆教案一doc》,可适用于企业制度领域

专题大堰河我的保姆教案一大堰河我的保姆(艾青)教学目标、领会诗歌抒情性的特点了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情、理清诗的抒情结构把握保姆大堰河的形象、反复朗读体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用教学时数课时教学方法朗读、探讨、教学过程:第一课时一、导入新课:母爱(散文诗)今天我们借着这篇《母爱》的散文追忆历史的光阴到年月的一个早晨一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里。他不由得因冷而神飞睹雪而思人想起了一个连名字都没有的普通农妇他的保姆大堰河思念感激之情冲击着诗人的心挥笔写下了《大堰河我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌是一首呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。。这位诗人就是艾青今天我们就一起来学习这首诗。二、作者简介:艾青原名蒋海澄年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。(写作背景:艾青出生时难产一位算命先生说他的命是“克父克母的”因此被送到一位贫苦农民家里抚养。岁时被领回家中开始读书但依然受到冷遇不准称自己的父母为爸爸妈妈只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。三(初读(播放朗读录音。(注意读准字音。(准确把握情感。四(整体感知读了这首诗后你知道了一些什么事,有什么感受,抒发了作者怎样的思想感情,学生讨论明确:读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。感受:这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物来自他对农民命运的关切。作者以深沉、真挚的感情歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质描写了她的悲惨命运。并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会五(理清结构层次。第一部分(节)写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系第二部分(节)集中刻画大堰河勤劳、善良的品质抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。第三部分(节)写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。第四部分(节)是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。第二课时六、体会感情诗是诗人感情的载体这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢,全诗个诗段概括每个部分所抒发的思想感情。第部分:怀念与痛悼第部分:眷恋与感激第部分:同情与控诉第部分:讴歌与赞美七、大堰河的形象大堰河一生干过两种活在诗人小时他是乳母诗人五岁后她便做了佣工。你用你厚大的手掌把我抱在怀里抚摸我”是主句主句是承接关系复句。一连串“在你……之后”是状语这些状语构成排比这些排比句有什么作用,(这些排比句一方面了具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿时时给他以温暖,处处给他以爱抚,充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。我们感到这里尽管贫穷尽管粗陋但这里有母爱的拥抱和抚摸。始终含着笑这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取闰自己和一家最低的生活需求她为此感到满足她对生活的要求就那么低~这里的描写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣虽然一天到晚忙个不停“然而她反满足口角边也渐渐有了笑影脸上也白胖了”这是一种在苦水中不以为苦反以为乐的心理状态。)作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚另一方面也表现了尢大堰河对乳儿的爱正面写大堰河对乳儿挚真的爱在年节里大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上对她邻居夸奖她的乳儿。这些描写已经尽至了但作者又深挖一层把大堰河心底里的深情展示了出来:大堰河曾做了一个不能说的梦在梦里她吃着乳儿的婚酒坐在辉煌的结彩的堂上而她娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”描写绘声绘色栩栩如生。“诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”艾青正具备这种敏锐性。透过大堰河宽厚善良的一举一动发现了她的心灵。大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚就连梦中也念念不忘~她乳儿幸福就是她最大的满足~这个梦把大堰河对乳儿的爱推向了高潮倾注了她那慈母的深情。但是这个梦是不能说的因为这个梦对大堰河来说是非份的是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。然而就是这样一个人命运所给予她的却有贫困和苦难。她活着对于世界是无私地赠予不停的劳作毫无保留的贡献她的一切从血汗、乳汁、到赤诚的心而直到她死世界给予她的是什么呢,(朗读)大堰河含泪的去了同着四十几年人世生活的凌辱同着数不尽的奴隶的凄苦同着四块钱的棺材和几束稻草同着几尺长方的埋棺材的土地同着一手把的纸钱的灰大堰河她含泪的去了~数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、技术“几束”、“一手把”的尖锐对比突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉:大堰河只活了“四十几年„可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦给她送葬的只是“四块钱”的棺材“几束”稻草“一手把”的纸钱的灰这就是她辛苦一生所得的最后报偿~诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。她死后丈夫也死去儿子除了做土匪当炮灰便只能做伙计当奴隶。真实的笔触包含着控诉的心声。诗人自己终于彻底背叛了他出生的那个阶级而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人的身体更重要的是滋养了诗人的精神。(如何理解“紫色的灵魂”,一种看法紫色是高贵、神圣的象征“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱但她慈爱、善良、勤劳集中了人之美德她的灵魂最高贵、最伟大。另一种看法紫色是伤痕的颜色是凝血的颜色是因窒息而死的人的颜色代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡大堰河苦难一生结局悲惨因而称之为“紫色的灵魂”。)艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造写出了整个旧中国农民的悲惨命运不是吗,正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆用他们勤劳的双手创造了人类世界创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富用宽厚、善良的心给人以温暖正是这千千万万的劳动群众挤干了乳汁流尽了血汗养活了别人自己却一无所有过着悲惨的生活。所以诗人把诗“呈给大地上一切的我的大堰河般的保姆和他们的儿子”就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。八、分析诗歌表现手法。、是抒情诗但在叙事中抒发强烈的感情:如第、、、小节的叙述抒发了同情、怀念、赞美、爱戴的感情。、修辞手法:妙用对比:两个家庭生活对比体现社会制度不合理两家的不同待遇对比显示诗人的爱憎生前的操劳和死后的凄惨美丽梦境和凄惨死亡对比深刻表现了文章主题。大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。大量反复:表现特有的感情使诗句一唱三叹增强抒情效果。(为了加强情感和音节的旋律诗中还大量运用了反复的修辞方法。如第•段的首尾两句反复吟咏“大堰河是我的保姆”表现对大堰河特有的深情。第•段首尾句反复:“大堰河今天我看到雪使我想起了你”进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第、、、、、、段中•也都采用了的开头和结尾的诗句反复的手法使诗歌一唱三叹回环婉转增强了诗歌的抒情效果。)多次排比:既使内容凝炼形式整齐节奏鲜明气势酣畅也有助于表达强烈的感情增强诗歌的气势。。(排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除了一、二、五、十一、十三节之外全使用了这种手法诗中所形成的巨大的撼动人心的力量浓烈的抒情气氛都与这种大排比的手法与句式相关。)总之反复、排比更有助于表达强烈浓厚的感情附:艾青的诗作在形式上一个显著的特点就是自由奔放的诗体。也有人把它称为“散文化”而加以指责。但是应该说这并不是缺陷。艾青也曾尝试过各种形式尝试的结果证明对于他来说这种带有“散文化”的倾向的自由诗体比较得心应手他用这种形式写出了成功的诗作。他的诗脱去了格律的外壳不押严密的韵脚但是并没有抛弃诗的内核。在这首诗里诗并没有因散而失去诗味而是诗意更浓抒发的更自由表达的更充分。用排比、反复来体现格律收到了良好的效果大量的排比层层递进不仅展现了多种画面增强了抒情气势也增强了诗的内在旋律。最后我们不妨看看著名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价:想到艾青的诗就想到散文美他的诗不胫而走不是依靠那整齐的韵脚他的诗轻柔似云一般的飞翔是以它内在的美作为翅膀他的诗是绿野碧溪上的姑娘不是灯红酒绿里的贵妇不需要金手镯或是珠玉项链需要的是清风和晨露……九、小结:今天我们一起学习了这首诗作者通过对自己的乳母的回忆与追思抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情对这“不公道的世界”的强烈仇恨。理清了诗人由现实到回忆再到现实的抒情结构体会诗人起伏跌宕的感情旋律。三十年代末的上海一位著名诗人见到了艾青曾激动的说德国有莱茵河法国有塞那河埃及有尼罗河那么我可以骄傲的说中国有大堰河。是的如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话那么大堰河就是他永不枯竭的源头。分享给你的朋友吧:

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