《诗经·小雅·鹿鸣》
【教学设想】
《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集,对后代诗歌发展有深远的影响,成为中国古典文学现实主义传统的源头。《鹿鸣》,《诗经·小雅》篇名,也是《小雅》第一篇,《诗经》中所谓四始之一,为先秦时代华夏族诗歌。全诗三章,每章八句,是周朝宴饮群臣宾客的一首宫廷乐歌。尽管其中有些诗句人们耳熟能详,但对于六年级学生来说,真正理解起来却并非易事。因此,本着“以学为主”的原则,这次课堂教学就化难为易,化繁为简,以读悟理,以读悟情。
【教学目标】
1.了解《诗经》的基本知识,有感情地诵读诗歌。
2培养结合注释初步读懂古诗的能力;品味、体会文章的内涵,提高把握作品思想感情的能力。
3.培养学生对我国古代文化的热爱之情。
【教学重点】
诗歌内容的理解和背诵。
【教学难点】
诗歌主旨的把握,比兴手法的运用。
【教学方法】朗读教学法、问题探索法、讲练结合法、归纳法
诵读法
【
教学设计
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】
一、导入
1、背诵《诗经·小雅·采薇》节选
2、出示《诗经小知识》,指名读。
3、出示“不学诗,无以言——孔子”,齐读。问:谁知道这里的
“诗”指什么?(《诗经》)
师:大圣人孔子对他的儿子孔鲤说:《诗》是语言的精华,不学语言的精华,就不能形象而准确的说话。是啊,传统文化是我们中国人的精神家园,传承了千年,我们应当继承和发扬。今天我们就一起走进《诗经·小雅·鹿鸣》篇,感受诗经的魅力!(板书课题)
二、新授
(一)初读文本,整体把握
1、出示文章,师范读,提出听读要求:听清字音,注意节奏。
出示生字,指名读,齐读。
自由读文章,指名分章朗读,齐读(读准字音,读出节奏)
2、结合注释和译文理解诗意。
a、结合注释和译文,自学诗文,疏通文意,提出不理解的地方。
b、检查自学效果:出示通假字,简介通假现象,指名回答字
意。
c本诗分三章,接下来老师和大家合作,我逐章读诗,你们读相应的诗文,我们来个诗文对读。
3、师简介,过渡。
《鹿鸣》是《诗经》中保存最早的一篇祝酒辞,也是一首祝酒歌,即
在宴会上所唱的歌。
(二)品读文本,感悟诗意
1、a、提出问题:主人请的什么人?(从文中找出相应的词)
嘉宾君子(板书)
b、你认为什么样的人可以称之为“君子”?(品德高尚、博
学多才)
c、你知道古诗文中有哪些描写君子的诗句?(生答,出示)
谦谦君子,温润如玉。
君子一言,驷马难追。
天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。《周易》夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诸葛亮《诫子书》
齐读
d、本诗中主人是如何称赞来客的?指名回答。
出示:“我有嘉宾,德音孔昭。视民不恌,君子是则是效。”
指名结合译文说出意思。
e、创设情境,
表
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演朗读:假如你就是主人,在座的就是你请来的
嘉宾,你来模仿主人称赞一下来宾吧!
指名(可加入动作)
师示范。
全班起立,齐诵(对着听课的老师)
2、提出问题:主人是如何待客的?
a、浏览,找出文中相应的句子,指名回答。
小结归纳:《诗经》板书)
b、假如你是来的宾客,受到主人如此款待,你此时此刻的心
情怎样?(高兴、开心、受宠若惊、感动)
3、提出问题:那你知道主人此次宴客的目的是什么吗?用诗中的
话告诉我。
a、指名回答,出示:“人之好我,示我周行。”读出译文。
b、原来主人请客的目的是向嘉宾请教治国的大道理。由此你可以
猜想主人的身份是——君王。据说《鹿鸣》反映的正是周王宴会群臣、宾客的盛况。君王以隆重的仪式欢迎宾客,奉上丰盛的礼物,待之以醇美的酒菜,这体现了君王对臣下的以诚相待。那么,群臣、宾客会怎么说、怎么做呢?
出示写话练习:
主人(君王):人(汝)之好我,示我周行。
宾客(群臣):承蒙大王厚爱,————————————————。
b、师生、生生表演对读。(加上动作)
师小结:古代,君臣之间本是等级森严,但通过宴会,可以沟通感情,使君王能够听到群臣的心里话。宴会的目的并非一般的吃吃喝喝,满足口腹的需要,而是为了“安乐其心”,即本诗结尾所说“以燕乐嘉宾之心”,使得参与宴会的群臣心悦诚服,自觉地为君王的统治服务。这也是本诗所要阐明强调的为君者须以诚对
待贤臣嘉宾,则臣下始得尽其忠心,君臣融洽相处,国运才能兴隆的深刻道理。
4、最后一个问题,本诗除了写宴会的情景,还写了什么?(每章前两句皆以“呦呦鹿鸣”开头。)
a、结合注释1思考:为何写“呦呦鹿鸣”?为何以“鹿鸣”
为题?
“见食相呼”,看到吃的不独享,呼朋引伴与之共享。
出示:《传》日:“鹿得萍,呦呦然鸣而相呼,恳诚发乎中,以兴君乐宾客,当有诚恳相招呼以成礼也。”
《毛诗传》以鹿见食相呼比兴君子诚实信用和君臣同甘共苦的深厚情意。
点明“兴”,诗经的一种表现手法,先言他物以引起所咏之辞,也就是借助其他事物为所咏之物做铺垫。
b你觉得宴会上是一番怎样的情景?气氛如何?用一个词形容。
(和谐欢乐、尽情尽兴、和乐且湛)
c、正如文后赏析所说,良宵美景中,主客情深意沉,酒酣耳热,
钟磬和鸣,满座生春,好一幅古代夜宴图,就让我们在座的宾
客在这和谐欢乐的气氛中共吟此诗。齐
(三)熟读吟诵,感悟诗情
1、这首诗现在能背下来的举手?(若有,问其背诵方法;若没有,指导观察本诗的结构。)
a三章,每章八句,每句四言(二、三章结尾有变化)
b每章都有很多重复的句子,只改动其中个别字词。(重章叠句,一咏三叹)
c押韵(找出韵脚,注意换韵)
2、示范唱读,打节拍。同桌、男女、师生多种形式对读。
注意:现代文不能唱读,只能朗读。《诗经》是可以唱的。
出示:诗三百五篇,孔子皆弦以歌之。《史记·孔子世家》
3、欣赏:杨芬古琴吟诵《诗经·小雅·鹿鸣》
三、
总结
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《诗经》是中华民族传统文化的瑰宝,两千多年以来,为世代华夏儿女所传诵。希望同学们喜欢《诗经》,走进《诗经》,汲取营养,传承文明。
板书设计:
小雅·鹿鸣
嘉宾君子——尽其忠
君王隆重的仪式以诚相待
丰盛的礼物
醇美的酒菜
和谐融洽国运兴隆
浙公网安备 33021202002483