创建幼儿图书阅览室

创建幼儿图书阅览室 名师手记MlNGSHlSHOUJI---一一 蝎宦幼儿图书阅览室 f效指导索子阅读 北省咸宁市直属机关幼儿园朱红梅 摘要】有关研究 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明,家庭教育的参与与配 L童早期阅读能力的培养至关重要.但是,当 亲子阅读教育比较薄弱,存在的问题也很多, 长具有对孩子进行阅读指导意识,但受水平 i显得力不从心.幼儿园对家庭开展亲子阅读 j状况无法全面了解,仅仅是通过与家长的口 ,来完成,有针对性地进行亲子阅读指导方面 一 定影响.鉴于此种情况,幼儿园创建图书阅 可以更直接了解与有效指导亲子阅读活动的 并且在培养幼儿阅读兴趣和良好习惯过程中 长亲子阅读的观念,提高孩子早期阅读的能 平,培养幼儿与家庭的亲情,促进幼儿健康情 感,健康心理和健康个性和谐全面发展. 【关键词】幼儿阅览室亲子阅读指导 我园开展了多年的早期阅读的实践研究,通过 调查发现家庭中普遍存在着资金投人多,但是时间 投入少的特点,并且家长对亲子阅读的内容,方法, 途径缺乏了解,对孩子进行的阅读指导受水平所限 而显得力不从心. 因此我们认为,幼儿园在做好阅读教育活动的 同时,应从提升家长观念人手,积极引导家长参与亲 子阅读,针对家长在亲子阅读中出现的问题进行指 导,才能有效提高幼儿阅读的兴趣及阅读能力. 鬻 )盎蔫0.量0r蠢童0.0s.冀s11 名师手记MINGSHISHOUJ 一 ,亲子阅读中存在的问题 当前亲子共读存在以下几个主要问题:’ (一)一些家长自己没有养成阅读习惯,在自身 的成长过程中就没有经过有效的阅读培训. (二)一些家长不能正确认识儿童早期阅读活动 的涵义,把阅读和识字等同看待,没有认识到儿童早 期阅读主要是培养孩子阅读兴趣和阅读习惯. (三)家长缺乏指导孩子早期阅读的策略,表现为 家长不能根据孩子的阅读兴趣爱好有针对性地进行 书籍选择或阅读指导. (四)缺乏家庭亲子阅读的培养环境,父母忙于 工作,很少和孩子一起进行阅读,家庭环境的布置上 也不利于早期阅读的开展. 鉴于此种情况,幼儿园创建了幼儿图书阅览室, 尝试借助图书阅览室对亲子阅读进行指导. 二,创建幼儿图书阅览室指导亲子阅读的优势 (一)丰富的图书资源 据我们了解,市面上的图书良莠不齐,适合孩子 阅读的图书并不是很多,优质图书的价格都在20-30 元之间,这给家长的选择造成了一定的影响.幼儿 园的图书阅览室里,有大量教师们精心为幼儿挑选 的图书,内容涵盖情绪管理,艺术创想,美德养成,社 会发展,生命感动,智能培养等,其中汇集了中外绘 本名家的作品,丰富的图书资源让所有喜爱阅读的 孩子能够共享,给亲子阅读提供了更多的选择机会. (二)直接了解亲子阅读状况,针对问题进行指 导 家庭中开展的亲子阅读的状况以及问题,幼儿 园教师只能通过与家长的语言交流以及调查问卷的 方式才能了解,这种了解可能不是很全面.而在幼 儿园的图书阅览室里,教师可以很直接就观察到亲 子阅读的状况,了解到家长指导方法,水平以及存在 的问题. (三)师生共读给亲子阅读作出示范 图书阅览室里的管理教师一般是有着丰富教学 经验的专业人员,可以适时加人到阅读活动中,在和 孩子的共读过程中采取有效的方法指导阅读,给家 长作出示范.如:取书时两手拿;翻书时从封面开始, 一 页一页翻,观察页码的变化;看书时观察封面和主 要图案,说一说从上到下和从左到右文字的变化;收 DANGDA}XU基0盎!空0馥奠20S0囊鬻i 书时翻回封面,整齐放回书架等等.这样的指导让 孩子觉得亲切,家长也没有压力. 三,借助图书阅览室指导亲子阅读的策略与方法 很多家长只会和孩子一起看书,用给孩子讲故 事的方式进行早期阅读,在这个过程中使用的方法 也比较单一,不能把多种方法融合一起灵活运用.面 对孩子在阅读中出现的问题,有30%的家长表示不 知如何解答孩子稀奇古怪的问题;当孩子阅读缺乏 兴趣时,有40%的家长觉得无计可施,需要专业的指 导.幼儿园创建图书阅览室正好为教师与家长交流, 指导亲子阅读搭建了一个平台. (一)创设良好环境,指导家长树立正确的亲子 阅读观念 良好的阅读环境非常重要,我们在阅览室的布 置上力求和谐,自然,美观,舒适,体现童趣,室内的 陈设运用鲜艳明快的色彩,让来参加亲子阅读活动 的家长和孩子视阅读为享受. 在阅览室的一角我’frl-~’.1设了亲子阅读角,准备 了家长和孩子共同阅读的沙发和桌椅,营造出富有 人性化的共读氛围.这样阅读的时候可以让家长和 孩子拥在一起,管理教师在阅读指导过程中也可以 与孩子亲密相伴. 阅览室的墙壁上张贴着阅览 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ,我们把它也 作为环境创设中的重要内容.在制度的建立中,我 们一改传统的”严禁事项”制度模式,从孩子的角度 出发,用积极正面的词汇和语句,引导孩子学习正确 借书与阅读的方法.如:让我们坐下来,安静地阅读 我们喜欢的图书等. 通过良好环境的创设,让家长认识到亲子阅读 是幼儿得到爱与陕乐的重要途径,与孩子一起阅读 的过程就像是一个共同游戏的过程,既能享受到阅 读的乐趣,也能享受到父母的爱,而且这种享受是由 父母和幼儿共同创造的.早期阅读经历的社会情感, 直接影响着幼儿今后阅读的兴趣.家长在这样的环 境中会意识到要培养孩子良好的阅读习惯,就必须先 从自己做起. (二)推荐优秀读物,指导家长选择适合孩子的 图书 在阅览室的门口,我们设置了新书推荐专栏,定 期向家长推荐适合孩子看的好书,将书中的内容以 名师手记MJNGSHlSHOUJ 及意义向家长进行宣传,帮助家长根据自己孩子的 特点选择适合孩子的好书. 教师也可根据平时在阅览室里观察到的情况, 向不同年龄,不同爱好和不同表现的幼儿推荐一些 图书.一般来说,为小班幼儿选择的图书最好是内容 浅显,贴近幼儿生活,单页单幅画面,色彩鲜艳,画面 背景单一,形象较大而清晰,图意明确,便于幼儿指 认.年龄稍大的孩子可以推荐语言幽默,词汇相对 丰富,情节出乎意料或引人人胜,具有想象空间的故 事.这一年龄段的孩子,爱独立思考,探寻答案,还可 适当选一些知识类故事满足他们的探究心理. 图书阅览室里对图书进行了分类,家长也可以 根据分类引导孩子选择自己感兴趣的图书. (三)开展多种交流活动,指导家长进行亲子阅 读的方法 我园的图书阅览室定期开展多种形式的亲子阅 读指导活动,帮助家长掌握亲子阅读的指导方法,提 高亲子阅读指导的水平. 1.早期阅读开放观摩活动. 请有阅读教学经验的教师面对家长进行公开的 教学观摩活动,通过现场教学帮助家长掌握基本的 阅读技巧——孩子与大人之问的互动.让家长认识 到,阅读中,大人要鼓励孩子讲述书中的有关内容, 对孩子的反应作出积极的评价,然后再和孩子共同 阅读其中忽略的或不理解的部分,为孩子指点迷津. 同时,用提问的方式引导幼儿观察画面中的细节,鼓 励幼儿用自己的语言描述出来,让故事更加生动,从 而进一步提高幼儿自主阅读的能力.在教师的示范 教学基础上,提示家长这些方法同样适合家长和孩 子共读,也是很好的亲子阅读方式. 2.亲子阅读经验交流活动. 经验交流活动中,家长们会对自己的孩子在阅 读方面的表现进行思考, 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出自己的指导方式,也 学习其他家长亲子阅读指导的策略,以求掌握更多 更好的方法. 3.亲子阅读故事会. 让家长和孩子共同表演一段自己喜欢的故事内 容,来体验阅读活动的乐趣.通过开放故事表演活 动并进行 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,使家长知道,除了与孩子一起讨论, 一 起阅读,还可以通过表演,做游戏,歌唱,绘画等多 种方式,扩展孩子的阅读经验,提高孩子的阅读兴趣. 4.专家讲座,咨询会. 阅览室每学期会请来早期阅读方面的专家进行 讲座,对家长进行亲子阅读的技巧和方法的培训.同 时,让家长明确了解有关开设亲子阅读活动的意义, 亲子阅读活动的目标,亲子阅读的几个原则,亲子阅 读活动的环节,创设良好的亲子阅读环境的重要性, 给家长提出家庭亲子阅读的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和安排的要求. 活动也给有疑惑的家长提供咨询的机会,针对 自己孩子在阅读或其他方面的问题与专家进行面对 面的交流,请专家指点迷津,使亲子阅读活动能更加 有效地发展. 幼儿园创建图书阅览室,组织丰富多彩的亲子 阅读活动,使得我们的孩子更喜欢阅读,并且在阅读 中逐渐成长起来;使得我们的家长愿意陪孩子进行 亲子阅读,并在陪伴中增进了亲子间的情感. 实践中我们认为,亲子阅读应从幼儿园阅览室 向家庭共读延伸,这样才更有利于孩子阅读习惯的 培养,更有利于孩子的健康成长! 参考文献: [1]孙筠.亲子共读的艺术.宁夏教育.2005年O4 期 [2]陆彩燕.家园携手,共谱亲子阅读乐章.山东 教育.2006年36期 [3]顾叶琴.如何指导亲子阅读.好家长.2008年 22期 [4]吴丽华.家园合作,开展有效地亲子阅读.学 前课程研究.2008年O6期 0ANG0A{×tjEQiAJfA0U{20SPRiG