论关键词在英语阅读教学中的意义和作用

论关键词在英语阅读教学中的意义和作用 关键词阅读法在英语阅读教学中的意义和实践 摘要:随着高中生英语学习的深入、阅读量的增加以及高考题型改革的形势需要，提高 学生的阅读能力和技巧已经成为所有英语教师日常教学的重点。如何真正做到从 学生的角度出发，探索出一条为学生所易于接受、运用的阅读法和提高阅读课堂 实效的教学法才是阅读教学的重中之重。本文主要介绍了一种行之有效、实用简 捷的阅读法:关键词阅读法。学生通过对全文关键词的把握，快速理解中心意思、 篇章结构和写作思路，最终达到阅读的各种目的。 关键词:关键词阅读法 关键词 主旨大意 篇章结构 写作思路 英国雅思考试创始人Keith & Tailor(2004)强调说“我们要获取的是信息而不是语言”。这是两位测试专家对外语学习的主要目的的理解和说明，而获取信息的主要途径是阅读。然而，现在的中学阅读教学很少提到以信息加工为目的，造成阅读课堂难以改变自身尴尬的处境。因此，教师有效指导学生进行阅读训练和提高阅读课的实效对学生的外语学习极具意义。 一、当前高中英语阅读课的现状调查。 现在高中英语阅读课大致可以分为两种课型:课文阅读课和试卷阅读理解题型讲解课。前者以各种不同版本的教材中的课文为载体，而后者的教学 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 则来源于各种形式的考试试题或练习题，以帮助学生分析阅读过程输入信息和输出信息的准确性和提高阅读能力为主要目的。 笔者通过长时间的听课和调查发现，对于两种课型，不同的老师可能会有不同的课堂处理手段，但总体的教学思路和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 却大同小异:1、课文阅读课:由于受传统教学方法的影响较深，目前高中英语阅读教学还把主要精力放在词汇的讲解与语法的分析之上，重知识轻能力，忽视语篇层次教学。其次，缺乏英语阅读策略，一般使用skipping, skimming, scanning等阅读技巧，再配合任务式教学法帮助学生理解课文大意和重要的细节;2、试卷阅读理解题型讲解课:许多老师讲评阅读理解题的做法是针对学生答错的题目在文中寻找依据并理解相关句子，适当的时候分析题型特点和解题技巧。 不可否认，这些课型中使用到的阅读技巧和教学方法都有一定的实效，某种程度上可以帮助学生达到阅读理解的目的，或理解文章大意和重要细节，或正确解答题目等。 1 但学生是否抓住了文章的根本,是否领悟了阅读方法和技巧的根本,而这些根本又是什么,如果不能解决这些问题，学生阅读时时间和精力的有效利用就得不到改善。笔者对所在学校的部分高二学生进行关于阅读课有效性的抽样问卷调查，结果发现89%的学生认为词汇和语法的学习是课文阅读最重要的目的，81%的学生对阅读技巧没有明确的概念和实践运用，77%的学生认为篇章结构和写作思路对阅读理解很重要，但只有35%的学生觉得自己能有效地把握篇章结构和写作思路。可见我们的学生在阅读方面的学习和训练存在误区和缺乏有效性，大部分学生没能掌握和运用有效的阅读方法和技巧。因此，探寻一种既能帮助学生有效进行阅读训练，又能为学生所易于接受和运用的阅读法势在必行。为此，笔者结合教学实践总结出了关键词阅读法。 二、关键词阅读法的基本概念和指导思想。 通过寻找关键词、分析语义群和确定意图的三段式就可以掌握各段的大意，进而形成一种完整的概念，掌握文章的"精华"，从而理解全文。这便是关键词阅读法。该法的思维程序和指导思想主要体现在以下三步骤中: 、找关键词。文章的段落都是按意组合的，大半都是由几个句子组成的，句子里有 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 1 示基本概念的关键词。 2、确定概念。文章通过一系列关键词进一步表现为一系列概念。概念是由关键词和有助于简明扼要说明关键词内容的修饰词和补充词形成的词组。其主要形式有三种:三类词(名词、形容词、数词)概念、谓语概念(干什么事或处理什么问题)、事实概念(简明所述对象的确切数量、长度、重量以及其它方面的技术经济数据)。 3、理解意图。根据关键词和确定的概念归纳中心思想，从而理解作者反映的意图。 寻找关键词是第一步。在雅思写作指导中提到，段落主题句中的关键词是直接表达主题的词汇，决定段落的内容和展开的方法，引导整个段落的发展。段落的主题句对主题的限定，主要是通过句中的关键词来表现的，大多数情况下这种关键词在一个段落中是唯一的。而关键词阅读法中的关键词是指反映文章或段落的主题思想、篇章结构和写作思路的重要要素，关键词不是仅限于单个的词，还应包括词组和短语，不是仅限于主题句或某一句中，而是贯穿全文，只要是能反映文章的主要信息和组成信息的关键词汇，都可视为关键词。所以，这类关键词在一个段落中绝对不是唯一的。阅读时只要准确把握甚至标识文中的关键词(寻找关键词)，最后再综合思考所有关键词之间的逻辑关系及其所承载的信息在全文中发挥的作用(分析语义群)，读者就不难理解全文的主题思想、篇章结构、写作思路，甚至写作目的和意图、作者的态度和立场等等(确定意图)。 2 关键词阅读法能切实有效地帮助读者理解文章的本质而不是仅仅获取一些表层的信息， 同时对指导高中生阅读能力的训练和解答阅读理解题也有着巨大的实际意义。 且以人教版英语课本选修6第2单元Poems中的Reading “A Few Simple Forms of English Poems” 为例。该文的关键词主要包括以下:Paragraph 1: reasons—different forms of poetry; Paragraph 2: nursery rhymes—language—rhyme—strong rhythm—repetition—contradictory; Paragraph 3: list poems—flexible line length—repeated phrases; Paragraph 4: cinquain—five lines; Paragraph 5: Haiku—Japanese form—17 syllables; Paragraph 6: other forms of Asian poetry—Tang poems; Paragraph 7: write poems of their own。通过分析这些关键词，全文的篇章结构、主旨大意和写作思路一目 了然:第一段是主题段，通过阐述人们写诗的原因引出本文中心:different forms of poetry;第2-6段分别谈到了5种诗歌及其特点，这5段在结构上是并列关系;第7段 以鼓励学生自己写诗作为结尾段结束全文。这也为学生轻易以约30词概括全文提供了 可能:There are different forms of poetry for poets to express themselves, like nursery rhymes, list poems, cinquain, Haiku and other forms of Asian poetry, all of which have their own characteristics. ----很大程度上，阅读和写作是相互相承的。 作为一篇说明文，上文的篇章结构和写作思路非常清晰，这使得寻找关键词、分析 其语义群和确定意图等阅读行为相对比较容易。但不是所有的文章都这么 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 地布局谋 篇，让读者能够轻易确定主题句和主题思想，对于此类文章该如何定位分析关键词呢, 且以2010年广东省高考英语试题阅读理解A篇为例。这是一篇记叙文，首先定位关键 词:my mother’s Chinese English—treated unfairly—realized—to pretend—her stockbroker—check—two weeks late—The next week—shouting to his boss—see it differently。然后分析各个关键词所承载的概念及语义群: my mother’s Chinese English: I was ashamed; She was treated unfairly. treated unfairly: my mother was treated unfairly in department stores, at banks and at restaurants; not give good service; not to understand her; even acted as if they did not hear her. realized: My mother has realized her poor English. to pretend: she used to ask me to pretend to be her on phone. her stockbroker; check; two weeks late: Once she asked me to call her stockbroker for her check had been two weeks late. 3 The next week; shouting to his boss: The next week my mother and I went to New York and she shouted to the stockbroker’s boss. see it differently: My attitude to my mother’s poor English is different from before. To me, now it is clear, natural, vivid, direct, full of observation, wisdom and so on. 最后通过综合分析所有的关键词理解文章(作者)意图，不难理解全文的中心思想及写 作思路:本文通过记叙“我”和“妈妈”处理股票经纪人迟寄支票的事情说明“妈妈” 由于英语不好在美国受到不公平的待遇，最后阐述了“我”对“妈妈”蹩脚的英语态度 的改变。 由此可见，无论什么文章，只要能准确把握关键词，就能精确地理解文章，达到理 解中心思想、写作思路和重要细节信息等阅读目的。 三、关键词阅读法在课堂教学中的具体操作。 在阅读教学过程中，教师应首先让学生了解关键词阅读法及关键词的概念、特点和 作用，然后指导学生按照寻找关键词、分析语义群和确定意图的思路进行阅读训练，增 关键词意识、培养寻找关键词的阅读习惯和准确定位关键词的能力。 强 寻找关键词是获取信息的第一步，分析语义群和确定概念则是处理信息的关键一环。 在具体的课堂教学中，还应增加输出信息的环节。这些可以通过underline key words, retell, summarize, do exercise等教学任务来实现，其中retell和summarize是帮助学生输 出信息和检验阅读效果最重要的教学手段。 比如在教学Book 6 Unit 3 A healthy life中的reading: Advice from Grandad时，可以 先引导学生在文中划出以下关键词:a long bike ride—still fit—the healthy life—the real reason—started smoking—three different ways—physically addicted to nicotine—addicted through habit—mentally addicted—the harmful effects—heat and lungs—pregnant—their babies—the health of non-smokers—smelt terrible—became breathless—wasn’t enjoying sport—some advice. 然后指导学生在有准备的情况下用自己的语言以第三人称复述整封 信的内容。参考的复述如下:James’ Grandad just came back from a long bike ride. He is 82 years old but still very fit because he lives a healthy life. The real reason for his letter is that he got to know James started smoking. He told James about the three different ways a person become addicted to smoking, which are that a person can become physically addicted to nicotine, addicted through habit and mentally addicted. Besides, he emphasized the harmful 4 effects of smoking. Smoking can do terrible damage to heart and lungs. It is difficult for smoking couples to become pregnant, or their babies may be abnormal in some way. Smoking can affect the health of non-smokers. Smokers always smell terrible, who may become breathless and not enjoying sport. Finally, Grandad gave James some advice on smoking. 在 关键词的指引下，这么长的一篇文章的复述可以变得相对容易很多。最后按照高考读写 任务概括的要求 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学任务:以约30词概括整篇文章的要点。参考概括如下:Knowing James having started smoking, his Grandad wrote him a letter to tell him about the three different ways a person becomes addicted to smoking. He also emphasized the harmful effects of smoking and gave James some advice. 至此，学生不仅掌握了全文所有的信息，还在课 堂上充分锻炼了复述的技巧、语言表达能力、概括和写作的能力等等。 关键词阅读法在指导学生解答阅读理解题和教师评讲阅读理解题方面也有很强的可 操作性和实效。教师评讲阅读理解时，不是单纯告诉学生答案的依据在哪里和分析文中 依据与答案之间的内在联系即可，而是在讲解每篇阅读理解时先引导学生阅读时准确定 位关键词，分析语义群，把握全文主旨大意、结构脉络和写作思路，从而培养学生良好 的阅读习惯，真正达到提高他们的阅读能力和课堂实效的目的。比如讲解2007年广东 高考英语试卷阅读理解A篇时，可先指导学生划出以下关键词:invest—collecting antique clocks—a being from another planet—slaves of time—special slaves to tell the time—the first clocks—more convenient and reliable ways of telling the time—shadows—candles—sand—water-clocks—expensive—one of the joys of collecting clocks. 通过分析这些关键词所包含的概念，可以总结出以下文章意图: 主题:collecting antique clocks; 写作思路:通过谈论通货膨胀下如何投资引入主题:收集古钟;再通过谈论报时的文化、 历史以及收集古钟的乐趣等不同方面给予建议; 结构脉络:第一段:引入主题;第二至四段:文化、历史，其中第二段利用外星人对地 球人生活的报告作比喻，从另一侧面说明了地球人的钟表文化，第三段说明了时间奴隶 的历史片段，第四段阐述了不同的报时方式;第五段:乐趣及建议。 掌握这些重要信息之后，45题(The purpose of the passage is ________. A. to introduce the culture of antique clocks; B. to offer some advice on collecting antique clocks; C. to compare different ways to make a future profit; D. to explain convenient and reliable ways of telling time.)的答案就比较容易确定了，虽然A选项有一定的干扰，但根据文章主题，B项才 5 是正确答案。而根据结构脉络，不难定位41题所依据的信息在第一段，42题所依据的信息在第二段，43题的在第三、四段，44题的在第四段。 利用关键词阅读法解答阅读理解题中的主旨大意题、标题类和总结性题目作用最明显，同时能有效帮助学生判断写作目的和作者态度立场等。另外，通过定位关键词掌握篇章结构，可以帮助学生快速定位题目所依据的细节信息在文中的位置，这将大大节省了学生的答题时间，提高答题的准确率。 四、结论。 阅读是人脑获取信息和处理信息的大脑思维活动，阅读过程中需要运用许多阅读方法和技巧，而关键词阅读法应该是这一过程中的点睛之笔，而非唯一的方法;在阅读教学中也绝非唯一的教学手段。 关键词阅读法是在段落主题句的关键词的理论基础上发展起来的。段落主题句中的关键词确定了段落的写作方向，它在段落中往往是唯一的;而关键词阅读法中的关键词概念更加广泛，数量更多，它们承载了一篇文章或段落中所有的主要信息和组成信息。有效运用此种阅读法的关键在于准确把握和定位关键词，而这种准确定位的能力不是一旦理解关键词的概念就可以拥有，而是要在长期的阅读中不断地增强关键词意识，有目的地训练把握关键词的能力，提高对文中关键词和重要信息的敏感度，最终才能熟练运用关键词阅读法。教师如能持之以恒地运用该法指导学生阅读，学生的阅读能力便可大大得益于阅读课堂实效的提高。 参考文献: 1、《“五维一体”关键词图示教学法》(5D Key Words Mapping ) :浙江省岱山中学 ，祝继东，东北师范大学出版社。 2、《雅思写作》:总主编:侯新民，世界图书出版公司出版 3、《英语阅读技能培养与实践:阅读理论，应试技巧，实用阅读》:作者:段维彤，天 津大学出版社。 6