仁爱版七年级英语下册 unit8 the seasons and the weather 说课稿

仁爱版七年级英语 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 unit8 the seasons and the weather 说课稿 Unit8: The seasons and weather Topic1: How is the weather in fall (section A) (说课稿 ) 一、教材分析 1、教材的地位、作用及处理 1)教材的地位、作用 本单元是七年级的最后一个单元，三个话题分别围绕天气、假日旅行、节日展开。第一、第二话题是本单元的重点，包含了重点语法及功能话题。第三话题是中西方文化的学习。我说课的内容是第一话题的Section A，谈论天气和季节及活动，以对话为主，是本单元的第一节课。作为话题的第一课，首先是为后面的内容提供话题和语境，同时具有为后面的学习扫清语言和文化障碍的作用。因此，本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论天气和季节的能力，为进一步谈论旅行打基础。 2)教材处理 Section A分为五个小部份。Part1a 1b是季节、天气及活动等词汇及重点句型的呈现，Part2、Part3、是整合新旧知识，进一步练习新语言，Part4是语言的实践及运用，，同时作为本课结尾。对于我的学生来说，Section A提供的内容及活动一节课无法完成，两节课又太宽松。课改提倡教师“用教材”而不是“教教材”因此，我将部份内容做了整合。 2、教学目标 根据英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。 (1)知识目标:学习和掌握季节、天气及活动等词汇;学习并运用谈论天气和季节及活动的句型; 复习户外活动的词组。 a: 词汇:weather spring warm season summer mountain winter cold rain snow ground b: 句型:----- What’s the weather like in ______? / How is the weather _______? ----- It’s ______. ----- It’s a good season for hiking. / It’s a good time to climb mountains. ----- Which season do you like best? ----- I like _______ best. (2)能力目标:听懂、谈论四季、天气及户外活动;能够表达自己对季节的偏爱和原因;激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。 (3)德育目标:学会通过谈论天气来打破交际中的僵局;让学生关注地球的温室效应，培养他们的环保意识。 3、教学重点及难点 (1)重点:谈论季节、天气及相关活动的功能语言。 这些语言是本单元进一步学习的基础。 (2)难点:询问天气的两种方式，学生常常将what和 how混淆;由于学生对词性的不理解，句型It’s good to do sth. 和It’s good for sth 学生也很容易出错。 二、教学方法: 本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论天气和季节的能力。利用图片、多媒体、录音机等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。依据“导-学-议-练”这一教学模式下的“学案导学、自主探究” 教学模式进行 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的。 三、学法及学法指导 本课学法指导是:1、通过小组任务型活动培养学生互相合作的学习方法，这种合作有两层含义:一是行动上的合作，如步骤三的合作表演对话，步骤五的完成调查等，二是知识资源共享和思想方法的合作，如步骤五的信息收集;2、通过挑战自我对学生进行强化记忆能力训练，如步骤一的快速浏览和步骤二韵律诗的限时背诵;3、通过设置情景，以情景带动语言，培养学生使用语言的能力和交际能力，如步骤五的小组调查。 四、教学程序: 本节课采用“学案导学、自主探究” 教学模式:导入、检测、出示学习目标、小组合作学习、综合探究活动等贯穿教学过程。 Step 1: 导入谈天说地，切入主题: 1、 师生互相问候。通过问候，拉近师生的距离。与学生谈论今天的星期、日期及天气，自然过渡到学习内容。然后通过提问文化知识:“Why do English people like to talk about weather?” 导入新课。 Step 2: 检查预习: 1、 ，学习重点词汇:season, spring, summer, autumn, winter and bright 及weather, warm, hot, cool, cold。通过限定时间，比赛谁在最短的时间里会朗诵，来强化学生记忆训练。然后利用图片这个直观教学手段介召我国四季的划分，同时呈现其它生词: hiking, mountain, rain, snow。 2、 采用听力训练的方式呈现本课重点功能语言。听1a 录音，将序号填入表格。此时，重点是听的训练。提供词汇降低难度，是想让学生尝试成功，再愉快地去感受和体验新知识。 Step 3: 回归课本，夯实基础: 通过图片创设情景，反复操练本课重难点:What’s the weather like in ______? / How is the weather _______? It’s a good season for______. It’s a good time to_______. 1、 跟读1a的对话。然后小组活动，互相对话，然后以接龙的游戏方式展示学习效果。 2、 引导学生回答What’s your favorite season? Why? 导入录音3，完成表格。 Step 4:旧知新用，情景再现:8分钟左右 1、 让学生听3录音并跟读，通过朗读训练学生的语音语调。并学会旧句型新用。 ----- Which season do you like best? ----- I like _______ best. 2、 表演3中的对话。强化学生记忆，在限定时间内，要求各小组再保证本组同学会读的情况下，最好能派出一对同学脱离 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 本表演对话。 Step 5:活学活用，综合探究: 1、 任务型活动:利用本节课所学的语言，根据4的图片及示范，小组调查。请小组长领取调查表格，安排调查顺序，并做好 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，完成表格。 2、 巩固练习完成相应习题。 3、 根据刚才的调查，写一篇短文介绍自己及某个同学最喜爱的季节、天气及原因。 五、板书设计:Unit 8 Topic 1 Section A ----- What’s the weather like in ______? / How is the weather _______? ----- It’s ______. ----- It’s a good season for hiking. / It’s a good time to climb mountains. ----- Which season do you like best? ----- I like _______ best. 六(作业 一( 必做题:背诵1a.，并完成本课练习册。 二( 选做题:写一篇不少于四句话的有关自己喜欢的季节或 天气的对话，并表演。