初中语文七年级下册第五单元第25课
《三峡》说课稿
各位评委、老师，大家好:
我说课的
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
目是初中语文七年级下册第五单元第25课《三峡》。我说
课的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
包括说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
四大环市。
一、说教材
《三峡》是冀教版初中语文七年级下册第五单元第25课文言文，《三峡》为著名地理学家郦道元所作，它借山水抒性灵，开启了山水游记的先河，为我们描绘了一幅神奇的山水图画通过学习此文，可以使学生受到美的熏陶:领略祖国河山之美、领悟民族语言之美、感悟作者独特的写作手法之美。
新课标提出“诵读古代诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”依据这一要求，结合本单元的教学目标及课文自身的特点，我把本节课的教学目标确定为:
1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力，并能背诵
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
2、品读课文，引导学生领略三峡美的风景，欣赏本文美的语言，揣摩作者巧妙的写作手法这也是本课的教学重点和难点
3、激发学生热爱祖国壮丽河山及语言文字的情感
二、说教法和学法
这节课授课的对象是初一学生，由于他们接触的文言文不多，再加上文言文与现代文差异较大，因而学生学习兴趣不浓只知道掌握字词句的意义，忽视文章语言及结构的美，给文章整体的理解带来一定困难因此这节课我以引领学生品读、赏析为主，从而达到新课标对初中文言文阅读教学的要求:培养学生具有感受、理解、欣赏和
评价
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的能力”
三、说教学过程(包括五个小环节)
【一】导语设计
毛主席在《沁园春 雪》中曾说到:“江山如此多娇，引充数英雄竞折腰。”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已，今天我们就来领略一下位于十大风景之首的三峡的优美风光。看看在地理学家郦道元笔下的三峡之景到底是怎样的。
【二】初读感知
1、让学生借助注释与工具书自读、整体感知课文，体悟文章的情感。引导学生划分句子间的停顿，读懂句子。
2、分小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后教师点拨引导，集体解决疑难字句。做好圈点勾画，疏通文意。
【三】研读课文
【通过抓写山、水的关键字，采用合作探究的方法，完成教学任务】
1、请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。
【学生速读课文讨论发言后教师明确:关键字词:连、无阙、重叠、隐蔽。
特点:山高岭连，中间狭窄】
2、请学生朗读有关水的语旬，说出按照什么顺序写的。
【学生速读课文讨论发言后教师明确:顺序:?季节顺序:夏?春冬?秋;
?根据水由旺到枯的变化过程】
3、找出关键字词说明每个季节水的特点。
【学生速读课文讨论发言后教师明确:夏季:关键宇词:襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风。特点:水势浩大、流速迅猛(险);春冬:关键字词:素、绿、清、影:清荣峻茂。特点:水退潭清、风景秀丽(趣);秋季:关键字词:寒、肃、凄、哀。特点:水枯气寒、猿鸣凄凉(悲)】
【四】质疑探究
l、作者写了三峡的哪些自然景物,表现了作者怎样的思想感情,
【学生研读课文讨论发言后教师点拨:本文主要写的是三峡的形势和景色。先写山后写水，写山抓住连绵、高峻的特点，表现山势雄伟，这是全景;后分写四季景色。先写夏季，浓墨子江水暴涨时的湍急，展现长江奔腾的气势;再写春冬季节，重彩于风平浪静时水清、树荣、山峻、草茂的画境，展现三峡的山光水色;最后写秋季，落笔于晴初霜旦时的林寒涧肃，更添高猿长啸、属引凄异，最后引用哀婉的猿声和渔人的悲凉心境，给人余音缭绕的感觉。如果说，前面写的是风景的话，这渔歌则表达了风情，衬托了三峡深秋的清幽寂静，令人伤感的气氛，达到了情景交融的境界】
【设题意图:旨在探究作者的写作意图，提炼主题】
2、课文在描写三峡的四季景物时，先写夏季，再写春冬，最后写秋，而不依据四季的顺序，为什么要这样安排,
【学生研读课文讨论发言后教师明确:因为本文主要是写江水的情况，作者之所以这样安排写作顺序，是按照水势由大到小的顺序来进行的。夏季江水最大，所以放在前面写;春冬季节水势较小，所以紧接其后来写;秋季水少谷空，所以放在最后写】
【设题意图:旨在让学生从整体上把握作者写作思路，并体会作者在顺序安排上的独具匠心】
3、在描写三峡秋季的景物时，引用了“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳～”这句渔歌，其表达作用是什么,
【学生研读课文讨论发言后教师明确:引用渔歌印证了三峡秋季猿猴哀鸣、萧瑟凄清的景物特点】
【设题意图:旨在让学生更深刻地认识三峡秋季的景物特点】
【五】布置作业
1、背诵并默写全文，摘抄精彩词句。
2、补充阅读刘白羽的《长江三峡》和余秋雨的《三峡》，比较三者之间的异同。
四、说板书设计
【明确:好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点摈弃繁琐，我的板书就力求体现这一点，进而达到事半功倍的效果】 说课完毕，谢谢大家
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