四年级数学
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授课班级：四年级 授课教师：强 婧
授课时间：2011年3月16日
课题：图形分类
【教学内容】
北师大版
数学
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四年级下册第22—23页的“图形分类”。
【教学目标】
1.能对简单几何体和图形进行分类，了解图形的类别特征以及图形之间的关系，并能运用这些知识解释一些生活中的现象。
2.经历观察、操作、猜想与验证等实践活动，在合作与交流中，获得良好的数学情感。
3. 通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发对数学学习的兴趣。
【教学重点】 了解图形的类别特征以及图形间的关系，会对图形进行有规律的分类并运用所学知识来解释生活现象。
【教学难点】 通过观察和操作，体会平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。
【教学准备】多媒体课件、图钉、硬纸条。
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入
师： “今天我在来学校的路上遇到了几个老朋友，他们说有好长一段时间没与我们的同学见面了，挺想咱们的。同学们，你们想知道它们是谁吗？”
二、小组合作，探究新知
1.说一说这些老朋友的名字（教材P22说一说中的各种图形）
2.小组合作，帮帮老朋友
尝试将下面三组图形进行分类
第一家：长方行、正方形、菱形和正方体
第二家：正方形、菱形、三角形和圆
第三家：正方形、菱形、三角形和长方形
师：现在小组成员间互相讨论一下，比比哪个小组帮忙解决的问题最多。
3.小结，导出课题
小结：按平面图形和立体图形来分；按图形是否由线段组成来分；按组成图形的线段条数来分；并趁势导出课题“图形分类”。
4.练习。
我来分，并根据学生回答进行板书。
三、实践活动，拓展思维
谈话引入： “其实图形王国里成员间还是相对和睦的，分家只是为了更好的管理。今天这里来了两个调皮鬼，（平行四边行和三角形），它们为争论谁的本事大发生了争执，并进行比赛。
1.第一回合“比比谁在生活中小朋友身边出现的次数多”
（1）出示教材P23.1中的图片，举出生活中还在哪里见过运用三角形和平行四边形的情况。
（2）小结：其实三角形和平行四边形在生活中的存在现象都很多，是比不出胜负的，所以第一回合双方算是打了个平手。
2.第二回合“比比谁的稳定性较好”
（1）出示P23.2的图片，并让学生猜一猜按图片中的动作实施后，图形会发生什么变化；
（2）同桌同学之间互相合作，模仿图片中的情景，验证自己的猜测，并总结规律“三角形的稳定性比平行四边形的稳定性好”。
四、拓展应用
1.出示课本23页第3题中的图片情景。
2.让学生运用所总结的规律说一说图片的情景。
3.师：为了感谢我们班同学的热心帮忙，图形朋友们也给我们带来了礼物。（课件呈现图片）
五、全课小结
今天你有什么收获？
六、布置作业
在我们的生活中找一找在哪里还运用到了三角形和平行四边形的特性。
板书设计：
图形分类
按立体图形和平面图形来分 按图形是否由线段围成来分
按边的数量来分
立体图形
图形 圆（曲线围成）
平面图形 三角形（三条边）
三角形、四边形
（线段围成） 四边形（四条边）
浙公网安备 33021202002483