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小学低年级数学学习困难生有效辅导的策略研究.doc

小学低年级数学学习困难生有效辅导的策略研究

小美女那抹笑只是對自己的嘲諷
2019-06-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学低年级数学学习困难生有效辅导的策略研究doc》,可适用于活动策划领域

申报编号 立项编号   奉贤区教育科学研究项目申请书项目名称 项目负责人 负责人所在单位 预计完成日期 学科分类   奉贤区教育局年月修订填表说明一、每项课题限报负责人一人。课题申请人必须是该项目的实际主持者并在该课题研究中承担实质性任务。二、每一申请人同一时间内只能承担一项教育系统区级研究课题。以前申报的区级课题尚未结题未经区科研管理部门鉴定和验收者不能再次申报。三、课题组主要成员是指除课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等人数不得超过名。四、申请书须经课题负责人所在单位领导审核签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后方可上报。五、本表数据将全部录入计算机申请人必须逐项认真填写。、有选择项的直接将所选的代码填入前方框内。(封面上方两个代码框不用填写)、部分栏目填写说明项目名称:应准确简明反映研究内容最多不超过字(包括标点符号)。学科分类:按教育管理、德育、课程教学、其它(校外、特教等)填写。工作单位:按单位和部门公章填写全称。通讯地址:按所列的三个部分详细填写必须包括街(路名)和门牌号不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。主要参加者:必须真正参加本课题的研究工作不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果:指预期取得的最终成果形式限选报两项。六、本表用计算机认真如实填写交送申请书一式三份。请用A纸双面打印于左侧装订成册。一、数据表项目名称                                研究领域 A成职教育B基础教育C学前教育D特殊教育学科分类 A教育管理B德育C课程教学D其它(校外、特教等)E负责人姓名 性别 教龄 行政职务 职称 研究专长 工作单位 电子信箱 通讯地址区(县)街(路)号邮政编码 联系电话(单位)(家庭)(手机)主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位                                                                                                         预期最终成果 预计完成时间年月日                              二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者(第一作者)成果形式发表刊物和出版单位发表出版时间                                                  三、负责人和课题组成员近五年来承担的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况                         四、情报综述国内外对本课题相关研究现状述评在国外最早研究“学困生”这一问题的专家是摩根后来罗杰斯的人本主义理论揭示了学困生自信心缺乏消极悲观的本质。在国内二十世纪六十年代以后开始重视对“学困生”的研究。我国已进入“学困生”研究领域新的征程无论从教育教学还是从认知心理学等多领域入手都取得了显著的成效。福州市琅岐实验小学陈师煊老师认为作为教师要有高度的责任心和使命感帮助学困生转化钟启泉通过综合考察学困生提出了相应教学方略。大量的研究表明:“学困生”形成的原因是多方面的。如学校周边环境差教师不平等对待学生学习目的不明确缺乏上进心自卑心理严重缺乏自信心学习方法、策略运用不当等。以史为鉴可以知得失前人的经验为我们研究本课题提供了源头活水。 五、课题设计·本课题核心概念的界定选题意义及研究价值。·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤。·本课题的关键问题和拟创新点。(字左右)(一)课题核心概念的界定:数学学困生就是数学学习困难生即数学学习能力学习方法心理水平知识水平情感意志等方面与同龄学生有一定距离的学生。它是一个相对的概念伴随学生群体存在往往具有鲜明的时代特征因而是个动态发展的概念。(二)选题意义及研究价值:、引导学困生心理健康发展。教师针对学生的能力有的放矢的进行因材施教使学困生不自卑有动力去学习。、有利于公平教育的实践。基础教育界歧视学困生的现象依然存在忽视学困生教育的教育者也不乏其人这种学校教育不公平现象必须杜绝。这样才能促进全体学生全面发展促进学校教育公平。、有助于社会发展。学生是国家的栋梁。学困生的转化可以促进学困生转化为合格生为社会输送有为人才。(三)本课题的研究目标:、进行学困生心理状况及成因分析。、因材施教的实行学困生转化策略形成有效措施。、培养学生良好的学习习惯提高学困生学习的兴趣。(四)研究内容:、从心理学角度分析学困生的感知、情感、思维、兴趣、意志等心理特征。、分析学困生产生的具体原因、影响及其转化对策。、发挥模范作用教师给予鼓励为学生提供展示的平台激发学困生学习热情。()研究方法:﹑个案分析法:通过对不同学生采用不同方法产生效果的分析总结经验。﹑观察法:通过不同方法的实施观察学困生听讲状态查看学生作业完成情况。、经验总结法:通过对方案的实践和修正来完善方法。(六)实施步骤:﹑理论学习更新观念。如阅读《课程标准解读》《给教师的条建议》等。﹑理论联系实际。针对学困生的能力分解难点进行循序渐进的指导教学。﹑分析总结形成高效教学方法。(七)本课题的关键问题:分析学困生成因进行针对性教学形成有效的学习方法培养学困生自主学习能力促进学困生转化。、分析学困生成因进行针对性教学形成有效的学习方法培养学困生自主学习能力促进学困生转化。、拟创新点:通过创设情境搭建平台为学困生提供展示自我的机会调动其积极性转化学困生并通过经验交流提炼出一套有针对性﹑可操作性强的学习方案供借鉴学习。 六、完成课题的可行性分析负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题科研成果的社会评价完成本课题的研究能力和时间保证资料设备科研手段。、本课题负责人曾完成《小学数学教学中提高学生听课注意力的策略研究》的研究课题。在小学数学教学中实施有助于提高学生的学习兴趣和自主探究精神。因此此教学方法正被广大小学数学教师所青睐。、本课题组的成员全部为数学教学一线人员年富力强博闻强识有较高的理论知识水平对本课题涉及的问题非常关注并有较为深刻的认识研究用时较短。、本校师资力量雄厚资料丰富相关理论书籍很多设备齐全。、完成课题主要的科研手段有学习理论书籍和文献问卷调查研究实验观察分析经验总结。 七、预期研究成果主要阶段性成果限报项序号研究阶段(起止时间)阶段成果名称成果形式承担人                                                  最终研究成果(最多限报项)序号完成时间最终成果名称成果形式负责人                八、推荐单位意见本单位完全了解奉贤区教育科项目的有关管理规定完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作本单位能够提供完成课题所需的时间和条件本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。公章:负责人签章:年月日 九、区科研管理部门评审意见公章:负责人签章:年月日 十、区教育局审批意见公章:负责人签章:年月日 奉贤区教育科学研究项目申请活页课题名称:一、情报综述据相关资料统计表明学困生成因不一而足可能使学生学习方法不对、学习积极性差、心理压力大、厌学情绪导致的也可能是教师同学的不平等和忽视态度等造成学生出现心理问题注意力不集中自暴自弃使学困生层出不穷。本课题的提出是基于教学实践中出现的实际问题拟从学困生成因入手提高学困生学习兴趣和效率转化学困生为合格生欲形成一套高效可行的教学方案。 二、课题设计、选题:选题的意义(包括理论意义或应用价值)。、方案(明确研究目标、研究内容、研究方法和研究过程包括阶段成果名称以及本研究拟解决的关键问题和特色创新之处)(一)选题的意义:、有利于提高学困生学习兴趣减轻心理压力增强学习信心。、有利于提高学生的学习能力和学习成绩提升学生的素质。、对提升学校的地位和品位有着深远的意义。(二)方案:、准备阶段:理论学习经验交流设计方案。组建课题组共同收集资料进行心理学、多元智能理论等理论的学习记录学困生表现特征交流各自在教学实践中比较有效的方法加以整合完善。、实施阶段:学困生成因研究因材施教指导教学。通过问卷调查观察表现对比方案效果评价分析总结学困生成因有针对性的实施方案有的放矢的进行教学分解难点组织学生小组学习优等生和学困生合作学习形成高效方法。、总结阶段:提炼策略应用实践不断完善撰写课题研究报告推而广之。 说明:、表述中不得直接或间接透露个人相关背景材料否则取消参评资格。、A纸正反面打印。纸张不够可添加。、活页与申请书请分开装订。分类  编号  奉贤区优秀科研成果推广项目申请书项目名称           成果形式           负责人     联系电话     负责人单位           预计完成日期奉贤区教育局年月填表须知一、每项课题限报负责人一人。课题负责人必须是该课题的实际主持者并在研究中承担实质性任务。二、每一负责人同一时间内只能承担一项区级教育科研的课题。以前申报的区级课题尚未通过区科研管理部门组织的成果鉴定审核者不能再次申报。三、课题组主要推广人员指除课题负责人之外的研究方案设计人员和研究人员人数一般不要超过名。四、申请书须经课题负责人所在单位科研管理部门审核签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后方可上报(一式三份)。五、申请书须如实填写并用A纸正反面打印。一、课题组基本情况课题名称 课题负责人姓名 年龄 职称 职务 工作单位 联系电话 主要推广人员姓名年龄职称工作单位专长承担的具体任务                                                                                   二、推广研究的条件分析(包括进行推广研究的基础和范围课题组人员结构研究经费研究的外部条件等)(一)推广研究的基础:本校科研氛围浓厚师资力量雄厚经验丰富有强烈的专研精神和学习意识善于反思和总结经验为课题推广提供便利条件。(二)推广范围:现在本校推行在实施中不断完善进而推向本市本省再到外省个小学。(三)课题组人员结构:由一名课题负责人和七名成员组成。(四)研究经费:本课题研究得到学校和很多教师还有家长的支持经费由学校和教师还有家长共同集资不过学校提供大部分资金。(五)研究的外部条件:小学生认知能力弱便于引导习惯还未完全定型利于改造并容易养成好习惯同时好奇心强易于激发兴趣。 三、所推广的优秀科研成果基本情况(包括所推广的优秀科研项目的名称研究单位来源主要观点或重要研究成果等) 四、立论依据(包括推广研究的必要性和重要性分析推广研究的理论意义或实践意义)(一)推广研究的必要性:、“以人为本“的理念要求转化学困生平等待人促进学生全面发展推广研究有利于对人才的培养社会的发展。、小学阶段是学生求知欲强烈兴趣广泛的时期抓住学生成长学习关键期尤为重要推广研究方法毋庸置疑。(二)推广研究的实践意义:如今学困生普遍存在有效的对策很少需要推广好的方法于其他学校学习借鉴利于学生健康全面发展也便于教师教学和业绩的提升更利于社会的和谐发展。 五、推广研究方案(明确推广研究的目标、内容、方法和过程包括阶段成果名称以及本研究拟解决的关键问题和特色创新之处)(一)着手阶段:、收集整理成果资料制定推广方向。、通过教育反思总结学困生表现特征供学习借鉴。(二)施行阶段:、进一步确定指导方案与其它院校交流。、在指导过程中探索有成效的各种指导方案。(三)提炼阶段:收集研究过程中资料前后对比分析提炼更好的方法推广中与其他学校共同探索。 六、部门意见课题负责人所在单位意见和信誉保证单位(盖章)负责人(盖章)年月日区科研管理部门评审意见单位(盖章)负责人(盖章)年月日区教育局审批意见单位(盖章)负责人(盖章)年月日 奉贤区优秀科研成果推广申请活页课题名称:一、所推广的优秀科研成果基本情况(包括所推广的优秀科研项目的名称研究单位来源主要观点或重要研究成果等)  二、推广研究方案、推广意义(包括理论意义和实践意义)。、推广方案:(明确研究目标、研究内容、研究方法和研究过程包括阶段成果名称以及本研究拟解决的关键问题和特色创新之处)(一)推广研究的实践意义:、“以人为本“的理念要求转化学困生平等待人促进学生全面发展推广研究有利于对人才的培养社会的发展。、小学阶段是学生求知欲强烈兴趣广泛的时期抓住学生成长学习关键期尤为重要推广研究方法毋庸置疑。、如今学困生普遍存在有效的对策很少需要推广好的方法于其他学校学习借鉴利于学生健康全面发展也便于教师教学和业绩的提升更利于社会的和谐发展。(二)推广方案:、着手阶段:收集整理成果资料制定推广方向。通过教育反思总结学困生表现特征供学习借鉴。、施行阶段:进一步确定指导方案与其它院校交流。在指导过程中探索有成效的各种指导方案。、提炼阶段:收集研究过程中资料前后对比分析提炼更好的方法推广中与其他学校共同探索。 说明:、表述中不得直接或间接透露个人相关背景材料否则取消参评资格。、A纸正反面打印。纸张不够可添加。、活页与申请书请分开装订。奉贤区教师进修学院年月日

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