《九寨沟》学案分析
环节一、认识----自主阅读,整体把握
(一)故事导入,揭示题
.传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜,送给心爱的女神,不料魔鬼插足,女神不慎打碎宝镜,碎片散落人间,变成114个晶莹的海子,于是,地球便有了一个“梦幻仙境”——九寨沟。(板
书
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题:10九寨沟,生齐读题)。
2题质疑:引导学生看到题有何疑问?(九寨沟在什么地方?九寨沟是怎样一条山沟?为什么称为九寨沟?)
(二)初读文,感受神奇
.带着质疑问题,自由读文。
2.解疑:请学生们图文结合解决所提问题。
3.大屏幕播放九寨沟视频。
4.刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色,看到了九寨沟快乐的小动物们,你能用几个词来赞美九寨沟吗?(板书:神奇、童话世界、人间仙境)
.读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由来。
(多媒体出示地图)请同学们在地图上点击出它的大致
位置。
环节二、实践----重点突破,语意兼得
(三)朗读想象,体验神奇
.多媒体展示第三自然段,让学生自由读文,想一想文介绍了哪几种景物?用圆圈圈画出关键词。
2.交流讨论,汇报结果,教师随机出示:雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图,
师相机板书:自然风光
3.这些景物有什么特点,你是怎么体会出来的?
4.找出最吸引你的自然风光的语句,想象描绘的画面,感情朗读,细细品味。
.交流指导(带领学生重点感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美,展开想象,领略风景之美。)
预设:
(1)雪峰
“雪峰插云”是怎样的景观?作者用了什么词语
表
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现这种景观的特点?(插入云霄表现高,银光闪闪变现美)读出这种奇特景象。
(2)湖泊
①“大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
图文结合引导学生展开想象读出湖泊之多之美。
(师出示句式:大大小小的湖泊,有的好像……,有的如同……,有的仿佛……,还有的恰似……。)
学生讨论,进行想象说话练习。
师过渡:同学们说得真不错!听你们说着说着,我也仿佛来到了这彩带般的河谷中,你瞧,我的脚边就是那……(师故意省略:湖水)
②读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点?谈谈你的理解。为什么吧湖泊比作“宝石”呢?你能从这句话中找到原因吗?(湖水清澈见底:湖底石块色彩斑斓)读出这种奇特的景象。
③“每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
师指导学生想象画面,读出美景。
④默读有关瀑布的句子,“平湖飞瀑”是这样的景象?质疑不理解的词语结合语境讨论。抓住“恰似、宛如”理解为什么这样比喻?
⑤师配瀑布图播放声音,学生模仿瀑布的声音,想象画面,读出瀑布的壮观。
⑥(1)找景物(2)抓特点(3)想画面,感情读。
(四)迁移运用自主学习
.学习第三自然段的
方法
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,学习第四自然段。
(1)自由读第四自然段,这一段给我们介绍了哪几种珍稀动物(师板:异兽珍禽)。
(2)多媒体出示小练习。
说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱,有(
)的金丝猴,有(
)的羚羊,有(
)的大熊猫,还有(
)的小熊猫……
(3)选择描写自己喜欢的动物句子来读,想象画面。引导学生逐句朗读,抓住传神的动作和神态去感受小动物的可爱形象。
(五)诵读文领悟写法
.回顾读文三四段想画面,练习背诵。
2.探究:九寨沟有那么多的自然风光、珍禽异兽,作者为何只写这些?(明确:通过典型景物描写表现景物特点,表达思想感情。)
3.多媒体出示第五自然段和第二自然段。
默读这两段有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述:这叫总写和第二自然段是首尾呼应,相机板书总分总。
环节三、总结----积累拓展,读写训练
(六)拓展延伸练习写话
.同学们,你们一定喜欢这个真实的、活生生的、美丽神奇的童话世界。你们想亲自去看看吗?你们想赞美它吗?我也想特别赞美她,我写了一首小诗,但需要你们的帮助。
这是一个(
)的童话世界:
这里有(
)的雪峰,
这里有(
)的湖泊,
这里有(
)的森林,
这里有(
)的瀑布。
这是一个(
)的童话世界:
金丝猴(
)
羚羊(
)
大熊猫(
)
小熊猫(
)
(1)给小诗加上一个小节。(激发学生热爱大自然、保护动物)
(2)假如来到这个美丽的童话世界,我要(
)。
(3)喜欢咱们一起合作完成了小诗吗?放开你的声音美美地读读吧!
2.小练笔:后观察一处美景,学习本,通过典型景物生动的描写以及总分总的写作方法来写一段话。
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