《平行四边形和梯形》说课稿
我讲课的内容是人教版小学数学四年级上册“平行四边形和梯形”。这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上教学的。学好这部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问
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有着重要价值。
《数学课程
标准
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》强调让学生亲身经历将实物抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，为此我确定本节课的教学目标是:1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征。2、探讨各类四边形的关系。3、通过猜想、操作、验证多种活动，培养学生的动手操作能力和概括能力，发展学生的空间观念。4、在合作学习中，培养学生团结合作互助精神，体会数学学习的乐趣，树立学习信心，感受数学价值。教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征，教学难点是理解四边形之间的关系。
教学中我遵循“引导探究、动手动脑，支持思维、建筑知识”的教改思路，采用如下教学方法:
(1)引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。
(2)小组合作交流学习。
(3)适时运用多媒体教学，充分发挥现代化教学手段的优越性。
学生学法是:
让学生在学习时通过实际操作、动手实验、自主探索、合作探究等方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。
在教学过程的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
上我充分体现以下几点:
1、注重理性知识之间的内在联系，突出教学的重点。
一上课我就由猜图形引入新课，之后让学生找一找图中哪些物体是平行四边形和梯形，然后让学生猜想平行四边形和梯形的特征。再动手验证猜想，最后运用多媒体演示来验证平行四边形和梯形的特点。由此总结出平行四边形和梯形的特征及其定义。
2、以前的教材是把平行四边行和梯形分开独立教学的，新教材把平行四边行和梯形放在一起进行教学的。在这个环节中我设计了根据对边是否平行，可以把四边形分成几类这样的问题情景，学生紧紧围绕这个问题进行讨论并动手验证，然后利用这种分类方法归纳出四
边形之间的关系，为理解和突破集合图这个难点做好了铺垫，这样就关注了数学知识的系统性和严密的逻辑性，达到了一举两得的效果。
3、关注学生的学习过程。整节课学生通过找一找、量一量、画一画等一系列的数学活动，培养了他们动手操作能力、空间观念、创新意识、及小组合作的意识，也激发了学生学习数学的兴趣。
4、体现数学生活化。
让学生说一说我们身边哪些物体上有平行四边形和梯形。通过
课件
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展示生活中常见的平行四边形和梯形。让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，数学时时为生活服务，并激发他们热爱生活的情感和强烈的探究欲望，培养善于观察的良好习惯。
浙公网安备 33021202002483