[Word]荷塘月色_于海生

[Word]荷塘月色_于海生 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 评选 《荷塘月色》教案 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 山东省临朐第二中学 于海生 一、教案背景 1、面向学生:高一学生 2、学科:语文 3、课时:1 学生课前准备: (1)学生利用“百度搜索”查阅朱自清的资料及其作品。 (2)搜集有关荷塘月色的图片及视频资料 (3)初读课文，自学生字新词，读准生字的读音，了解课文大意。 二、教学目标 知识目标:学习揣摩文章语言的方法 情感目标:学习朱自清坚持民族气节的精神 写作目标:学习在描写中运用修辞、富有 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现力的动词和叠词 疑点难点:比喻修辞的特殊格式——通感 动词的鉴赏 三、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《荷塘月色》是现代散文中脍炙人口的名篇佳作之一，是一篇以写景为主的抒情散文。这是一篇文情并茂的优美散文，其语言精妙传神，是学生品味语言好教材。我把这篇课文的教学重点放在“品味语言，掌握方法上”，“拈精摘要”，大胆取舍，主要抓住描绘“荷塘月色”的的三幅图景，教会学生掌握品味语言方法。 四、教学方法 1、引导法:引导学生自主学习课文节选部分之前的有关杨志的故事情节，尤其是要熟悉课文节选部分的内容，突破教学难点。 2、诵读法:诵读是品味语言的最基本的方法。著名特级教师洪镇涛先生说:“„„采用朗读的办法，让学生比较、推敲、品味语言使用的妙处，形成语感。”学生通过对精彩文段的反复诵读，可以感受语言的丰富性，领会语言表达的规律性，从而增强对语言的规范的敏感性和鉴别能力。 3、整体感知法:通过课文文本的阅读和相关图片、视频的欣赏，引导学生整体感知课文，为语言分析作下铺垫。 4、合作探究法:以小组的方式，引导学生相互交流、合作、探究，共同分析，落实教 学重点。教师也要参与到小组合作探究的活动中去。 五、教学过程 (一)导入 背景音乐:【百度音乐】荷塘月色 世间有许多美丽，炎炎夏日，最美丽的当属荷塘，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。白天荷塘的样子大家可能非常熟悉。 【百度图片】荷塘 那么晚上呢，失去了阳光，却配上月亮、星星，又该是什么样子呢,现在我们就看一下朱自清的散文《荷塘月色》。 (二)作者介绍 【百度百科】荷塘月色 我们了解朱自清，就要学习他坚持民族气节的精神。课下推荐大家阅读《桨声灯影里的秦淮河》(朱自清著)、《桨声灯影里的秦淮河》(俞平伯著)、《温州的踪迹》(朱自清著)、《别了，司徒雷登》(毛泽东著)等几篇文章，更多地了解他的文章和为人。 (三)自主学习 学生听课文朗诵 【百度音乐】荷塘月色 本文文章名为“荷塘月色”，那些段落写了荷塘月色, 明确四至六段。四段写月下荷塘，五段写塘上月色。六段写荷塘四周。 一)揣摩修辞 点名学生诵读第四自然段。听第四段诵读录音。 1、第四自然段写了那些景物,采用什么顺序, 讨论，明确:按观察的角度、逐渐由近及远，由上而下的顺序:荷叶?荷花?荷香?荷波。 2、作者描写景物语言优美，主要运用了哪些修辞手法,请举例赏析。 讨论，明确，提名回答。 答案示例:(1)比喻。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” 因为叶子出水高，所以想到舞女，舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似，亭亭玉立的舞女，身姿自然美极了，这个比喻非常形象，让人一读之后，就想起了舞女那曼妙的身姿，而荷叶出水很高的优美姿态也就跃然纸上。 “有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” “袅娜”和“羞涩”两词我们大家非常熟悉，是写年轻女子的体态、神态的，两者予人的印象都极美，非常赏心悦目。我们常见用花比人的，比如李白的那首有名的清平调“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”用花来比美人，但在这里却用人的神情姿态来比拟荷花， 似乎荷花在作者眼中，也有了生命，有了一种灵动的美。它们在月夜的荷塘上尽情地舒展生命的美丽。它们在月色下泛着白光，像一粒粒的明珠发出光芒，映在稠密的荷叶上，又使人觉得是碧天里的星星，它们的纯净明澈，又像刚出浴的美人。作者这里连用三个比喻，分别说颜色、形态、质地，但每个比喻侧重点不同，引发人的联想也是不同方向的，多角度地调动起了我们的想象力，这样我们对荷叶，荷花就可以获得多方面的印象，而它们在我们的心中也就活了。 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 清香像“远处高楼上渺茫的歌声”，初看这个句子有些诧异，香味(嗅觉)怎会像歌声(听觉)呢,然而细加揣摩，就会明白:花少(零星，点缀)，微风(不是大风)，空气中飘来的荷香想必不是很浓，是淡淡的，而且随着微风的方向回旋，似有若无，感觉上像远处传来的渺茫的歌声，“渺茫”在这里给我们指示一个想象的方向，时断时续，依稀可辨。(我们日常都有这样的经验:有时似乎听到一丝声音，但凝神细听之下，又听不到什么，不留意了，它却又轻轻地鼓荡你的耳膜，这声音不辨方向，不知来自何处，却又依稀可辨，这就是渺茫。通常的比喻都是用具体的，熟悉的事物来比抽象的事物，但这里却是用歌声比香味，两个都无色无形，难以捕捉。但它给人以新奇感，更能激发我们的想象力。这种感觉互通修辞学上叫做通感，或者联觉。 (2)拟人修辞 袅娜:年轻女子体态轻盈柔美。 羞涩:年轻女子的神情。这里用来摹写花的形态，把花比作了人，它们有人一样的柔美和风姿婉约，有人一般的神情，含羞脉脉不肯绽放。 脉脉:无声，深情。在作者想象中，如此美丽的荷花生在水中，而人们只见荷叶映衬下的荷花，不见流水，若非流水的深情养育，哪里会有这丰姿绰约的荷花呢, 明确:博喻:连用三个以上的比喻来共同形容一个本体，可以多侧面多角度的写出事物的特点，给人以鲜明具体的印象，语势贯通，倾泻而下。 【百度百科】博喻 “通感”指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是“感觉的转移”。细细体味这种“感觉的转移”，非常巧妙，常常出乎我们意料，也超出一般人的常识范围。例如:(1)这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。(2)鸟抛软语丸丸落。(3)长蒿一荡，轻舟划破江水，舟子的一只竹笛，幽幽的响在路人耳畔。仿佛明月下，高楼上，十年漂泊的浪子那一缕化不开的轻愁。 【百度百科】通感 3、讨论:文中还有哪些句子比较优美, 讨论， (1)叠词: 田田:叶子非常稠密。平铺开来，密密匝匝。《采莲曲》 亭亭:姿态优美。 层层:高低有序，错综相间。以“田田”状荷叶的稠密，因为稠密，我们便可想象流水应该是看不见了。除此以外，荷叶还是有层次的，高低不同，错综相间。因为荷叶的稠密和错综相间，所以首先引起注意的是荷叶，而荷叶看过了，在层层的叶子中间，才见到了零星地点缀着的白花。 缕缕:细微，时断时续。缕缕不绝。 密密:与上文田田，层层相呼应。 教师引导:叠词，音韵和谐，富有音乐美。 【百度百科】叠词 (2)动词(可以点到为止，不作深入探究) 点缀、弥望等。 二)揣摩动词 1、闭目听录音，说出自己印象最深的句子。 印象深的原因:动词。 2、仿照示例，选出第五段中你认为优美的句子，和同学们一起讨论。 示例:月光如流水一般～静静地泻在这一片叶子和花上。 赏析:“泻”字用得好～“泻”是流水从上往下流下的意思～用在这儿～既和上文“像流水一样”相照应～又表现了月光从上往下流下时的样子～化静为动～让月光富有质感。比用普通的“照”字要好。 3、找出下文中用得好的动词，并进行简要的赏析。 那个月牙儿清亮而温柔～把一些软光儿轻轻送到柳枝上。院中有点小风～带着南边的花香～把柳条的影子吹到墙角有光的地方来～又吹到无光的地方去,光不强～影儿不重～风微微地吹～都是温柔～什么都有点睡意～可又要轻软的活动着。,老舍《月牙儿》, “送”采用拟人，富有动感，写出了月牙儿清亮而温柔的特点。“带”采用拟人格，让风具有人的情态，。 4、小结:鉴赏动词 理解词义，对比理解，体会深意。 5、体会意境 静谧、朦胧、淡淡的。 三)自主赏析 1、分小组阅读第六段，鉴赏里边优美的句子或词语。 小组代表发言， 可以是动词、也可以是修辞，也可以是叠词。 2、小结:叠词使用最为明显。叠词，口语化，铿锵动听，音韵和谐，富有音乐美。 (五) 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 揣摩语言:揣摩修辞、动词、叠词，也就是揣摩富有表现力的词语。 (六)练习 以“风中校园”为内容，选择一两个景物，写一段不少于100字的话，要求运用修辞、动词或者叠词。 (七)板书 富揣摩修辞 有 表 现揣摩动词 力 的 词 语 揣摩叠词 六、教学反思 这节课的教学设计，充分体现了新课程改革的理念。课堂设计合理，善于创设教学情境，激发学生学习兴趣，灵活地开发和利用语文教学资源，难点突破，重点落实，致力于学生的语文技能养成和探究能力提高。学生积极主动地参与，思维活跃，乐于探究、交流、合作。课堂民主、开放、互动，有利于学生可持续性发展。