第二单元公顷和平方千米

第二单元  公顷和平方千米 课题 二、公顷和平方米 公顷的认识 科 目 数学 备课人   授课时间   教学目标 1使大家知道常用的土地面积单位——公顷，学会测量土地面积，知道1公顷有多大。 2.使大家掌握土地面积单位间的进率和单位换算。? 3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯、引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学重点 掌握平方米、公顷之间的简单换算 教学难点 掌握平方米、公顷之间的简单换算 教具 学具 图片 预 习 1平方米1平方分米1平方厘米有多大？如何描述   第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课   一、创设情境，引入公顷 1.、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？ 2、.谁能说一说1c㎡1d㎡和1㎡分别有多大？ 3、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？ 一张邮票的面积约8（）； 课桌面的面积约24（）； 教室地面的面积约72（）。 4、提问：在我们班同学中，有人去过北京的鸟巢吗？你看到的第一感觉是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？ 学生讨论应该填写什么面积单位 师：看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要大的面积单位才能 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书 二、探索交流、引入新课 1唤起回忆，激活经验 师：同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛？ 学生回忆。 教师向学生说明：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。 2、利用经验，沟通联系。 提出问题：你能想象1公顷到底有多大吗？ 教师引导学生得出结论：1公顷=10000平方米 再问：你现在能想象出1公顷有多大吗？ 学生自由说，可以同身边具体生活相联系 3、提供实例、充分感知 师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。 我们校园整体占地约4公顷。 三、练习巩固 1.学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是20（）。 学生讨论20公顷=（）平方米 2、基本练习 练习六的2、3题 3、解决实际问题 学生讨论练习六的第四题 四、课堂小结 今天你学到了什么？ 学生回忆说一说。（平方厘米c㎡平方分米d㎡平方米㎡） 学生汇报 学生回答问题 ， 学生猜测 学生读 学生回答 学生自由回答 学生自由回答 学生练习 学生讨论   板书设计 认识公顷 边长100米的正方形土地，面积是1公顷。1公顷=10000平方米 教学反思             课题 平方千米的认识 科 目 数学 备课人   授课时间   教学目标 1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。 2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。 教学重点 掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。 教学难点 体会1平方千米的实际大小 教具 学具 小黑板 预 习     第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课   一、创设情境，导入新课 1、回忆一下我们学过哪些面积单位？（按从小到大的顺序说） 2、猜想一下国家的领土面积有多大吗？ ：大约是960万（ ）。 3、导入揭题：我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样？（大很多）它们用的是什么面积单位？（平方千米）。这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位——平方千米的世界。（板书课题：认识平方千米） 二、自主探究，认识平方千米 1、认识平方千米的含义 师：我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。 板书：平方千米可以用符号“km2”表示。 2、那1平方千米到底有多大呢？ 上节课，我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。 那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。 揭示：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。 1000米有多长？让学生联系自己的生活实际说一说。 1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。 3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？ 你能自己推算一下吗？ 4、交流反馈。 指名说一说是怎么推算的。 1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以 1平方千米=1000×1000=1000000平方米。 10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。 5、实例感知 1、天安门广场：天安门广场是世界上最大的城市广场。面积大约40公顷，两个半天安门广场的面积大约是1平方千米。（再次感受1平方千米人大小） 2、一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约是1平方千米。 三、练习 1、做一做 学生独立计算，并交流 2、练习六的6、7、8 6题学生读一读，并填一填 7题学生研究 8题独立完成后，交流，快速回答。 四、拓展延伸 把学过的面积单位按照从小到大的顺序说一说，一个这样的面积单位表示的面积有多大？并说出相邻两个单位之间的进率各是多少？小组同学互相交流。（小组内交流） 五、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？ 学生回答 学生猜想 学生交流汇报 学生联系自己的生活实际说一说。 学生独立完成习题 小组交流   作业设计   板书设计 认识平方千米 1平方千米=1000×1000=1000000平方米。 10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。 教学反思             课题 公顷和平方千米练习题课 科 目 数学 备课人   授课时间   教学目标 1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位。提高综合运用知识解决问题的能力 2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。能准确地进行常用面积单位之间的改写。 3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。 教学重点 体会1公顷和1平方千米大小 教学难点 能准确地进行常用面积单位之间的改写。 教具 学具 小黑板 预 习     第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课   一 、复习导入。 让学生从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。（老师板书）说出他们之间的进率， 长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。 面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。 二、巩固练习。 （一、）填上适当的单位名称。 （1）小华身高约140（）。 （2）一间教室的占地面积约是50（）。 （3）学校体育馆面积占地约6（）。 （4）我国领土面积大约是960万（）。 （二） 1.相邻两个常用的长度单位之间的进率是（），相邻两个常用的面积单位之间的进率是（）。 2.边长为（）米的正方形的面积是1公顷。 3.测量比较大的土地面积时通常用（）、（）做单位。 4.我国的国土面积是960万（）。 5.1平方千米＝（）公顷 1公顷＝（）平方米 16公顷＝（）平方米 1000公顷＝（）平方千米 80平方千米＝（）公顷 4公顷＝40000（） 三、解决问题。 1.一块长方形果园的长是500米，宽是400米，这个果园的面积是多少平方米？合多少公顷？ 2.红光小学的操场长100米，宽65米，小明绕操场跑了两圈，他一共跑了多少米？操场的面积是多少平方米？ 学生练习   作业设计   板书设计 公顷和平方千米习题课 教学反思