苏教版选修毕飞宇《彩虹》
教案
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彩 虹
毕飞宇
教 学 目 标
1.积累词汇，学习课文语言提高语言
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达能力。
2.了解小说的情节，培养阅读并鉴赏小说的能力。
3.把握小说的主题，养成与人交流的良好习惯。
自 主 学 习
识 记 字 音
俏(qiào)丽 看涨(zhǎng) 疙(gē)瘩
刹(shā)车 叫嚣(xiāo) 折(zhē)腾
咳(ké)嗽 使唤(huàn) 窥(kuī)视
打量(liang) 瞳(tóng)孔 滑稽(ji)
迷瞪(deng) 思忖(cǔn) 含英咀(jǔ)华
绽(zhàn)放 收敛(liǎn) 搭讪(shàn)
识 记 字 形
贤惠 暴躁 天遂人愿 当机立断 出奇制胜 心力交瘁
磅礴 斑斓 悲喜交加 不知所措 天高云淡 车水马龙
喧嚣 寡味 华灯初上 流光溢彩 束之高阁 天马行空
漂浮 清晰 心猿意马 怅然若失 水涨船高 喜闻乐见
搭理 挑衅 万丈深渊 专心致志 浑然不觉 一丝不苟
机警 装潢 避实就虚 饱经风霜 兴高采烈 不厌其烦
泄气 建树 含英咀华 轻描淡写 老气横秋 砰然绽放
词 语 辨 析
【相同•相通】两者都有“相联系”的意思，不同的是:“相同”指彼此一致或一样，没有区别，形容词，如“咱俩的意见相同”。“相通”指事物之间彼此贯通，沟通，动词，如“人和人的灵魂是不相通的吗,”
【度过•渡过】两者都有“经过、过去”的意思，不同的是:“度过”指某段时间已过去，如“度过了一个愉快的假期”。“渡过”指由此岸到达彼岸，有“通过”的意思，如“渡过了长江天险”。
【抚养•扶养】两者都有“养育”的意思，不同的是:“抚养”指爱护、教养，多指长辈对小辈的养育，如“他用微薄的工资抚养了两个孤儿”。“扶养”指扶助、供养，多指晚辈对长辈的赡养，如“扶养老人”。
【十足•实足】二者都表示足，但“足”的程度不同。“十足”指达到顶点，如“他手握重权，威风十足”。“实足”是实际上足够、确实足够的意思，如“他的实足年龄是53岁”。 【心猿意马•心慌意乱】二者都有“心神不定”的意思。区别是:前者形容心思不定，变化无常，如同猿跳马奔。后者指心神惊慌，忙乱。
【恋恋不舍•流连忘返】二者都有“舍不得离开”的意思。区别是:前者语义范围广，可指一切留恋的人、事物等;后者偏重指对景物的留恋，适用范围窄。
【气势磅礴•气吞山河】二者都形容“气势宏伟盛大”。区别是:“气势磅礴”着眼于“气势”，多形容气势雄伟，经常用来形容山、水的雄伟气势，不能用来形容人，前面能够用程度副词修饰;“气吞山河”着眼于“气魄”大，形容气魄宏大，不能用来形容山、河的气势，能够用来形容人，包括人的气概、人的声音等，前面不能用程度副词修饰。如:“万里长城，雄伟、壮丽，气势磅礴”。“气吞山河的吼声”。
【束之高阁•置之不理】二者都有“放在一边，不理不睬”的意思。区别是:“束之高阁”偏重在“不用”，其对象是“物”，可以是具体的“物”，也可以是抽象的“物”;“置之不理”偏重在“不理”，其对象是“事”。如:“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那么，这种理论再好也是没有意义的”。“包工头尽管两次给我送来‘大红包’，我还是对他们置之不理”。
【兴致勃勃•兴高采烈】二者都有“兴致非常高”的意思。区别是:“兴致勃勃”偏重在“兴奋”，还含有“对某一事物产生喜爱的情绪”和“感兴趣、积极从事”等意思;“兴高采烈”偏重在“高兴”，含有“精神饱满”的意思，后面能加趋向动词“起来”。如“他们兴致勃勃地来到了运动场”，“他兴高采烈地回到渔船上”。
附:教案格式
模板
个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载
所在单位
所属教研室
课 程 名 称
授 课 教 师
《******》教案(宋体二号，标题加粗)
一、课 程 性 质: (注:填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课)
二、总学时?学分:
三、课程类型:理论课( ) 实践(含实验)课( )
四、学时分配:理论课( )学时 实践(含实验)课( )学时
五、授课专业、层次:
六、本课程的教学目的和要求:
七、本课程的教学重点、难点:
八、教材和参考书:
《******》教案
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
(宋体二号，标题加粗)
一、章节内容: (正文:宋体五号，标题加粗，18磅)
二、课 时:
三、教学目的:
四、教学重点与难点:
五、教学方法:
六、教学过程设计:
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
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七、作业布置:
八、教具:
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