课 堂 教 案练习6

课 堂 教 案 第 六  单元    第 1 课时  备课人： 郝海燕  教学时间          课题或教学内容 练习6 第 1 课时 教 学 目 标 1、观察文字画，写出相应的字来。2、根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，要求说清楚时间、地点、主人公、什么事情。 教学重点 认识象形字。 教学难点 发挥想象，要求：说清时间、地点、主人公、什么事情。 教 学 方 法 图文结合 教 学 准 备 多媒体 教学过程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、看文字画写出字1、出示文字画，说说图上都画了些什么？2、指名上前边点出各种图边说出是什么？（月亮、树木、鹿、龟）3、看了这些画，你会连想到哪些字？为什么？同桌讨论交流。4、交流：会想到“月、林、森、鹿”。因为这些文字跟画非常相似。5、照样子，在田字格内把相应的字写出来。二、想象说话1、学生自己读读题目要求，说说题目意思（看着图，发挥想象，编一个小故事）2、讲故事我们要注意哪些？（说明时间、地点、人物、事情经过）3、自己看着图静静地想三分钟，然后自己试着说说这个故事，出示要求：说清楚时间、地点、主人公、什么事情，并发挥自己丰富的想象。4、小组内交流自己编的故事，小组讨论评价。（老师安排好组长，并小组巡视指导）5、小组选出代表讲故事。6、师生共同评价。7、自己想想清楚修改一下然后再次小组内交流                     作业布置： 板书设计 发挥想象讲故事 时间 地点 人物 事情 课后反思             课 堂 教 案 第   六 单元    第   2 课时  备课人： 郝海燕    教学时间          课题或教学内容 练习6 第 2 课时 教 学 目 标 1、读读背背。要求熟记四个尊敬长辈、虚心求教的成语和三条名言警句。2、学写好三个以撇为主要笔画的字“衫、移、秒”。 教学重点 在理解的基础上背诵成语和名言警句。书写好以撇为主要笔画的字。 教学难点 1、熟练背诵成语和名言。 2、美观的书写三个字“衫、移、秒”。 教 学 方 法 观察法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、读读背背（一）熟记成语。1、借助拼音自由朗读成语，要求：读准字音。2、指名朗读成语，并请学生随机正音。shēn shēn rú莘 莘 学子 （注意这是念shēn不是xīn） 孺子可教（翘舌音）开火车朗读，齐读。3、看图读成语再理解成语。学生简单介绍你理解成语的意思。老师补充莘莘学子：众多的学生。立雪求道：是个典故，又叫做“程门立雪”，说的是一个下雪天，宋朝的杨时和游酢去拜访老师程颐，当时老师正在坐着打盹，二人毕恭毕敬地站在外面等候，等到老师醒来，门外的雪已经下到一尺深了。后来就用“立雪求道”来表示对师长的尊敬。春风化雨：老师的教育像和煦的春风和淅沥的小雨一样滋润学生心田。孺子可教：年轻人有出息，可以造就。 4、背诵成语。自由读读背背。同桌互相背诵。指名背诵。齐背。                 （二）背诵名言警句。1、借助拼音自由朗读，读通每句话。2、指名朗读三句话。并正音。xiàn读书百遍，其义自见。(这个字在这里不念jiàn)个别读准三句话，小组朗读比赛。3、对照图再次朗读想想你读明白了哪些？适当补充：①读书百遍，其义自见：反复的读，边读边想，其中的意思你就会明白。②读书破万卷，下笔如有神：杜甫的诗歌中的一句。意思是书读得多了，写文章的时候就能文思敏捷，笔走如飞。这就是书读得多积累的词汇语言丰富，写作能力就提高了。③读书要三到：心到、眼到、口到：心到指的是心里要想，眼到是指眼睛要看着，口到，指嘴巴要读出来。4、背诵。二、学写铅笔字1、出示：衫、移、秒2、认读后说说每个字的什么笔画很多？（撇）3、同桌讨论交流每个字的撇该怎么写好？4、交流：衫：左边的横撇要舒展开来，比较长。三撇一撇比一撇长，而且三撇的起笔要对齐。移：左边的第一撇短，第二个撇要舒展，右边的“多”字撇要紧凑。秒：左边的禾字旁同上，右边的一撇要长而且在横中线起笔。5、范写指导。学生书空并描红。   作业布置： 板书设计 衫、移、秒 莘莘学子 孺子可教 春风化雨 立雪求道 课后反思             课 堂 教 案 第 六   单元    第 3 课时  备课人： 郝海燕  教学时间          课题或教学内容 练习6 第 3 课时 教 学 目 标 口言语交际：我爱吃的水果。这是一项叙述、观察、体验的说写训练。 教学重点 难点及对策 教学难点 说写训练。 教 学 方 法 观察法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、谈话导入。1、一年四季有许多水果，有哪些呢？2、学生用“有……有……有……还有……”的句式说。师相机板书：苹果、桔子、香蕉、椰子、西瓜……3、师：这些水果都是什么形状、什么颜色、什么滋味？这节课，我们一起来看一看、说一说、写一写。板书：我爱吃的水果二、借助拼音读题，说说题目要求。问题：1）你喜欢吃什么水果？2）它的形状、颜色是怎样的？3）它的味道怎样？要求：1）观察2）说一说3）写下来三、指导1、说说喜欢吃什么水果？用“我喜欢吃（ ）、（ ）、（ ）和（ ），最喜欢吃（ ）。”这一句式说。2、指导观察桔子。1）出示一个大桔子，请同学们用眼睛观察，说说桔子的形状、颜色。2）板书：形状——圆圆的 像（小灯笼、小拳头……                 颜色——桔红 黄澄澄指导：小朋友由眼睛所看到的展开想象，这便是联想。指名一学生将桔子的形状、颜色连起来说一说。3） 开桔皮，指导学生观察。从桔囊的数量、样子方面说一说。（数一数，一、二、三……一共八片，如同八个胖娃娃紧紧地凑在一起说悄悄话。）4）剥下一片，塞在嘴里，尝尝是什么味道？（舔中带酸）5）将桔子的形状、颜色、味道连起来说一说，注意加上剥桔子的动作。最后，可以说上一句赞美桔子的话。如：我真喜欢吃桔子啊！自由练说后指名说。3、选择自己喜欢的水果，说说它的形状、颜色、味道。自由说后交流说。四、把刚刚说的内容写下来。教师巡视指导。提醒学生正确使用标点符号。写后交流。五、教师小结。我们观察一样事物，可以用我们的眼睛看，用鼻子闻，用手触摸，用嘴巴尝……同时加上自己的想象，可以将事物的特征形象、生动、具体地描述出来。   作业布置： 板书设计 颜色我爱吃的水果 ：形状（看到的、感觉到的）味道 课后反思             课 堂 教 案 第 七 单元  第 1  课时  备课人： 郝海燕  教学时间          课题或教学内容 19台湾的蝴蝶谷 第 1 课时 教 学 目 标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课的9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的 词语 三年级上册词语表全部的拼音abb词语读音易错用的词语形容雾的四字词语七年级语文上册词语 。 3、 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对台湾宝岛的热爱之情。 教学重点 凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学难点 凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教 学 方 法 图文相结合 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、了解台湾，导入新课。 1、板书、齐读课题。 2、学生谈谈自己对台湾的了解。教师简介：台湾在我国的东南沿海，是我国的第一大岛，那里风景优美，物产丰富，因为盛产蝴蝶而扬名世界，有“蝴蝶王国”的美称。 二、初读课文，读准字音。 （一）会读书的孩子能够把书读正确。 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、画出生词，自由练读。 3、检查生词。（1）自读。（2）指名读。（3）领读。（4）去掉拼音开火车读。 4、读会生词后再读课文，在具体的语言环境中巩固字音。 5、同位分段轮读课文，检查正音，把课文读得更正确。 6、指名分段读课文，纠正字音。 （二）会读书的孩子能够把书读流利。 再读课文，把容易错的地方反复读几遍，要求读流利。                 三、找出规律，快乐识写。 1、大屏幕出示课后生字，指名读，齐读。 2、小组中想办法识记字形。 3、学生指出自己认为难记的字，并汇报自己的识记方法。 4、观察田字格中的生字，想想怎样才能把这个字写好。 5、教师范写2—3个难写的字，强调 注意事项 软件开发合同注意事项软件销售合同注意事项电梯维保合同注意事项软件销售合同注意事项员工离职注意事项 。学生同时书空。 6、学生描红，临写。随时强调写字姿势。 7、在实物投影仪上展示学生写的字，找不足，再练写。 8、比较简单的字由学生自己读帖、描红，临写。（放古筝曲） 9、展示学生的书写情况。   作业布置： 板书设计   课后反思             课 堂 教 案 第 七  单元    第 2 课时  备课人： 郝海燕    教学时间          课题或教学内容 19台湾的蝴蝶谷 第 2 课时 教 学 目 标 1、能在感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解 “蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重点 能在感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教 学 方 法 观察法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 四、精读课文，感悟情感。 会读书的孩子能够有感情地朗读课文。 （一）复习回顾：通过读课文你有哪些感受？ （二）学习第一自然段。 1、通过读这一段你知道了什么？ 2、指导读出喜爱之情。 （三）学习第二自然段。 1、指名读课文。想一想从这一段话中你知道了什么？ 2、出示第二句话，想一想从这里你能体会到什么？ A:颜色多 B：蝴蝶多 C：路途远 从哪些词语体会到的？ 3、课件展示，在情境中理解句子。 4、指导有感情地朗读这一段。 （四）学习第三自然段。 1、用自己喜欢的方式读课文，把自己认为迷人的句子划下来，有感情地读给同位听。 2、指名读划出的句子                 3、创设情境，引导有感情地朗读课文。 4、借助板书，指导背诵。 5、教师小结：简介台湾的其他蝴蝶谷。 （五）学习第四自然段。 1、自读课文。想一想，当游客来到这里时，这些小蝴蝶是怎样欢迎他们的呢？ 2、从“翩翩起舞”、“团团围住”等词语体会小蝴蝶的可爱。 3、引导有感情地齐读课文最后一段。 五、教师指板书 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文。 六、积累背诵，巩固练习。 会读书的孩子善于积累。 1、选择自己喜欢的段落尝试背诵课文。 2、七彩颜色盘。（课后3） （1）出示描写色彩的词语，指名读。 （2）你还知道哪些描写色彩的词语？指名说。 3、我会填。 出示课文中的两个重点句子，按课文内容填空，检查背诵效果。   作业布置： （1）课后把课文背给爸爸妈妈听，让他们也感受一下蝴蝶谷的美丽景象。 （2）阅读描写台湾的文章，搜集相关台湾名胜的图片，看谁对台湾了解得最多。 板书设计   课后反思             课 堂 教 案 第   八  单元    第  1 课时  备课人： 郝海燕    教学时间          课题或教学内容 21真想变成大大的荷叶 第 1 课时 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课７个生字。理解由生字组成的词语。 3、初步感受大自然的美好 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文. 教学难点 识字、写字。 教 学 方 法 观察法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、 揭题设疑，激发兴趣。小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢? 二、初读课文。1、听录音范读课文。 2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。 3、出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈 指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？ 4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。 5、把句子读给同桌听。6、 检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。                 7、指名读全文。8、读了课文，你知道了什么? 教师板书：雨滴 9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。 10、学生提出不明白的地方。 三、指导生字。 1、带拼音读。 2、去拼音齐读。 3、找朋友游戏 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 四、游 戏 1、说一说你用什么方法记住了这些字？ 2、学生描红。 3、教师范写指导，学生练习写字。   作业布置： 1、朗读课文，以及田字格中的生字。 2、抄写生字，各组词一个。 板书设计   课后反思             课 堂 教 案 第 八 单元    第  2  课时  备课人： 郝海燕    教学时间          课题或教学内容 21真想变成大大的荷叶 第 2 课时 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。 教学重点 理解由生字新词，感情朗读并背诵课文。激发学生对大自然的热爱。 教学难点 理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。 教 学 方 法 观察法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、复习词语、创设情境 1、这节课我们继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读）， 2、（出示多媒体课件）播放夏天的动画： 小朋友，你听到了什么？看到了什么？ 夏天她就像一位小姐姐，伴随着知了欢快的歌声,穿着五彩缤纷的衣服来到了我们的身边，夏天小姐姐还问“我”想变成什么，“我”想变成什么呢？小朋友，你们想知道吗？赶快捧起书来读！ 二、品读诗歌，读中感悟 1、学习第二至第四小节（1）小诗人想变点儿什么？请小朋友快速从2至4节中找一找。（交流老师随机贴出雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶）（2）请小朋友来尽情地朗读2至4段，多读几遍，还可以加上动作读一读，读着读着，你变成了什么？ 2、练习说话： （1）我想变眨眼的星星， 。我想变弯弯的新月， 。 （2）小朋友们,夏天来了,你还想变点什么呢？ 我想变成 ， 。 自己先想一想,然后同桌练习说，指名交流。                 三、品读第五节 1、当“我”看见了小小的荷塘，却改变了主意。“我”最想变什么？ （板书：大大的荷叶）（课件展示） 2、出示荷叶图片，学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。 3、四人合作学习:读读第5自然段,想想为什么真想变成大大的荷叶？除了喜欢它可爱的模样，还有其他原因吗？各自说说自己的看法,推举代表向全班汇报。（学生小组合作）组织学生交流:荷叶不仅自己美丽可爱，还能给池塘里的小伙伴带来欢乐。 4、可爱的小池塘里长满了绿绿的荷叶，开着美丽的荷花。又绿又圆的荷叶静静地举着，像一柄大伞，小鱼在荷叶下做游戏，雨点在荷叶上唱歌。看，这里有个省略号，什么意思呢？ 5、除了小鱼和雨点，还有许多可爱的小朋友也喜欢荷叶呢！它们来了，是谁呢？（出示句式： 来了，在荷叶 。） 6、学生交流 。 7、我们一起把这一段读一读。 四、入情入境、诵读全文 师范读。荷叶真了不起，给别人带来了快乐，自已也快乐，难怪作者真想变成大大的荷叶，夏姐姐也想像你们一样用朗读的方法来表达赞美之情，行吗？看画面欣赏读。   作业布置： 1、熟读课文，背给你的爸爸妈妈听。2、夏天来了，你想变成什么?把你美好的想象写下来,画下来吧! 板书设计   课后反思