滕王阁序说课稿.doc

滕王阁序说课稿.doc 《滕王阁序》说课稿 汪 霞 各位评委、各位同事: 大家晚上好～我今天说课的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是唐代诗人王勃的《滕王阁序》，下面我将从教材、教法学法、教学过程和教学 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 四个方面展开说课。 一、说教材:我主要从教材特色、教学目标、教学重点和难点三方面分析《滕王阁序》的特色和地位。 说教材特色:《滕王阁序》是人教版语文教材必修五第二单元的第二篇课文。本单元主要学习古代抒情散文，所选课文语言或质朴自然，或典雅华丽，或沉郁顿挫，抒发的情感有回归田园的喜悦，有才士不遇的悲情，也有人世沧桑的感慨，共同点都是韵律优美和谐，感情真挚自然，读来口齿噙香、清沁肺腑。《滕王阁序》正是这样一篇文质兼美的作品。 说教学目标:结合单元教学目标和文章特点，我从三个维度设定了如下教学目标:知识与能力:理解文意，掌握重要字词句，熟读并背诵课文。过程与方法:通过小组合作讨论，学会鉴赏诗文中的景物描写。情感态度价值观:体会文章复杂的情感，学习作者“穷且益坚”的不屈斗志和“居卑位而思有为”的进取精神。 说教学重难点:本课教学的重点在于让学生体会文章情景交融的写作手法，尤其是要学会鉴赏二三段的景物描写;教学难点是让学生理解作者复杂的感情。 二、说教法、学法: 在教法上，我将采用诵读法、情境设置法和讨论探究法。 通过声情并茂的吟诵，让学生感受语言的华丽;通过创设情境，激发学生的想象，感受景物的优美;通过小组合作学习，自主探究，提高鉴赏能力。 在学法上，我会引导学生以读带品，整体感受文章语言和意境;鼓励学生自主思考、合作交流，并通过一定的迁移训练达到解决问题的目的，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学。既掌握知识，又提高能力。 三、说教学过程:本文安排三课时教完，第一课时以诵读为主，让学生熟悉课文并疏通文意;第二课时鉴赏景物描写，感受美的熏陶;第三课时理解作者复杂的情感，陶冶美 1 好情操。这里我主要说说第三课时的教学。 首先，我以问题导入:崔灏在黄鹤楼上慨叹“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”;范仲淹在岳阳楼上抒怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，站在巍峨壮丽的滕王阁上，王勃又想到了什么,抒发了怎样的情怀,问题导入，直击本节课的主题:作者的情感，同时，也为后面知识的迁移拓展作了准备。 然后以读带品，让学生齐读四五自然段，并思考作者抒发了什么样的感情，其感情发生了怎样的变化，为什么会有这种变化,提示学生结合注释和作者生平经历，抓住关键词句去体会作者的情感变化，小组讨论之后再自由发言。 作者复杂的情感变化是本课的难点，很多学生会抓住课文中“兴尽悲来”这一词语，分析出文章情感是由喜转悲。这就忽略了后文 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来的“穷且益坚”“老当益壮”的乐观坚定的精神。于是课堂上老师就需要及时引导:“兴尽悲来”确实是全文的重要线索，但是，这种悲是不是他心中最根本的情感呢,如果不是，那又是什么,再提示学生从第五自然段里找答案。这样，学生就可以发现作者最终是要表达一种积极进取、不屈服的情感。结合作者生平，学生最终能分析出情感变化的线索及原因:“四美具，二难并”，作者恰逢盛事，心情自然激动愉悦;然而想到自身的潦倒失意，壮志难酬，作者不由得黯然神伤;但是作者毕竟是一位才华横溢，又壮志凌云的年轻人，他有不屈的斗志，因而能够于困境中奋起，于苦难中奋发。这样，学生基本上能理解作者情感的复杂性了，但是，又出现了一个问题:对文章情感的深刻性理解还不够，作者的悲仅仅是因为自身的怀才不遇吗,于是我再要求学生紧扣文本，找出答案。 经过独立思考和合作探究之后，学生最后会找出我国古代登高和集会诗歌中经常出现的一个主题:由宇宙的无穷想到人类的渺小，由时间的无垠想到人生的短暂，由盛延的难再想到世事的变迁，由生命的美好想到命运的坎坷，由理想的远大想到现实的难违。因此本文作者的情感由乐转悲，应该是先悲人类整体的渺小可怜，世事的变幻莫测，和事物的穷通有定、盛衰有时，进而再悲叹他自身的怀才不遇和孤单失意。表现出一种深沉的宇宙意识和生命意识，充满着悲天悯人的情怀，洋溢着对青春和生命的珍惜和热爱，虽悲切但不颓废。由整体到个体，情感进一步具体和深化，文章内涵得以丰富。为了加深学生对这一情感的理解，我及时进行知识的迁移拓展，让学生回顾以往所学知识，找出抒发类似情 2 感的诗文。学生很快就能想到王羲之的《兰亭集序》、苏轼的《赤壁赋》和陈子昂的《登幽州台歌》，想到历史上那么多志士仁人对宇宙和人生的深沉思考，对生命和美好的真诚礼赞，对理想和未来的执著追求，从而引起情感的共鸣，受到心灵的洗礼。 分析完情感变化之后，我会带领学生重点分析第五段，因为这一段有许多名言警句，集中体现了作者“穷且益坚”的精神，通过分析，让学生更深刻地理解和记忆，在课堂上让学生积累名句，既丰富知识储备，又能让名句成为激励他们的座右铭;通过鉴赏名句，提高学生鉴赏能力;通过感受名句，学习乐观豁达的精神，让心灵丰盈美好。同时达成知识、能力和情感三个目标，引出课堂的高潮。于是我设置了一个问题:如果要你从第五段中找出一句话送给自己，你会选哪一句,为什么,要求学生深入地去理解文句，并结合自己的实际来分析，最后达到激励学生的目的。我的教学预设是大部分学生都会选择“老当益壮，宁移白首之心,穷且益坚，不坠青云之志”这一句送给自己，这确实是全文最富思想意义的警语，但是我希望更多的学生选择其他的句子送给自己，鼓励学生有自己独特的感受与见解。 这是我已经上过的一堂课，实际教学中，学生对于这一问题很感兴趣，讨论热烈，分析精彩，不仅完成了教学目标，而且比我预想的还要好，这里我想跟大家分享一下课堂上学生的精彩。比如说他们联系自身实际谈到:历来的有志之士总能克服一切困难执著地追求自己的理想，不会因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，相反，越是身处逆境，越能愈挫愈勇～我们现在正处于高中阶段，学习上有很多压力和困难，但是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经风雨怎能见彩虹，有难度才有高度，我们相信像陶渊明那样“亦崎岖而经丘”之后，终能登上胜利的顶峰，高喊一句“壮志凌云我能行”～旁征博引，把很多名言警句都用上了，很精彩。出乎我意料的是有一组学生选择了“嗟乎”这一感叹句，他们分析得很有意思:“嗟乎”这个词语我们在很多古文里都能看到，可见它的重要性和普遍性;而在这里，它更具有特殊性，它加一个感叹号构成这一段的第一句，下面所有的感想都是由它引发，可见它起着总起下文的作用，并且它在这里并不只是一句简单的叹息，它还包含着释然和洒脱，包含着振奋和坚定，它告诉我们在遇到困难和不如意时，不要伤心也不要强求，开朗一点乐观一点，想得开放得下，放弃那些不属于我们的，勇敢地去追求那些必将属于我们的，找到一条适合自己的道路，这样，人生之路才会越走越宽、越走 3 越远。他们的发言博得了全班最热烈的掌声，大家都从中受益良多。学生的智慧是无穷的，只要引导得当，课堂上总会带给老师无限的惊喜。 趁着大家都沉浸在王勃美好的情感熏陶中，我及时进行课堂小结，让学生再一次得到心灵的净化:面对人生逆境，王勃发出了“老当益壮”、“穷且益坚”的宣言，这是他不屈精神的体现。“兴尽悲来”，但“悲极”之后是一种“困之弥坚”。就好像苏轼在《赤壁赋》中一样，“悲”极之后是释然，是豁达。中国知识分子身处困境却坚持不改变自己的理想与情操，这既是他们精神的支柱，又是他们人格魅力所在，也正是他们撑起了中国的脊梁。让我们满怀对王勃、对中国知识分子的敬意，齐声朗读课文四至五自然段，再次感受中国文人的傲骨铮铮～ 整堂课结束之后，我布置学生写一篇题为《当生活满目疮痍时》的小作文，目的还是激发学生培养刻苦自励、积极进取、坚韧不拔的意志和精神。 四、说教学评价:本课教学，我精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 问题，以“作者情感发生了怎样的变化”和“你最会送给自己哪一句话，为什么”两个大的问题贯穿课堂，通过及时引导，有效地解决了教学难点;放手让学生进行小组合作学习，给予他们充足的时间讨论和交流，鼓励和尊重他们的发言;及时引导，及时 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 点评，保证课堂不断地碰撞出思想的火花，展现了课堂亮点，学生也受到了情感的洗礼，比较理想地完成了教学任务。希望自己在以后的教学中能借鉴方法，不断提高教学水平，收获更多的快乐与幸福。我今天的说课到此结束，谢谢大家的聆听～ 4