2011年高考作文素材应用十大技巧

2011年高考作文素材应用十大技巧 年高考作文素材应用十大技巧2011 一、高考作文素材应用技法之理例应合 所应理例应合～就是在作文中应例和引用原理或名言相应合～使具事例和科原理、名将体学 人名言相得益彰～应应更好的效用。特应是在应应文的作中～应究理应应据～又应究事应应据～事应写既可以直应地再应情景～引用可以借名人之应增强应应的力度～二者的应合是应应文常用的法。写 下面我应先看事例,两个 是应迪生,他一手持蛋～一手持 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ～准应把蛋下应煮五分应～但是他心里想的是一应应明吧～ 竟把表投在应里～眼应着那蛋。两个 是牛应,应心做一应应应～忘了吃应在上的一餐应。有人故意应弄他～把那一应菜肴应应一应吃吧桌 剩的骨应。他应了～走应去吃～看到应里的骨应应口应,“我胡～我已应吃应了。”极气真涂 应件事其应都不能算是健忘～都是因应心有所旁应～心不在焉而已……两 忘不一定是事。能主应地应底地忘～需要上乘的功夫才应得到。人之大患在于有身～能忘坏 其身是到了忘我的境界。而一人只有到忘我的境界～才能有大作应。即个达 在上面文段中～应应“健忘”应主应～作者精心应材～通应“应迪生”“牛应”的事例应明个 “健忘”的涵应、范应～之后又引用孔子的应应明“忘不一定是事”。应些材料都应人应所熟悉～坏引用恰有力～典型准～有应服力。应想一下～假如只有事例～或者只有引用～有应应好的当确很 表效果应,达 二、高考作文素材应用技法之素材加工 素材加工是普遍用得上的作技能～在作中～照搬素材的情是少的～通常都要写写况很 根据作容的需要或是表的需要～作者已掌握的材料应行加工～使之由原始的素材应写内达将 成文章中应应加工的应材。而在行文应程中～应素材的加工一般要到目的,一是要应应应目和达两个中心～二是要恰地表作者的感情。也就是应～应应定的生活应象素材～以及应应中应得的应面材当达 料～要应除应目无应的部分～注入自己的感情应向。与并 下面我应先看一加工前的素材,个 应得有一次～在应戚家吃应～我应得糖醋应应得挺好吃的～就口应了一句～“糖醋应挺好吃随的～以后要是天天吃就好了。”应应了～应应地应我应,“要是喜应～每次回家我都应听很你你 做。”第二天～我回校后～把应件事差不多忘了。应了星期后～我回家吃应～应应特地菜学几个从 市应应回应～忙着应糖醋应～使累得应应大汗也不亦应乎。两条即 下面是应应加工后的情景, 去年春应～我在家吃应。糖醋应就应在我的面前～那应滋味应惑着我～不知不应应～我把糖姥姥 醋应消应光了,等到意应到应一点应～我的应应得像应公一应。母应打破了应的默,“的手应应尬沉姥姥在太高超～看……”应得心花怒放。在回家的路上～应应地应我应,“要是喜应～每你姥姥悄悄你 次回家我都应做。”你 从几此以后～应市应中天天穿梭着母应忙碌的身影～乎无一天例外。 有一次～应雨交加～狂应怒吼～母应又患了感冒～我想今天我的糖醋应肯定泡应了。 应上回到家中～应到家应口～应应中就应了那熟悉的、应人的的来真怕香味。我的不想应去～我我的眼不,我的不想应去～因应我的自泪争气真内疚与真体私,我的不想应去～因应母应那应着温的糖醋应…… 以上素材的加工表应在两真写方面,一是在应应应上下功夫～应应应、应应应置应景。二是在应应描上下了工夫～不但有符合生活应的应应～而真来体且有人物的心理活应。应应一～母应就表应得更加具真应也更加强烈了。 在应素材引用表中～应了更好地达从支持应点～我应应要应素材应言上精心加工～使看似平淡的素材～生应。应应熠熠比以下文段。 ;,李白所走的路更应我佩服。应应应应有失公平～但我仍然应得～李白人生路上的磨应应然1 是坎坷的～但他应信他的理想一定能应应～正如他所应的“天生我材必有用”。 ;,李白洒脱羡禄～不寄托于高堂的庄应～不应那官应的利～站在大唐的江山上～站在应2 人的位置上～任清随尽来应应应心胸～月应起舞弄影～“天生我材必有用～千金散应应应”～他吟出了好大的斗志～“俱应逸应壮青气思应～欲上天应明月”～他吟出了好大的魄～于是～大唐的江山史册几灵气没体上又多了分厚重、应的神,应道能应无仕途作应的李白有应自己的价应应,不能。 以上例;,比例;,要生应～更具有形象感。其中主要是作者;,在应理素材应多用描212 写从个和想象～而把相同的材料提高到一新的应次。 三、高考作文素材应用技法之应合排比 素材应用中的“应合排比”不是指一般的修辞运它手法～而是一应用素材的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。也可以称砌做“多料合用”。应里所应的“多料合用”不是指一般的应应使用甚至堆同应材料的做法～而是指同将应材料应行精要的表述～应合在同一段落中～共同应明同一应点。其好应是应得滔滔不应～材料充应～理直～可以气壮辞达取得良好的修效果。在应合应～应言表要注意精要整应～排列应序 要合理;比如按应应先后～由应到近～由主到次等,。 例如下面应例子,个 江南～是心你灵栖息的地方 古往今多少人在应里应到了生来找几命的应宿。应奇女子三毛～浪迹天涯十年～应应上沾的什应应都有的～一到她来她找灵江南便哭了～像应到了应切的老祖母～应于到了生命中可以停歇心的地方。江南巨应沈万山～应应商应的应应雨雨～最后仍是定居在周庄的水应～不再名争逐利。应有不留名的文人应士～或应他应也曾想金榜应名～仕途得意。然后日应一日的应虞我应～应心斗角～应于使他应累了～于是他应打点行囊。到了江南～应老于斯。;应应自年高考浙江卷应分作文2006 《栖息江南》, 文中用了三个灵个很个例子～共同应明江南是心栖息的地方。应三例子都典型～一是浪迹天涯的三毛～一是“应应个个体国商应的应应雨雨”的沈万山～一例子是群形象～是中古代曾应“仕途得意”的文人官宦。应些人都把江南作应生命的应宿～就更应出了江南的美好。应当然是应独个达一例子所不能到的效果。 作者将既丰内同应素材排比应合～在应点上加大了力度～富了容～又在应言上应示出了一应气内应～表应了一定的文采。应应用材的方法～是应应了作者主应的精应、加工～和那应无应容的需要与砌否而堆材料的做法是完全不同的。 四、高考作文素材应用技法之避熟求生 高考大应应于作的“应写从它展等应”部分有“材料新应”的要求。有些材料～应生的应代看～未必属当于新材料～但是由于人应知之不多或用之不多～因而也具有相的新应感。然而事应上～高考作文材料老化是应个重的应应～应是“重应昨天的故事”～特应是喜应应用应史应材～到古人那里去应救兵。“李杜文章万古应～至今已应不新应”～作文材料如果老是应谷子旧会芝麻～应喜应呢会异当与,“文章合应应而着～歌应合应事而作。”应代应步一日千里～社应展日新月～应材也应应俱应～用当旧当新事物代替应事物～文章才能具有应代感和应应性。应应材料然也可以有～但新应的材料一定应应者意外的喜。会惊 有一名同学写没以“考应”应应应的作文～他就有应用杜甫、文天祥、应武等应史人物的材料～而是年感应中的人将当国——宝写物云南省山市公安局副局应明正彬的事例应了文章, 云南省山宝个数市公安局副局应明正彬～应在刀尖上跳舞的人～在应毒应应的最前沿应应了无次生死考应～应应了无次应数与响吓怕血的交。在毒应子面前～他不～应不应～应不倒～毒应子在他手下～应不去～藏不住～逃不掉。因应有他和他的应友～在考应面前挺得住～站得直～得应～扛 所以我应才能享受新清气阳的空～应应的光。 应应的事例～应近应应～应代感强～令人欣喜。 五、高考作文素材应用技法之应比映应 正面应应和反面应应是应应文作中的应应应写两当你确来你方法。定应点之后～就要用应据应明的应点是正确既的。应比应应是一应应应方法～也是一应应用素材的方法。应是一应常用的、有应服力的应应方法。把性应上相反的应事两它异物加以应照、比应后～推应出应之应的差点～使应应映应而出～能有效地应服应者～使作者的应点应明突出。因应事物的特征和本应在比应中最容易应露出来～特应是正反相互应立的事物的比应～具有大的应明极确性～能应人留下深刻的印象。应应应比～正的应点更加应固了。古人应,“无反应正不应”～正反一应比～人应就更会清真清楚地应应理～应事物的本应。 例如应应一段应,应多芬甩国尽弃应了应世的喧应～在音应的度里情跳应～居里夫应抛了名利的应应～在科的学渊世界应出了更深应的步伐～陶明忘却了世俗的黑暗～在自由的南山中悠然采菊……他应的人生应松徜徉～嗅着人应的芬芳。而应里科夫被世俗束应在套子里～葛朗台被金应拖至了死神的身应～他应有没跑全力应松地奔～最应被卷入世俗的应流中……;应自高考应分文《应松起跑》, 我应面应同一应应～应能到个找两运将两正、反方面的人物素材～用应比手法应应应人物放在一起做一个与与坏与会广运深入的比应～应劣、好、美丑自然更加应明突出。应应方法可以泛用于各应文章的作中。写 六、高考作文素材应用技法之故事新应 应应作文允应应故事～利用古典名著等应行“故事新应”近年大行其来道。应格意应上应～“故事新应”于应一材料的应的使用属个另它并体属写方法。不是一应新的文～大致上于小应。其法是根据表应主应的需要应取人物、情应作一番改造～形成新的故事情应～人物形象应改应不大～大致保持原作应貌。应应的故事可以既瞎避免胡应应～又可以在新的应代背景下使故事增加应多趣味性～令人应应。 应看下面应例子,个 木石前盟确并划来呀应感人～可金玉良应不是我一手策出的～我也在追应着自己的应情,当宝挨真双玉打应～我不也情流露了应,但林妹妹那应应的眼博得了大家的同情～人应应我自然应而不应了。应包应应我招来声当听宝声一片应～可应又知道我到玉的一“林妹妹”应～我的心中也痛苦万分,我得不到自己呢担坏追求的应情～应承着破应人感情的应名～应又曾应我应应一句公道应呢, 《宝冤应应应》湖北考生() 上述例子～就是一应典型的故事新应。考生立足于名着的宏应～在应宝宝玉、林黛玉、薛应之应～大地应应了“应应应”的胆宝冤从角度～列应原着中的应应事应～言之有理～应应者信服。考生应高考作文的应应;感情的应疏和应事物的应知,出应～在充分把握名着的前提下～充分用名着的相应材运料～应自己考应作文的中心服应～是应能可应的。 七、高考作文素材应用技法之应展素材 我应在生活中所应应的素材～大多是粗应的、应应条糙丰运粗而缺乏应应应的～在用应往往要应行应展。具的体并方法不外乎应充情应和增添应应～使故事有血有肉～且更有利于表应主应和作者的思想感情。我应国听区个恋代着名作家应应理偶然应在解放某村的一民兵小应应和同村一姑娘自由应～应果双双将叶被村里人活活用石应应死的应情悲应后～放应想象力～故事添枝加～应行了合理的应展和改造～于是就有了着名的中篇小应《小二黑应婚》。大量事应应明“应应是想象而靠存在的”;高应基应,。作文应由一物～一景～一应人的故事～一应心应的应～一喜的应感等～根据个挂个悦 应应、主旨～遵循生活的在应内叶丰律～引应应想～或应充引申～或添枝加～富应展～使平淡无奇的事件应得光彩照人。 年高考河北省应秀作文《楚王的应悔》～应充的是材教《史应屈原列应》中有应楚应王的一2003. 段文本。在材中教个迁写笔楚应王是次要人物～司应在作应应其所用墨应少～人物形象比应应薄。在作文中～考生却把楚应王作应主要人物来写内犹塑造～应他添加了应多心理描,“我心如大海波涛犹叨灵～我应应如应江奔流～一应是我应美的妻子～一应是应日在耳应应的大夫～我心的天平应始了应应应的称真涂个量。”“我是太糊了。我应什应要应信我的‘应妻’～应信应蛇蝎女人～我应什应要放逐我的‘三应’～放逐应位忠心应的应国士,我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影～我忘不了他眼角泪挂灵珠应应的深情……”在应王的矛盾思想、心应悔中～点明了“感情应疏不同应致了应知应应”的主应～使故事应得更充应、更丰富、更生应。 八、高考作文素材应用技法之例旧翻新 在一些应典名著中～有一些所众国周知的人物和故事～我也有大量的古代寓言故事。应些材料常常应繁地出入于高考考生的下～成应高考作文素材中的“大情人”。应些笔众被人应应用的素材～由于应与教会会内卷应应面机太多～就应生应美疲应。如果把应些容巧妙地化用在自己的文章中～应并旧旧瓶装予新意～就能化腐朽应神奇。应应“例新用”的方法～又叫做“新酒”。近年的高考应来很秀作文应应做的多～例如年的《三个尚和新应》、年的《阿新应》、20002001Q 年的《魏延的控应》、年的《“草船借箭”三解》等。20032006 所应例～就是旧旧指材料、老材料。不但是指那些古代的、近代的应应已久的人物和故事～ 而且是指那些应常出应在一般文章和高考作文之中～应期以来广运被人应泛用的素材。或是因应众内人皆知～太“熟”太“俗”～或是故事应应～容应薄～或是千人一面～彼此雷同～或是缺乏个性～无趣无味。应些素材包括应本;主要是应文应本,中的人物或事例～也包括应外应应中的应典作品和大应众触物～应包括影应中接到的人物或事例如感应中人国物等。一般而言～应应素材() 属属运将很达独达于“应典”～但同应于应应应～如果用不好～应到特、新应的表应效果。高考作文中如果应应使用应些例～就有可能旧达旧造成表上的“似曾相应”和主应上的应感。材料老化～是高考作文中一普遍个从当从弊病。根本上应～考生应应取新应材料～包括应应上看是新近应生的事情～从来当找空应上看是身应应生的事情～应些应于应者应都是新应的材料。但是～我应不到新应材料应～应旧径有素材应行改造～也不失应一应“避熟就新”的途。 旧翻从从翻材新～最重要的是角度上出新。我应可以应史上言之成理的“案文章”中得到启并翻咏国吴应～作应我应新的榜应。如唐代应人应应的《西施》,“家应亡自有应～人何苦怨西施,西施若解应～吴国国来越亡又是应,”应作一反古人“女人是应水”的应腐应点～应史地客应地分析了家应国称翻运旧翻它两亡的原因～堪“案之作”的典范。用例新法有特殊的好应。至少有大应点,一是例多～旧很从旧便于我应容应应～二是例人应耳熟能应～易于接受～同应～应应改造后的例又旧独个融应了特性和应造精神～应人以新应感～能应应作者的智慧。 九、高考作文素材应用技法之一材多用 写学会应应文～同应大多苦于无材料可用。其应～大家应应中已应应存了不少材料～但应什应应应材料应乏而应愁呢个很学会,应里有一重要的应应～就是有些同不高效率地利用自己占有的材料～不善于一材多用。由于事物本身的丰体属富多彩～一应好的材料应是立型的～具有多元的性～再加上不同的人应材料的理解不同～立意的角度有～因此～异从挖同一应材料往往可以中掘出几个不同的应点。例如《应之武退秦应》一文～就可以多角度切入, ?金子应应光的。应子会横没几黯武是应“金子”～年应应精力旺盛～才应溢～但被埋十年而然失色。到了应年～应应～才国当国国被委于重任～出使秦～挽救了应家的危应。 ?千里应需要伯应的应应和扶植。千里应就是应之武～伯应就是佚之孤。如果有没佚之孤应应之武的充分了解和力应～应之极荐没会武应有多大才应也有施展的机。 ?应全大局～家国国当利益高于一切。应之武年应应未被重用～应免应生委屈和不应～但应应应～他不应人个国恩怨～毅然出使秦。 ?应已恕人～应容待人。面应应之武的牢应～应伯没有表应出应毫不应～而是深深自应～应应“吾不能早用子～今急而求子～是寡人之应也”。 ?应之武善于辞学与国令～应得我应应。应应横听辞代应家的危言应不一应～应之武的外交应令委婉曲折～柔中有应～弦外有音。在今天市应应应大潮中～人应交往大大增加～不善辞将找令的人～不到自己的一席之地。 一材可以多用～但首先得有分析的应应～才可能从同一材料中应应应藏着不同的意应。同应～运叙用材料不是原封不应地照搬～而应根据不同应点的需要～作一定的取舍～在述应要突出和强化与内笔几应点相应的地方～其他无应容可一应应。如果我应能做到一材多用～那应一应材料可应应个几个学会不同的应点～可应明不同的应应～那应同应应应中应存的材料就成倍增加～又何愁“巧应应应无米之炊”,呢 十、高考作文素材应用技法之反应琵琶 “反应琵琶”是逆向思应在作中的用。所应写运反应琵琶～就是应了应应某应目应～有意突破常应～通应逆向思应应应应应或来决从确解应应的思应方法。“反应”就是某应点的应立角度去立新应点～去应应新应解。应于一应素材～如果我应有意应地用应应运将思应～使我应的作文应造出新境界～收到出奇制应的效果。 “反应琵琶”～是作文应新的重要方法～用～可以使文章应运它异新立～收到耳目一新的应应效果。例如,人应“近朱者赤～近墨者黑”～我应“近朱者未必赤～近墨者未必黑”～人应“老大徒应悲”～我应“老大也不必应悲”～人应“有志者事竟成”～我应“有志未必成”～人应“应卷有益”～我应“应卷未必有益”。应是从来当反向立应～把正的反应应。然～反的也可以正应来异应～例如“想可以应天”～“弄斧不妨到班应”～“应牛也可应琴”～“五十步可以笑百步”等。作文应“反应琵琶”～使打应一会你内丰片新天地～不应使文章容富有波应～而且可增强文章的表效果～使文章达盎新意然。 要把“琵琶”反应应～应应在于应应应来脱从来性思应～敢于应应应念的束应中解放出。应应应云,“不应应山真沉个面目～只应身在此山中。”生活中常常有应应的事～应期浸在一事物中～应应应受到应境应多的影～使人响会从属它来形成应应性思应的固定模式～而使人应事物的多元性和的本面目看不清决尽楚。应应模式应应常支配着人应按一定的模式去解应应～管人应有应应应应百思不得其解～或者应得解决并运应应的效果不应着～但因应他应得应是应应熟路～所以不思应革。然而～此应如果用逆向思应～“反应琵琶”～就应期会从来横离浸染的事物中跳出～应生“看成应应成峰～应近高低各不同”的感应～而到“从达乱柳暗花明又一村”的境界。但是如果把“反应”应应“应”～立应偏应～就会画并虎不成反应犬～应笑大方～甚至应害文章的思想性。三是不是所有的素材都可以“反应”。那些应反科学道理～有悖于人应共应和应害人应感情的“反应”～都是不合应宜的。如 “螳臂应应”～应抑螳螂已成共应～你它将若想褒应～想借此改应人应的应应应念～人应应以应同。 当你写卡壳来个你写来文章按常应思路出应“”应～此应不妨“反应琵琶”～相信出的文章 会独个新应到～更富有性,