PEP小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car
第二课时 说课稿
武安市阳邑小学 杨俏 2018.4.10
一、教学
分析
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（一）分析教材
本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位介词和desk ,chair这两个单词。Let’s do主要用来帮助学生巩固操练三个方位介词和desk ,chair这两个单词。
（二）分析学生
三年级学生外语接触几乎没有，再加上本班学生基础薄，因此在这节课上，我要充分
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's chant 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
二、教学目标
知识与技能：
1、能够听懂会说句型Where’s …? 及其回答 It’s in/on/under ….
2、能够听说认读单词：in，on，under，desk, chair。
过程与方法：
1、创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …? 及其 It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。
情感、态度和价值观：
1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
重难点分析：
重点、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …? 及其 It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。
难点能够听说认读单词：in，on，under，desk, chair。
三、说教法：
根据教材及学生的特点，我主要采用直观性、启发式的教学方法。三年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，所以我想到了每个人手头的物品，通过小组活动，用身边的物品对话理解句子的含义。
四、说学法.
教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程
标准
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，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：
1、在具体的情景中经历发现问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。
2、在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小小组合作交流活动，通过讨论完善自己的想法。
3、通过游戏性质的练习，巩固句型。
五、教学过程：
一、热身（Warm-up）
Guess: Where is my …?
教师藏起一样东西，孩子们猜测：It’s in/under… 让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
二、复习( Revision )
同桌
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
演A部分Let’s talk 中的对话。
三、呈现新课 （Presentation）
1、创设情境，向学生呈现新单词。
2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。跟读练习。
4、听录音读单词,本环节是正音环节，使学生对形义再次加深印象。
四、趣味操练 （Practice）
1、Listen and do通过听做动作活动训练学生记忆能力和反应能力
2、同桌之间互相发指令，做动作。小组长发指令，其他同学做动作。
3、整理书桌，学生练习整理自己的书桌后，学生代表整理老师的书桌
4、听听做做 教师示范领读，分组练习后。播放let’s do的录音，老师和同学们一起做动作。
五、扩展性活动（Add-activities）
1、Talk about the picture. 通过展示介绍自己的房间训练学生在、实际生活的运用能力
2、通过自编chant,检查今天的教学内容落实情况。
六、板书设计：
Unit4 Where is my car?
A Let’s learn
Where is the …?
It’s in
the desk
on
chair
under
浙公网安备 33021202002483