初中生心理健康教育,青春期教案.doc

初中生心理健康教育,青春期教案.doc 表格式教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 模板 案例名称 青春期生理与心理基本常识 心理健康教初中二年级科目 教学对象 提供者 育 学生 课时 2 一、教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观) 1.使学生了解青春期的生理与心理基本常识; 2.通过学习使学生明白目前青春期所处的阶段与特点; 3.学会面对青春期阶段的生理与心理变化; 4.使学生正视自己的生理变化，了解心理变化的原因; 5.使学生能以积极乐观的态度应届青春期的到来。 1 表格式 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 模板 三、学习者特征分析 1.浮躁、叛逆; 2.处于心理发展的过渡期; 3.生理发展逐渐成熟; 4.生理与心理发展不平衡。 四、教学策略选择与设计 抛锚式教学策略: 创设情境 确定问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 自主学习 协作学习 效果评价 五、教学环境及资源准备 多媒体课室、相关图片视频、课时二要求能够男女生分开教学 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 2 表格式教学设计模板 教学流程 课时一: 1.结合青春期学生的变化以及学生从其他渠道获得的知识,了解青春期生理上最显著的特征 2.学生可以通过自身生理的变化,以不记名小纸条的方式,谈谈自己的心理感受 3.老师通过收回的纸条与学生一起交流心理感受,引出秦春期的生理具体变化以及心理方面的性心理萌动 4.引导学生了解性心理萌动,并回顾学生自身的心理发展过程 5.与学生一同分析产生心理变化的原因,可分组讨论后,老师加以总结 6.在老师总结青春期的心理变化后,使学生明确青春期是一生中身体发育的关键期 7.学生彼此了解青春期困惑,明白自身的生理与心理变化是正常现象 8.学生自我总结青春期心理:如学会欣赏自己,努力追求心灵美,正确处理男女同学之间的关系 课时二: 男女生分组观看青春期相关教育视频. 七、教学评价设计 由于本课程不要求学生掌握知识技能能力，所以本组讨论结果认为，不需要量化的评价，只需教师在生活中多观察学生、帮助学生，并对于已经出现偏差行为的学生及时的给与积极干预。 八、帮助和总结 九、关于现代教育技术作业的讨论稿 为了完成现代教育技术老师布置的作业，我们小组积极的聚在一起进行了讨论，在讨论过程中大家各抒己见、踊跃发言，提出了许多可行性意见，圆满完成了老师交给我们的任务. a :首先大家先确定以下题目，先提出几个有关心理健康的题目，大家讨 3 表格式教学设计模板 论确定一个最有代表性的。 c:我觉得青春期教育这个题目可以。 a:青少年心理社会性发展算一个。 b:我认为前面两个的范围过大了，青春期生理与心理常识这个题目比较合适。 d:b的提议很好，与我们的生活息息相关而且很有指导意义 b:处于青春期的青少年生理的成熟与心理的不成熟集中体现，很有研究价值。 c:补充:他们生理的成熟快于心理的成熟，是一个不成熟的状态，会出现许多问题。 a:那就定为青春期生理与心理常识这个题目。 e:我们的教学对象是谁, d:要不就初一吧，刚从小学进入中学，应该有可以挖掘的东西。 c:初一不合适，有可能一部分初一学生还没有进入青春期，初二比较好。 这时大家各有理由，最后进行了表决，ace同学支持以初二学生为对象，而另外两人支持以初一同学为对象，少数服从多数，大家决定就以初二学生为教学对象。 a:在商量一下教学目标。我先抛砖引玉说一条，使学生了解青春期的生理与心理常识。 b:通过学习使学生明白目前青春期所处的阶段与特点。 c:学会面对青春期阶段的生理及心理变化。 d:使学生正视自己的生理变化，了解心理变化的原因。 e:积极乐观的态度迎接青春期。 a:大家说的差不多了，这几条都有不错。那我们进入到下一个环节—学习者特征。 d:主要的特征是浮躁和叛逆。 4 表格式教学设计模板 c进行了归纳与分析:以我们学心理的话说就是，他们处于心理发展的过渡期，生理逐渐成熟，而心理的发展慢于生理的发展，二者产生了不平衡。 a:这个环节也可以了，话不在多在精嘛，下面讨论一下关键的环节—教材内容分析 b:我认为我们这个没有固定教材，不如改为教学内容分析，你觉得怎么样, e:这个想法很好，我刚想提出来呢，被b抢先了，我们真是英雄所见略同。 大家都认为这个想法很好，就改为教学内容分析 a:我们的题目既然叫青春期生理与心理常识，那就必须分成生理与心理两部分进行分析，心理方面作为主要内容，生理变化方面作为引子，引出心理方面的内容。大家认为如何, bcde:同意 a:生理方面的内容有哪些, b:我们可以从身体生长发育，性别差异，卫生保健这三个方面说明生理常识。 e:男生与女生在青春期的生理变化有着显著地不同，我们在这三个方面进行说明时要注意，最好把男生与女生进行区分和比较。 a:到底是女同志，就是心细。下面是青春期心理的内容，这一块是我们的重点内容，我们好好规划规划。 c:我综合了以前学过的内容，同意可以把青春期心理分为青春期新路历程、青春期困惑与青春期交往三个方面，大家认为如何, a:看来c平时没少下功夫，说的很好。其他人来具体说一下。 e:我说第一项青春期心路历程，其他部分我暂时想不起来，青春期心路历程可以从心理变化和心理特征两部分进行说明，其中对心理特征部分可以细化一下，包括性心理萌动、对异性的兴趣和心理矛盾可以稍微提一下。 b:我说青春期困惑这一部分，可以从树立自信心、情绪的调控和学会面对压力进行讲授，都与生活很贴近，这三个方面的结构基本一样。都是先确定他们 5 表格式教学设计模板 的概念，比如什么叫自信心，什么叫情绪，什么叫压力。之后就是如何树立自信心，如何调控情绪和如何缓解压力。框架就是这样，之后我们在注意一下细节就行了。 d:那就只剩最后一个青春期交往了，这个交往包括同学之间的交往和异性之间的交往，所以从这两个方面进行说明，其中应该有青春期的交往技巧和克服交往困难等内容。 a:大家把青春期心理的大概结构都分析的差不多，只要稍微扩展一些内容就行了。 最后极具绘画天赋的b毛遂自荐的接过了完成画思维导图的任务。 a:对于青春期生理与心理常识的教学环境及资源准备，这个应该很简单，首先应该有多媒体教室。 b:图片和视频是必要的，可以让学生很好的理解。 c:我还有一个想法，可以分出一些时间对男生与女生进行有区别的教育，毕竟这两个个体是有差异性的。 de:好想法，我们赞成 经过大家的表决，小组把绘制教学流程图的重任交给了在这方面造诣颇深的c手上，他也乐于承担大任。 在教学评价设计这一环节中，我们小组产生了不小的分歧，ae两位认为有必要用量表或试卷的方式对学生所学的知识进行评价，学好这方面的知识有助于他们更好地度过这一时期，而bc两位同学认为这一课的目的是让学生更好的了解青春期的各方面的知识，只要能够对他们有所帮助就行了，不要给他们考试的压力，并且青春期的各方面的表现都很私密，二青春期的学生有很敏感和浮躁，不好进行评价。最后b同学的一句发自肺腑的“如果老师能够给学生多一些的关爱的话，还需要所谓的评价吗”打动了大家，大家决定不进行教学评价设计了，请老师谅解。 整个讨论延续了3个小时，和谐的氛围贯穿其中，大家各自献言献策，争先 6 表格式教学设计模板 恐后，达到了圆满的成功。我们要谢谢老师给我们这个相互学习、相互进步的机会，如果不是您要求我们必须小组共同完成这个作业的话，大家肯定不会聚在一起进行讨论。由于我水平有限，讨论稿整理就只能这样了，希望老师多多包涵。 7