等比数列通项
公式
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的应用评课稿
评课
2013年4月3日数学教研组徐琛老师于第四节课开设校级公开课《等比数
对这节课点评如下: 列通项公式的应用》教研组有关老师及领导参加听课,现
本节课中,小徐老师精心准备,创设了丰富、生动的教学情境,设计了新颖、有效的数学问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,成功地激发了学生的学习兴趣(顺应新形势下《课标》的要求。我想从 “导”和“学”两方面,谈谈听课体会:
“导”:创设有效的教学情境 ,激发学生的学习兴趣(
《课标》指出:“数学教学,要紧紧联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境(”这节课基本体现了这一特点(
这节课中,徐老师是依据本课的内容和要求设计是围绕等比数列通项公式的应用展开的。教学的过程中,在通项公式的实际问题应用上比较多。徐老师设计
、本市生产总值、奶茶铺的加盟
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
的三个数列模型,例题的设置循的是:求项
序渐进,从易到难,由浅入深创设的教学情境关注了学生的实际,达到了调动学生学习主动性和激发了学生学习兴趣的目的,使学生了解数列来源于生活,感受到数学的实用性,促成了课堂教学向学生自主探究学习方式的转化(
“学”:探究有效的教学过程,挖掘学生的学习潜能(
《课标》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式(”这节课也基本体现了这一特点(
这节课中,徐老师设计了有效的数学问题,从中职生的心理特点和认知水平出发,结合学生的实际情况与认知障碍,按照突出重点,突破难点,采用探究式教学,将实际生活情景引入课堂,将加盟方案中的问题引入课堂,即让学生知道数学的实用价值,又培养了他们的理财观念。第三题加盟方案是这堂课的一个难点,题目中设置了两个不同类型的研究对象,所以审题是关键,让两位同学从题目中的两个研究对象入手
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
,主动去探索,激发学生的学习兴趣,在此过程中学会分类,并从中归纳出数列的问题,分别利用等差和等比数列通项公式解决问题。
而老师则在情境创设、认知策略上给予适当的点拨和引导(在教师的指导下,学生逐渐去思考,在此基础上,教师层层深入,启发学生积极思维,逐步提升学生的数学学习能力(等比数列通项公式的应用由感性到理性,由具体到抽象,便于学生理解和掌握(本课采用多媒体辅助教学,提高课堂效率,激发学习热情。
总之,在这节课中,教师能创设有效的教学情境,引导学生多角度思考问题、解决问题(让学生真正成为学习的主人,教师真正成为组织者、引导者和参与者(
若说到有待商榷之处:唯有课堂气氛不够活跃,过于重视知识点的讲解,而疏忽了学生的反馈;对于提问也只有让部分学生参与,对于整体学生关注上比较欠缺,不能及时掌握全部学生学习反馈;学生只参与口头回答,没有安排学生分组和到黑板进行演练,体现不出学生合作交流情景。