重庆工业职业技术学院重点专业建设项目建设方案计算机应用技术专业建设

重庆工业职业技术学院重点专业建设项目建设方案计算机应用技术专业建设 重庆工业职业技术学院重点专业建设项目 建 设 方 案 项目名称: 计算机应用技术专业建设(IT服务方向) 所在学校: 重庆工业职业技术学院 院系部门: 计算机系 项目负责人: 重庆工业职业技术学院制 二?一?年六月 1 计算机应用技术专业(IT服务方向) 专业建设方案 一、专业建设依据 ,一,围绕重庆市信息产业规划～为地区经济产业链服务 目前～以惠普为首的笔记本电脑系列项目的成功落户重庆～对重庆经济乃至全国都产生了重要影响。“十二五”期间～我市将形成年产笔记本电脑8000万台、产业链产出超过7000亿元、新增就业30万人的电脑产业集群～力争成为全球最大笔记本电脑生产基地。以电脑产业为主体的信息产业～将取代汽车摩托车产业而成为我市国民经济第一支柱产业,占工业比重将超过30%,。 巨大的机遇～需要的是人才。面对IT制造业高新技术日新月异的发展～企业对生产技术员工提出了更高要求。反映在企业对人才需求层次上～由过去中等及以下技术工人向高等工程应用技术人才需求转变～以适应现代企业生产的要求。在人才数量上～根据我市新一轮的发展规划～IT制造企业的应用技术型人才需求缺口将十分巨大～企业发展对人才的需求已形成“倒逼机制”。 重庆市电子信息产业“十一五”发展规划中明确指出:“十一五期间我市信息产业将重点发展6大领域～努力在各个领域内培育出若干具有带动和渗透作用的龙头骨干企业～形成和完善产业链。 ,一,集成电路 以提升集成电路制造能力为突破口～大力发展集成电路封装和测试技术～广泛推广应用环保型制造新 工艺 钢结构制作工艺流程车尿素生产工艺流程自动玻璃钢生产工艺2工艺纪律检查制度q345焊接工艺规程 ～鼓励集成电路的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与整机开发～特别是整机产品所需的各种专用集成电路和系统级芯片,SOC,的设计开发～努力提高我市集成电路自主研发能力。 ,二,软件与信息服务 集中力量发展拥有自主知识产权的基础核心软件、支撑软件、工具软件和嵌入式软件～鼓励数字娱乐、动漫设计与制作等产品发展～增强软件产业发展的核心竞争力～开拓软件外包市场。 加快发展信息服务业～努力开拓数字娱乐新领域～支持从事网络游戏、 2 动画漫画、数字广播电视、电子出版物等研发、生产和传播企业的快速发展。加强公用信息平台建设～为IC设计、数字媒体、信息安全等软件企业提供研发、测试、验证、教育等公益性、开放性和共享性的全方位服务。 ,三,通信产品 ,四,新型元器件,含汽车电子, 以新型元器件的研发与规模制造为导向～融入世界电子产业分工体系～参与世界范围内贸易～打造成为我市具有核心竞争力的产业发展重点领域。 在显示器件、存储器件、新型电池和汽车电子领域实施重点工程～以发展高品质的基础元器件为导向～打造新型元器件生产基地。 ,五,数字化仪器仪表,含数字医疗, ,六,信息家电 实施信息家电重点工程～打造信息家电产业链。以数字电视和推进三网融合为契机～适应数字化技术发展和3C融合的行业新趋势～依托国内大型电子企业～积极支持融合计算机技术的新兴家用电子产品的发展～构建信息家电产业链～加快实现传统家电产业结构的优化升级～努力打造国内一流的信息家电产业基地。” ,二,确定重点建设目标 1、现有基础 我系目前的计算机应用技术专业,IT服务方向,定位主要面向通用计算机,PC机,应用领域～其知识学习和技能培养包括以下几个方面: , 硬件方面:PC机的组装与维护、计算机硬件技术。 , 软件方面:基于PC系统的软件开发,编码、测试技能,～主要侧重于桌面信息管理系统和Web信息管理系统、嵌入式系统程序开发。 , 网络方面:计算机网络的组建和维护、基于Windows网络的网络环境管理 , 其他:办公自动化和多媒体设计软件的使用、网站管理与维护。 毕业生能胜任PC装机、网络管理、网页设计、嵌入式设备调试与检测等计算机应用的一般性工作～也基本能满足用人单位的基本要 3 求～但专向性不够。通常用人单位招聘后仍然需要有一至三个月的培训期。 2、重点建设方向 根据用人单位的信息反馈及重庆地区自身的人才需求特点～我们确立了以下几个要点～作为重点建设方向: , 针对重庆市笔记本生产基地的需求～进行人才培养方案的调整 , IT服务核心技能课程的建设 , 实训基地建设 , 师资队伍建设 , 共享型专业教学资源库建设 ,三,计算机应用技术专业建设的基础条件 实验实训条件 院内实训基地设备有微机 实验室 17025实验室iso17025实验室认可实验室检查项目微生物实验室标识重点实验室计划 6间～硬件实验 室1间～基本能满足现有学生实训、社会培训、职业 技能鉴定、创新实验和小规模研发等需要。 建有稳定的校外实训基地3个～为探索“2+1工 学结合”人才培养模式奠定了一定基础。 师资队伍条件 从2002年起～本专业推行课程体系改革～根据 本专业的培养目标和行业特点～确定专业所对应的职 业岗位 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ～整合课程内容～强调讲练结合～淡化纯 理论课程～强化职业素质培养和职业道德教育。目前 本专业已出版专业教材2种、自编教材4种、教改论 文4篇。 通过多年的建设～本专业共有教师19人。其中 副教授5人～高级工程师1人～中级职称9人～双师 素质教师11人～初步形成了一支素质优良、业务能 力强、团结奋进的师资队伍。,详见附表1, 行业背景条件 计算机应用技术专业,IT服务方向,成立了由学 校、企业、行业组成的专业建设指导委员会～共同参 与本专业的建设～参与课程设置、能力标准、人才培 养模式、培训 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的制订～使本专业培养的学生基本 满足企业行业需求。,详见附表2, 政策支持条件 本专业已于2004年被学院确定为重点建设专业。 4 附表1:现有师资队伍情况表 姓名 性别 职务/职称 专业方向 备注 男 张波 副教授/工程师 计算机应用技术 骨干教师 女 赵宇枫 讲师/工程师 计算机应用技术 骨干教师 男 严海颖 高级工程师/讲师 计算机应用技术 骨干教师 男 梁柱 讲师/工程师 软件技术 骨干教师 女 彭莉 副教授/工程师 计算机应用技术 骨干教师 男 李淼 副教授/工程师 计算机应用技术 骨干教师 男 吴伯柱 副教授/工程师 信息安全技术 骨干教师 女 汤敏 副教授/工程师 计算机应用技术 骨干教师 男 雷正桥 副教授/工程师 计算机应用技术 骨干教师 男 陶洪建 实验师 计算机网络技术 骨干教师 男 刘均 实验师 计算机网络技术 骨干教师 男 王璐烽 讲师 计算机网络技术 骨干教师 男 谢伟 助讲 软件技术 女 刘娜 讲师 软件技术 女 郑燕 讲师 计算机应用技术 男 何泽奇 助讲 计算机应用技术 男 李金珂 助讲 计算机应用技术 男 顾宏久 讲师/工程师 计算机应用技术 女 何静 助讲 信息安全技术 附表2:专业建设指导委员会名单 序号 姓 名 工作单位 单位任职 专业委员会任职 备 注 1 许绍龙 科慧网络公司 总工程师 主 任 高工 2 张 波 重庆工业职业技术学院 系主任 副主任 副教授 3 魏文雄 重庆计算机技术研究所 总工程师 委 员 高 工 4 肖 勇 ATA全美软件测评有限公司 高级项目经理 委 员 高 工 5 5 谭 哲 安维思电子科技(广州)有限公司 总经理 委 员 高 工 6 张 逸 中软国际 技术总监 委 员 微软MVP 7 周 祺 中软国际 项目经理 委 员 高 工 8 刘昆云 中软国际 项目经理 委 员 高 工 9 王建兵 重庆金美通信公司,重庆716厂, 总工程师 委 员 高 工 10 杨 伟 重庆金美通信公司,重庆716厂, 工程师 Linux工委 员 程师 11 余 勇 重庆工业自动化仪表研究所 总工程师 委 员 高工 12 张雪梅 重钢集团电子公司 工程师 委 员 高 工 二、计算机应用技术专业,IT服务方向,建设目标 ,一,优化人才培养模式～改革课程体系 1、以企业的岗位技能要求为主要依据～参照相关职业资格标准～ 与行业专家共同开发行业企业认可的、具有行业特色的技术岗位能力 标准。并以此岗位能力标准为基础～改革课程体系。 2、邀请行业企业专家全程参与人才培养模式改革～共同修改专 业人才培养方案。针对重庆市笔记本生产基地的用人需求～探索职业 岗位要求与人才培养方案有机结合的途径和方式～构建校企合作 “2+1”人才培养模式。 ,二,建设优质核心课程 根据岗位群技能需求及工学结合要求进行课程重组～建设计算机 应用技术专业,IT服务方向,优质核心课程,门――“计算机系统 维护”～推动和引领相关课程的建设与改革。 ,三,建设高素质师资队伍～形成优秀专业教学团队 1、骨干教师队伍深入企业～参与企业生产实践提高专业能力, 2、引进行业或企业技术型人才1名, 3、在骨干教师队伍选择,,,人～非骨干教师中选择1,,人 深入培训～针对笔记本生产基地的专业需求～提高专业能力。具体计 划见具体方案。 4、扩充专家库～从笔记本生产基地的企业中增加1,2名行业/ 企业专家。 5、抓好教学改革与科研工作～发表教改论文～实现科研产项。 6 通过培养与引进～建成一支由专业带头人、骨干教师、企业行业技术骨干组成的专兼结合的教师队伍。专业带头人在同类院校中具有一定知名度～骨干教师职业教育能力强、技术开发水平高～企业行业技术骨干工程实践经验丰富。 三、专业建设内容 ,一,优化人才培养模式～改革课程体系 现有基础 “1个核心、2套体系、3个阶段、4种能力”的人 才培养模式～“基础课—专业基础课—专业课” 三段式 课程体系 建设目标 借鉴德国“双元制”教育模式～学校和企业共同参与 人才培养的全过程～发挥各自特长～克服由学校单一培 养所带来的许多不足。修改现有“1个核心、2套体系、 3个阶段、4种能力”的人才培养模式～“基础课—专业 基础课—专业课” 三段式课程体系～在具体时间安排上～ 学生在学校学习2年基础和专业课程～在企业进行为期1 年的实习实训～学校和企业根据专业工作岗位对员工在 知识和技能等方面需求～共同制订教学计划～协同完成 教学和实习实训过程～使学生既学到理论知识～又掌握 实践技术～为就业做好充分的准备。形成2+1的人才培 养模式。 建设内容 ,1,基础和专业知识注重实用性 根据学生今后工作及其进一步发展对专业知识的要 求～确定相应的基础和专业理论科目～注重知识的实用 性。 ,2,实践模块注重实效性 从生产操作的实际要求出发～针对学生的实际情况～ 策划适合学生的培训模式～有详细的培训内容和培训要 求～具有显著的实效性。通过企业实训～帮助学生熟悉 7 企业特点～使学生积累一定的生产操作实践经验～为就 业做好充分的准备。 ,3,教学内容体现前瞻性 按照一流企业、一流人才的要求～在对学生培养目标、 培养内容、培养方式、培养要求等方面要有前瞻性～充 分利用学校和企业现有资源～积极开发前瞻性课程。 ,二,优质核心课程建设 现有基础 已完成院级精品课程“计算机硬件技术”申报立项 建设目标 计划1年内以国家级精品课程的标准为依据～重点 建设优质核心课程 “计算机系统维护”。 建设内容 根据岗位技能需求及工学结合要求进行课程重组～ 选择覆盖面最广、涉及计算机应用技术,嵌入式方向, IT服务方向,、软件技术、计算机网络技术、信息安全技 术专业的“计算机系统维护”为专业核心技能课程之一～ 重点培养识别,检测,选用电子元器件的能力、正确使 用计算机组装与调试工具的能力、简单电子电路检测调 试的能力、计算机组装与调试能力。将“计算机系统维 护”建设成为本专业优质核心课程。并完成相应教材配 套～推动相关专业课程的建设与改革。通过更新课程内 容、改进教学方法等措施～与企业专家共同开发这6门 核心课程标准和配套教材建设等工作。 该课程建设完成后～学生应该能胜任IT电子产品生 产线技术员、硬件测试工程师、硬件维修/维护工程师、 系统维护工程师、系统集成工程师的核心技能工作。 ,三,师资队伍建设 8 现有基础 本专业共有教师19人。其中副教授6人～高级工 程师1人～双师素质教师11人～另聘请兼职教师6名～ 初步形成了一支素质优良、业务能力强、团结奋进的师 资队伍。 建设目标 1、专业带头人与骨干教师队伍深入笔记本生产基 地的企业～参与企业生产实践提高专业能力, 2、引进行业或企业技术型人才1名, 3、在在骨干教师队伍选择,,,人～非骨干教师 中选择1,,人深入培训～针对笔记本生产基地的专业 需求～提高专业能力。具体计划见下表: 专业技能方向 人数 计算机系统维护 ,,,人 数据恢复 ,,,人 网络设备安装、调试与管,,,人 理 XBOX维修 ,,,人 Oracle数据库维护及管理 ,,,人 SAP系统 ,,,人 4、从笔记本生产基地的企业群中扩充专家库～增 加1,2名行业/企业专家。 5、抓好教学改革与科研工作～发表教改论文～实 现科研立项。 建设内容 ?建设思路 加大师资培养和引进力度～在教师引进和培养过程 中优化专业结构、学历结构、年龄结构～强化培养教师 职业教育的能力以及技术应用能力和解决工程实际问 题的能力。 ?培养专业带头人 专业带头人要求:具有扎实、系统、深入、前沿的 专业理论知识,具有较高的科研水平～主持过中型技术 开发项目,熟悉本专业国内外技术发展现状及趋势,具 有过硬的专业建设能力,能指导课程开发,能熟练驾驭 9 本专业核心课程的教学,在本专业领域具有一定的知名度。 专业带头人深入企业～参与企业生产实践提高专业能力～通过到行业/企业学习先进技术～参加国内外先进技术培训、学习先进职教经验～到国内企业顶岗锻炼等措施～树立先进职教理念～精通专业技能～提高专业建设能力～成为业内有一定影响的专家。 ?培养骨干教师 骨干教师要求:具有扎实而系统的专业理论知识,具有丰富的工程实践经验,了解本专业国内外技术发展现状及趋势,具有较强的课程开发与改革的能力,能胜任本专业一门以上专业核心技能课程的教学并深受学生好评。 计划一年内在现有骨干教师中继续培养4,5名骨干教师。参加国内外技术培训、职业教育改革与课程开发培训、科研、工厂实践锻炼、指导学生顶岗实习、参加行业调研等～使他们既能够承担横向技术服务项目又能主持教材开发和课程建设工作。 ?教师职业能力培养 加强专业教师的职业道德教育。注重教师的职业教育教学能力培养。通过加强专业教师在能力标准开发、课程设计、行业联系、教材开发、现场教学方法、评估鉴定工具制订、职场健康与安全、职业指导与创业教育等方面的培训～提高教师的职业教育教学能力。 强化教师专业技能培养。对现有非骨干教师通过到企业顶岗锻炼、参加专业技能培训、参加技术服务项目、参加行业调研等多种措施～积累实际工作经验～强化实践技能～提高实践教学能力。 一年内计划安排本专业现有非骨干教师1,7名接受国内职业能力培训。 ?聘请企业行业技术骨干 计划一年内从行业/企业聘请1,2名既有丰富工程实践经验～又具备教师基本素质的企业行业技术骨干 10 作为长期稳定的兼职教师～参与人才培养方案制定、能 力标准编写和修改、学生顶岗实习指导和教学。 ,四,共享型专业教学资源库建设 现有基础 计算机系现有网站平台 建设目标 1、建设专业核心课程教学资料库, 2、建设专业核心课程习题库, 3、建设实践类课程素材库。 建设内容 建设思路: 围绕笔记本生产基地的人才需求～确立专业核心课 程三门。对这三门课程的教学内容、教学资源、辅导材 料、习题库进行建设。依托现有计算机系公开的网站平 台～将资料挂内网。便于学生深入学习。 四、计算机应用技术专业,IT服务方向,建设资金预算 11 计算机应用技术(IT服务方向)项目名称 项目编号 重点专业建设 项目负责人 张波 项目经费 20万元 预算资金 建设内容 1万1(行业调研 优化人才培养模式～改革课程体系 1万2(优化人才培养模式 2万3(课程体系改革 优质核心课程建设 2万3( “计算机系统维护”课程建设 1.5万 1.专业带头人 4万 2.骨干教师 师资队伍建设 4万 3.教师职业能力培养 1.5万 4.企业行业技术骨干 3万 1.专业核心课程教学资料库建设 共享型专业教学资源库建设 2.专业核心课程习题库建设 3.实践类课程素材库建设 12